秒法則：教育孩子的快速技巧

篇1：秒法則：教育孩子的快速技巧

　　很多母親在得知孩子的劣習(xí)后，第一反應(yīng)是雷霆大怒，孩子無比委屈。這時，你可以用60秒法則。

　　0-10秒：

　　快速反應(yīng)面對孩子的不良行為，你應(yīng)該馬上采取行動進(jìn)行干涉。“安全第一”是與孩子相處的首要原則，任何情況都不例外。

　　所以如果孩子的違規(guī)行為危及他的安全，你的快速反應(yīng)就至關(guān)重要。

　　幫助寶貝集中注意力 10-20秒：保持冷靜先安頓好自己的心情，盡量保持冷靜。如果實在不能控制，可以發(fā)作，但發(fā)作的方式很重要。如果你想大喊，千萬別喊：“你這個討厭鬼！”你可以喊：“天哪！”這樣你既發(fā)泄了自己的怒氣，又不會令孩子覺得受了傷害和侮辱。

　　20-30秒：

　　情勢評估用幾秒鐘時間想清楚到底發(fā)生了什么事，這對你非常重要。除了冷靜地了解“到底發(fā)生了什么事”，你還要弄清楚“為什么會發(fā)生這樣的事”。比如，一個3歲的孩子開始蠻不講理地吵鬧，有時只是因為他覺得餓了。

　　30-40秒：

　　說什么你的語言要盡量簡潔。孩子除了需要了解自己做錯了什么，他還得知道怎樣做是對的。――“我們一般都不畫在墻上，而是畫在紙上。”說完這些，你就該就此打住。小孩子的接受能力有限，簡單的話往往容易給他留下較深的印象。

　　40-50秒：

　　要留教訓(xùn)有的父母認(rèn)為處罰對管孩子非常重要，但專家們卻不同意，認(rèn)為處罰只有在你所有的解釋和說服都不管用的情況下才需要，而這種情況其實很少見。通常，你只要把孩子手里的巧克力拿走，同時告訴他：“今天不可以再吃巧克力了。”就能達(dá)到目的。

　　50-60秒：

　　強(qiáng)化效果兒童教育和心理專家們那里流傳著做父母的8字箴言：始終如一，說到做到。別看孩子小，他們的思維方式可是很有邏輯性的，他們會認(rèn)為“如果爸爸媽媽沒有說到做到，那他們的話也就可以不聽了”。所以，在規(guī)范孩子行為方面，你的規(guī)則可以很少，但一定要堅持貫徹到底。記住永遠(yuǎn)不要對孩子說威脅的話。

篇2：秒法則：教育孩子的快速技巧

　　美國一家媒體總結(jié)了美國家庭中父母教育子女健康成長的12條基本法則。

　　歸屬法則：保證孩子在健康的家庭環(huán)境中成長；

　　希望法則：永遠(yuǎn)讓孩子看到希望；

　　力量法則：永遠(yuǎn)不要與孩子斗強(qiáng)；

　　管理法則：在孩子成年以前，管束是父母的責(zé)任；

　　聲音法則：盡管孩子在家里沒有決定權(quán)，但是一定要傾聽他們的聲音；

　　榜樣法則：言傳身教對孩子的影響是巨大的；

　　求同存異法則：尊重孩子對世界的看法，并盡量理解他們；

　　懲罰法則：這一法則容易使孩子產(chǎn)生逆反和報復(fù)心理，慎用！

　　后果法則：讓孩子了解其行為在現(xiàn)實社會中可能產(chǎn)生的后果；

　　結(jié)構(gòu)法則：教孩子從小了解道德和法律的界線；

　　“20碼”法則：培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識，父母與其至少保持20碼的距離；

　　“四何”法則：任何情況下都要了解孩子跟何人在一起、在何地方、在干何事，以及何時回家。

　　從這12條基本法則中，我們可以看到，美國人的家教幾乎與讀書、學(xué)習(xí)、成績、升學(xué)無關(guān)，而是注重“做人”，注重品德、修養(yǎng)的培養(yǎng)。

篇3：秒法則：教育孩子的快速技巧

　  第一法則

　　確立成果——方向大于效率

　　成果是一個家庭要取得的具體意向。沒有明確最終成果的家庭其實就像無頭蒼蠅。成果應(yīng)該與家庭的使命一致。目標(biāo)、目的、方針，所有這些詞都表達(dá)出 改變情況的理念——從多少有些不盡人意的現(xiàn)狀出發(fā)，改善為人們最終所想要的成果，這在家長教育中起到重要的作用，我們家庭教育初期如果沒有確定最終成果， 就沒有明確的方向，效率往往就很低下。

　　第二法則

　　劍鋒聚焦——能力集中之道

　　家庭教育應(yīng)非常注重焦點聚焦的概念。團(tuán)隊的成員如能團(tuán)結(jié)一致，他們就具有改變世界的強(qiáng)大力量。在家庭教育上也是如此，只有當(dāng)我們的家庭內(nèi)部能協(xié) 調(diào)一致、奮力拼搏時，我們才能像周圍的成功家庭一樣取得成就。我們發(fā)現(xiàn)獵豹、老虎、獅子……在攻擊獵物時，面對成群的獵物，它們必須選擇一個目標(biāo)集中精力 追趕才有可能成功，否則不斷更改目標(biāo)，勢必一無所獲。

　　第三法則

　　三贏法則——你好、我好、大家好

　　高效率的家庭教育必須強(qiáng)調(diào)“整體平衡”，也就是“三贏”的理念。是生態(tài)學(xué)、環(huán)境適應(yīng)學(xué)里的一個詞，是平衡、均衡的意思。在家庭教育管理中，惟有 內(nèi)外整體都達(dá)至平衡，我們才能夠使家庭穩(wěn)定的發(fā)展。做任何事情若保持著“三贏”的觀念，我們將無往而不利，它不僅可以讓我們內(nèi)外平衡、身心一致，還能廣聚 資源、集中能力并可持續(xù)發(fā)展。

　　第四法則

　　效果導(dǎo)向——有效果比有道理更重要

　　很多家長在實施家庭教育管理過程中，一味強(qiáng)調(diào)做法有道理或者正確而不顧有沒有效果，其實這是家庭教育中的誤區(qū)。如何平衡團(tuán)隊，其根本的做法是建 立三贏(你好、我好、大家好)的原則，這樣更能發(fā)揮團(tuán)隊的智慧。以“效果”為先導(dǎo)，以神經(jīng)語言管理技巧為工具，將會最終實現(xiàn)家庭教育及家庭團(tuán)隊的最大價值 化。

　　第五法則

　　優(yōu)先順序——黃金時間做黃金事

　　工作績效=工作成果+工作品質(zhì)+時效+成本控制

　　可知時間管理的能力，至少占工作績效1/4比重！羅馬帝國的西澤大帝，在領(lǐng)兵出征時，盡管再累，每天睡覺前，一定思考當(dāng)天的時間運(yùn)用。只有時間 管理做得好，才有條件談其他管理。我們很多家長在談到家庭教育或?qū)W習(xí)時，總是一味地推托說沒有時間，或者時間不夠，我們每個家長真的有認(rèn)真地做過時間規(guī)劃 嗎。

　　第六法則

　　簡單是金——向“完美主義者”說“不”！

　　生活的感悟告訴人們：在我們的工作和生活中，最艱難的問題往往最簡單的解決方式。把復(fù)雜的管理科學(xué)化解成簡單的生活常識，可以使我們的工作、生活變得簡單而有序。家長在教育的過程中也是如此道理，怎樣把復(fù)雜的道理變成簡單可行的行動很重要。

　　第七法則

　　心智資源——無形資產(chǎn)比有形資產(chǎn)更重要

　　在一顆松樹的種子里面，已包含了成為一棵松樹的所有潛能，但要成為一棵松樹，還需要養(yǎng)分、水及光，而樹德本性，早已全在里頭了。心智資源屬于那 些“有效果但暫時還說不出道理”的心靈行為。我們每一個孩子其實都有相同的資源，他們都存在巨大的潛能，只是我們給予的養(yǎng)分和環(huán)境不一樣而已。

　　第八法則

　　上善若水——像水一樣靈活

　　蘆葦就是因為能彎下身，所以才能在狂風(fēng)肆虐下生存，而榆樹就是想一直挺著腰桿，結(jié)果狂風(fēng)吹打時很容易折斷。神經(jīng)語法程序式學(xué)始終強(qiáng)調(diào)：在任何一 個系統(tǒng)中，最靈活的部分就是最能影響大局的部分。具體解釋為：有選擇就是有能力，因此最靈活的人便是最有能力的人。在一個群體中，固執(zhí)使人緊張，靈活使人 放松。家長在教育孩子的過程中，要拋棄自己舊有觀念，找到更多可能性，才有質(zhì)的突破。

　　第九法則

　　樂在當(dāng)下——快樂就是生產(chǎn)力

　　陷阱的家庭教育學(xué)說：每個人都已經(jīng)具備使自己成功、快樂的資源。成功的特質(zhì)幾乎都可以在每個人的身上找到，只是沒有把這些“成功、快樂的資源” 運(yùn)用得好而已；從小到大我們每個人都有過成功、快樂的經(jīng)驗，也就是說我們都有使自己成功、快樂的能力。相信自己有能力或凡事有可能，是對自己成功、快樂最 有效的保證。

　　快樂就是生產(chǎn)力，一個充滿快樂的家庭，就是一個能打勝仗的家庭。

　　第十法則

　　杠桿執(zhí)行——指導(dǎo)力比執(zhí)行力更重要

　　給我一個支點，我可以把地球撬起來。——阿基米德杠桿法則

　　家庭教育的前提假設(shè)為你的生活和工作帶來最佳可能的變化，它主要體現(xiàn)在動機(jī)上，而不是在他人行為的結(jié)果上。一個優(yōu)秀的管理者，應(yīng)是一個高度關(guān)注執(zhí)行過程、切實指導(dǎo)執(zhí)行方法的“指導(dǎo)者”。“執(zhí)行力”離不開“指導(dǎo)力”的支撐。同時，“指導(dǎo)力”就是管理者的“執(zhí)行力”！

篇4：秒法則：教育孩子的快速技巧

　　夢想法則

　　孩子的成長需要夢想

　　在一個關(guān)于“你長在了想做什么”的調(diào)查中，92.7%的學(xué)生是讀一個好大學(xué)，找一份好工作；僅有7.3%的學(xué)生是周游世界、到外星球工作等回答。那么他們的想像力到哪里去了呢。

　　在一個實驗中，主持人在黑板上用粉筆畫了一個圓。機(jī)關(guān)干部沒有作出回答，而是望向在場的上級，局長回答：沒有經(jīng)過研究，不能隨便回答這個問題。問到大學(xué)中文系學(xué)生，他們哈哈大笑，拒絕回答這個傻子就知道的問題；問到中學(xué)生，一尖子生回答是“零”，一個調(diào)皮生說是“英文字母O”，卻遭到老師的白眼。最后問到一年級小學(xué)生時，孩子們爭先恐后回答：是月亮、是乒乓球、是燒餅、是李谷一老師唱歌時的嘴、是老師發(fā)怒時的眼睛。這個實驗的題目被命名為“人的想像力是怎么樣喪失的”，非常貼切。

　　當(dāng)西方老師努力挖掘?qū)W生的想像力的時候，我們的教育在告訴孩子“標(biāo)準(zhǔn)答案”。

　　當(dāng)我們給一個未成年的孩子交待一件事時，不要急著教他怎么去做，你只需要告訴他應(yīng)該做成什么樣就行了，必要的，作一些安全方面的注意提醒。至于方法，讓他們?nèi)ハ牒昧恕６�在這期間，我們只需要鼓勵再鼓勵。

　　南風(fēng)效應(yīng)

　　修正主義

　　南風(fēng)與北風(fēng)打賭，看誰的力理更強(qiáng)大。他們約定，看誰能把行人的衣服脫下來。北風(fēng)冷冷的、張牙舞爪的吹，行人把衣服越裹越緊；南風(fēng)出馬了，它徐徐的吹，溫暖的吹，直到風(fēng)和日麗，行人都脫掉大衣。南風(fēng)勝利了。南風(fēng)為什么勝利了呢，因為它讓人們的行為是自覺的。這種啟發(fā)人們反省、滿足自我需要而達(dá)到目的的做法，被稱作“南風(fēng)效應(yīng)”。

　　人不可能不犯錯誤，任何錯誤，只要悔改，總可以回頭。當(dāng)小家伙不小心把牛奶弄倒在地上時，媽媽溫和的說：這真是個漂亮的牛奶海洋。并進(jìn)而告訴孩子，牛奶海洋雖然漂亮，但地板卻要受罪了，她跟孩子一起把地板擦干凈了，并告訴孩子正確的拿牛奶方法。

　　心理學(xué)家說，一個錯誤一旦發(fā)生，就算再發(fā)火，它也發(fā)生了，我們要做的是，如何避免重復(fù)犯這個錯誤，并要收拾這個錯誤帶來的殘局。從孩子的角度出發(fā)，他的一切都在嘗試與成長的階段，多加寬容，注重引導(dǎo)。

篇5：秒法則：教育孩子的快速技巧

　　如何和孩子相處，如何在孩子面前建立威信并讓他們往好的方向發(fā)展，這是每一位家長們都要考慮的問題。

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　　魚缸法則

　　心靈的成長需要自由

　　一家公司里，幾條小魚放在一個魚缸里，好幾年了，竟然還是那么小，于是人們認(rèn)為，這魚就是這種小個頭。有一天，魚缸被打破了，因為一時找不到魚缸，于是，就把他們養(yǎng)在院子塘里。沒想這些魚竟然瘋了似的長的很大。

　　魚需要自由的成長空間，人更是如此。我們常常幫孩子作出選擇，選擇學(xué)校，選擇衣服，選擇玩具等等，我們常常幫孩子作出回答。因而，孩子沒有選擇，沒有思考。所以，他沒有創(chuàng)新思維，也不會有太多嘗試。你可以讓他學(xué)到很多知識，你卻無法讓他舉一反三，也無法讓他有更好的想像力。

　　2

　　羅森塔爾效應(yīng)

　　對孩子進(jìn)行積極期望

　　羅森塔爾是20世紀(jì)美國的心理學(xué)家，皮格馬翁是古希臘神話的主角。

　　這個效應(yīng)，指的是一個積極的期望帶來積極的結(jié)果的效應(yīng)。在皮格馬翁神話里，他是賽甫路斯的國王，也是位雕像家。他愛上了自己的一尊美女雕像，他期待她能接受她的愛。他的執(zhí)著的愛，感動了愛神，于是雕像活了，成了國王的妻子。于是有了今天的賽甫路斯人。

　　神話終歸博人一笑。而羅森塔爾的試驗，卻得出了這個效應(yīng)。他對兩組隨意組合的學(xué)生分別給予積極和消極的評價，后來，果真就是那樣的積極或消極的結(jié)果。積極的期望，其實就是一種外界的支持。

　　在人的心目中，家人、朋友是這種支持力量的核心，家人、朋友的期望支持也更有塑造力。在你挫折的時候，無論是孩子，還是我們成人，對這種力量都非常期待。反過來，缺少這種積極的期望與支持，他就變得消極，或者在挫折后一撅不振。

　　3

　　強(qiáng)化定律

　　培養(yǎng)好習(xí)慣

　　人的習(xí)慣是被培養(yǎng)的，無論是有意識的，還是無意識的。而事實證明，一個好的習(xí)慣，會讓人走向成功，或者擁有好的心態(tài)。

　　有一個鯨魚實驗�？茖W(xué)家有水里放一堵玻璃墻，鯨魚和實物各放在一邊。一開始，鯨魚猛烈的撞擊著玻璃，后來它終于發(fā)現(xiàn)，那是不可能的，所以，一段時間后，它不再撞擊了。后來科學(xué)家把玻璃墻拆了，然而，鯨魚還是如是有玻璃墻的一樣，只在自己那邊活動。

　　人的行為正如這個故事一樣，在一段時間或一些重復(fù)的經(jīng)歷后，就被固定起來，就形成了習(xí)慣。研究表明，21天就足以形成一個習(xí)慣。當(dāng)然，如果要改變一個習(xí)慣，也跟這個習(xí)慣形成的時間有很大關(guān)聯(lián)，改變會更難，要花費(fèi)更多時間。所以，我們要注重孩子的細(xì)節(jié)，注重引導(dǎo)。一個好的習(xí)慣，就是一筆財富，他會享受一生的。

　　4

　　狼性法則

　　培養(yǎng)孩子的好奇心

　　怎么樣培養(yǎng)好奇心呢？假設(shè)一個公園，沒有假山或房子屏障，沒有曲折的道路，我們從外面就能一覽無遺，那你就不會對它有多少興趣。相反，正是有了這些，我們才原意進(jìn)去了解了解。這就是好奇心。在教育界，有一個抽簽教學(xué)法。學(xué)生對原有的學(xué)習(xí)內(nèi)容容易厭倦。因而學(xué)習(xí)就變得消極。

　　在日本的鈴木老師的學(xué)生里，這種情況也正在發(fā)生。寅次是位聰明的學(xué)生，他學(xué)什么曲目都比別人快很多學(xué)會。因而他不愿再多加練習(xí)。鈴木老師知道，這對他以后能否成功很關(guān)鍵，沒有得到鞏固的課程，最終都無法學(xué)到更好。

　　正因為此，他對他的學(xué)生采用的抽簽教學(xué)法。將所有曲目編號，每堂課，讓學(xué)生都隨機(jī)抽一個曲目。這樣，寅次因為是自己參與了這個游戲（也相當(dāng)于參于了老師的教學(xué)，而事實上，這一切可還是在老師的掌握之中，因為結(jié)果達(dá)到了），因而也更努力的練習(xí)。

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　　夢想法則

　　孩子的成長需要夢想

　　在一個關(guān)于“你長在了想做什么”的調(diào)查中，92.7%的學(xué)生是讀一個好大學(xué)，找一份好工作；僅有7.3%的學(xué)生是周游世界、到外星球工作等回答。那么他們的想像力到哪里去了呢。

　　在一個實驗中，主持人在黑板上用粉筆畫了一個圓。機(jī)關(guān)干部沒有作出回答，而是望向在場的上級，局長回答：沒有經(jīng)過研究，不能隨便回答這個問題。

　　問到大學(xué)中文系學(xué)生，他們哈哈大笑，拒絕回答這個傻子就知道的問題；問到中學(xué)生，一尖子生回答是“零”，一個調(diào)皮生說是“英文字母O”，卻遭到老師的白眼。最后問到一年級小學(xué)生時，孩子們爭先恐后回答：是月亮、是乒乓球、是燒餅、是李谷一老師唱歌時的嘴、是老師發(fā)怒時的眼睛。這個實驗的題目被命名為“人的想像力是怎么樣喪失的”，非常貼切。

　　當(dāng)西方老師努力挖掘?qū)W生的想像力的時候，我們的教育在告訴孩子“標(biāo)準(zhǔn)答案”。

　　當(dāng)我們給一個未成年的孩子交待一件事時，不要急著教他怎么去做，你只需要告訴他應(yīng)該做成什么樣就行了，必要的，作一些安全方面的注意提醒。至于方法，讓他們?nèi)ハ牒昧�。而在這期間，我們只需要鼓勵再鼓勵。

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　　南風(fēng)效應(yīng)

　　修正主義

　　南風(fēng)與北風(fēng)打賭，看誰的力理更強(qiáng)大。他們約定，看誰能把行人的衣服脫下來。北風(fēng)冷冷的、張牙舞爪的吹，行人把衣服越裹越緊；南風(fēng)出馬了，它徐徐的吹，溫暖的吹，直到風(fēng)和日麗，行人都脫掉大衣。南風(fēng)勝利了。南風(fēng)為什么勝利了呢，因為它讓人們的行為是自覺的。這種啟發(fā)人們反省、滿足自我需要而達(dá)到目的的做法，被稱作“南風(fēng)效應(yīng)”。

　　人不可能不犯錯誤，任何錯誤，只要悔改，總可以回頭。當(dāng)小家伙不小心把牛奶弄倒在地上時，媽媽溫和的說：這真是個漂亮的牛奶海洋。并進(jìn)而告訴孩子，牛奶海洋雖然漂亮，但地板卻要受罪了，她跟孩子一起把地板擦干凈了，并告訴孩子正確的拿牛奶方法。

　　心理學(xué)家說，一個錯誤一旦發(fā)生，就算再發(fā)火，它也發(fā)生了，我們要做的是，如何避免重復(fù)犯這個錯誤，并要收拾這個錯誤帶來的殘局。另一方面，從孩子的角度出發(fā)，他的一切都在嘗試與成長的階段，多加寬容，注重引導(dǎo)，不正是我們都需要的嗎？而如果，孩子并不喜歡與信任你，你說的一切都很難湊效呵。

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　　自然懲罰法則

　　讓孩子自己承擔(dān)過錯

　　在教育孩子上，父母更應(yīng)該做出榜樣。爸爸因來了客人，與客人倚著門聊起天來，這天的風(fēng)很大，門幾次被風(fēng)吹天，埃迪的作業(yè)本被吹的嘩嘩響。門再一次被吹開的時候，埃迪猛的把門關(guān)上。而這時，外面?zhèn)鱽戆职值耐纯嗦�。滿臉怒氣的爸爸對著驚恐的埃迪，舉起的手就要打下去了。而爸爸終于沒打下去。事后，爸爸對埃迪說：是我把手放在門的夾縫里，錯誤在我，為什么要打你呢。

　　教育，不光是口頭說教，言傳身教，影響不可謂不大。當(dāng)埃迪長大后，他回憶，是爸爸告訴我，人要為自己的錯誤負(fù)責(zé)，而不是遷怒于人。

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　　尊重法則

　　心靈的成長需要尊重

　　自尊是人生要學(xué)的第一個原則。在一個老師的課堂里，老師拿出一本著名漫畫家的書，告訴孩子們這本書里的故事，也叫孩子們自己講一個故事，并讓他們畫出來。雖然孩子們的故事很不成故事，畫的也不成樣，老師還是很認(rèn)真的記下來，并將記下的故事跟畫裝在一起。

　　他告訴大家，這是你們寫的第一本書，現(xiàn)在你們小，以后長大了，就能寫出好的書來，也會成為偉大的人物。要讓孩子真正長大成人，就應(yīng)該讓孩子從小就“站著”，而不是“趴著”去仰視那些大人物。這種對等的方式，可以讓孩子有一個自信和健全的人格。

　　尊重孩子，把他看作一個獨(dú)立的人，尊重他的隱私，尊重他的選擇，尊重他的朋友，常跟他交流，多加尊重，合理引導(dǎo)，他就會得到更好的成長。因而，當(dāng)我們看到有大人在某些公園地鐵售票處為孩子爭著要少錢減票的時候，我們知道，你省下的僅僅是錢而已。

　　9

　　延遲滿足主義

　　從小培養(yǎng)孩子的耐心

　　人有無耐心，表現(xiàn)出兩個方向。一個是，想要什么就要什么；另一個是，能夠等到自己需要的東西到來。這中間，區(qū)別的就在于，一個不等，一個可以等。這個等，就是耐心。

　　克制是可以培養(yǎng)的，個人建議自己一個人難做到，應(yīng)該兩人配合可多人配合去實現(xiàn)。有一個“三分鐘游戲”。孩子不喜歡讀書，只喜歡玩游戲、看電視。爸爸找來一個仿古的沙漏，而孩子非常相玩這個沙漏。

　　爸爸跟他約定：這個漏斗是古時的計時器，沙子漏完正好是三分鐘，咱們一起看故事書，三分鐘一到，你就去玩吧。開始幾次，孩子根本沒看書，而是盯著沙漏看，等沙子漏完就去玩了；但爸爸并不氣餒，多次之后，孩子慢慢的把視線轉(zhuǎn)到書上來。再多次，孩子被書中的內(nèi)容吸引了，要求延長時間，但爸爸堅持只看三分鐘。

　　很多次后，孩子就主動去看書去了。三分鐘，正是適合孩子的注意力的特點，三分鐘之后，就打住，要經(jīng)過很多次培養(yǎng)，形成習(xí)慣，這樣，孩子就能做到在一定時間內(nèi)專注于一件事物了。家長的恒心和耐心也得到了考驗呵。

　　10

　　感覺剝奪

　　讓孩子自己去品嘗生活的滋味

　　心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：感覺是人最基本的心理現(xiàn)像，通過感覺我們才能獲得外界的信息，才能適應(yīng)環(huán)境求得生存。大腦的發(fā)育、人的成長、成熟是建立在與外界環(huán)境是智力和情緒等心理因素發(fā)展的必要條件，我們應(yīng)該讓孩子積極感受豐富多彩的外界環(huán)境，從環(huán)境中獲得更多的知識和信息。

　　很多家長怕孩子吃苦受到危險等，把孩子放在較好的環(huán)境里，這樣孩子不僅會眼界狹小、心胸狹隘，而且因為缺少很多社會實踐，對未來多變的社會環(huán)境將難以適應(yīng)。

　　在孩子犯錯的時候，我們常常扮演著救火隊員，但你卻不知道，父母永無完法代替孩子經(jīng)歷人生，我們需要做他們的引導(dǎo)者。我們讓孩子參與到家庭工作里來，讓他們自己打掃衛(wèi)生、整理床鋪，或更多他們可以去做或愿意去做的事情，我們就讓一個觀眾，看著他們自己成長。

　　教育孩子絕對不可簡單粗暴，要講究科學(xué)的方法，無論是老師還是家長，在教育孩子的道路上一定要掌握正確的方向，這樣才能起到預(yù)期的效果。

篇6：秒法則：教育孩子的快速技巧

　　個性固執(zhí)的寶寶常常會讓父母在養(yǎng)育上花費(fèi)更多的精力。可是事物總有消極和積極兩個方面，只要教育得當(dāng)，具有個性的寶寶也許將來會更有成就。

　　圓圓媽媽說，兒子天生就是個頑固分子。

　　睡在襁褓里的時候，永遠(yuǎn)把頭擰向右側(cè)；開始吃飯了，他堅決抵制吃米粒狀的食物；拉便便時，如果不把內(nèi)褲外褲脫了就堅決不往馬桶上坐；即使再冷，也別想把帽子給他戴上；上了幼兒園，老師也總向我感嘆：圓圓怎么一點也不像他的名字，真是個說一不二的孩子……總之，圓圓打一出生，似乎就注定是個沒人能強(qiáng)迫得了他的孩子。

　　專家分析：很多父母會認(rèn)為，孩子個性固執(zhí)一定是自己在家教方面出了什么問題所造成的，但是研究發(fā)現(xiàn)，這種性格是天性使然。

　　而且這種固執(zhí)性格還有其積極的方面，譬如這種個性的孩子通常比較有主見，他們不會隨波逐流，無論身邊的人有多強(qiáng)大、多成熟，都不能對他們產(chǎn)生威脅；其次是個性固執(zhí)的孩子往往比較專注，這對于他以后的學(xué)業(yè)很有益處，他們會在更短的時間里掌握一門技術(shù)工種；其三是這種性格如果能與耐力配合的話，通常做事情成功的機(jī)率會比較高。

　　然而，要達(dá)到美妙前景的路程并不平坦，需要父母持有更多的耐心和適宜的方法去引導(dǎo)。

　　方法1：多聽聽孩子的意見很多時候，傾聽是一種非常有效的手段，對于有主見的孩子來說，在那些與他有關(guān)的事情上，多聽他的意見，是讓父母孩子都感到輕松的一種方法。父母需要掌握一個原則，只要不危及安全、不傷害他人、不妨礙尊重的事情就讓孩子自己去選擇。譬如他想與小伙伴一起玩足球，就未必一定要求他與父母一起去公園。

　　提示：在和固執(zhí)孩子相處過程中，父母要學(xué)會談判技巧，給孩子更多地尊重和寬松，從中柔和地實現(xiàn)自己的目的，千萬不要試圖與他硬碰硬，不然肯定是一個難以收場的結(jié)果。

　　方法2：教孩子取舍和謙讓父母不妨經(jīng)常潛移默化地告訴孩子，真正聰明的人常常以退為進(jìn)。如果兩個小朋友都想玩那個玩具，并且爭搶起來的話，最后反而誰都玩不上。不如大家輪流玩，不但可以更早玩，而且大家還可以商量出更有趣的玩法。

　　提示：對于比較固執(zhí)，有主見的孩子，就不必再強(qiáng)調(diào)讓他爭第一的概念，而是在孩子4歲以前就讓他逐漸學(xué)會謙讓。

　　方法3：父母應(yīng)該以身作則其實，孩子的固執(zhí)的性格多半來自父母的性格基因，所以在“改造”孩子的同時，父母也別忘了自我修煉。如果很難給自己一個客觀的判斷，那么可以多聽聽周圍人的意見，經(jīng)常自我反省。

　　提示：父母應(yīng)注意自己的言行，不要太固執(zhí)己見，不僅是對孩子，而是對待所有的人。尤其是在晚餐時，應(yīng)盡量避免當(dāng)著孩子面為小事而爭吵。

　　方法4：不要過于遷就孩子即使再多的策略和招數(shù)，有時還會覺得對待固執(zhí)孩子是一場耐力測試，如果所有的寬容、理解、尊重或民主都不能奏效時，也應(yīng)行使父母的權(quán)利。譬如到了睡覺的時候孩子仍拒絕上床的話，可將他抱上床，并且告訴他：“睡覺的時間到了，即使你現(xiàn)在睡不著，也必須在床上呆著。”

　　提示：在為固執(zhí)寶寶做規(guī)矩時，既不要抹平孩子的棱角，也不要過于遷就孩子，更不要在孩子面前感嘆他有多倔，這樣會讓孩子覺得自己是個特殊的孩子，或者讓他自以為有權(quán)肆意妄為。

　　不過，固執(zhí)孩子的個性會隨著年齡增長而有所好轉(zhuǎn)，并且其自信心和學(xué)習(xí)能力也會隨之增強(qiáng)。

篇7：秒法則：教育孩子的快速技巧

　　孩子漸漸長大，學(xué)習(xí)生活的一些缺點和問題就會慢慢顯露。怎樣應(yīng)對孩子反常表現(xiàn)、如何引導(dǎo)孩子的日常行為，培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，這都成了父母在教育方面的棘手問題。

　　教育出優(yōu)秀的孩子，離不開這10條黃金教育法則！

　　魚缸法則

　　心靈的成長需要自由

　　幾條小魚放在一個魚缸里，好幾年了，還是那么小，于是人們就會認(rèn)為，這種魚就是長不大的。有一天，魚缸被打破了，因為一時沒有魚缸，就把他們養(yǎng)在了院子的池塘里，沒想到這些與竟然瘋了似的長得很快。

　　魚需要自由的成長空間，孩子更是如此。我們常常幫助孩子作出這樣那樣的選擇，選擇交友的對象，選擇學(xué)校......孩子沒有選擇，沒有思考。家長也許能讓孩子學(xué)到更多的知識，但是卻無法讓孩子舉一反三，擁有更好的想象力創(chuàng)造力。不經(jīng)歷選擇、困難、風(fēng)雨的孩子如何走出家門，走向社會，走向世界？

　　羅森塔爾效應(yīng)

　　對孩子進(jìn)行積極期望

　　羅森塔爾是20世紀(jì)美國的心理學(xué)家，羅森塔爾效應(yīng)比喻教師對學(xué)生的期待不同，對他們施加的方法不同，學(xué)生受到的影響也不一樣。積極的期望會帶來積極的結(jié)果，消極的期望亦會帶來消極的結(jié)果。其實積極的期望就是一種外界的支持。

　　在我們心中，家人、朋友是這種支持力量的核心，家人、朋友的期望支持也更有塑造力。在孩子受挫時，他期望的是一種正面積極的支持，缺少這種積極的期望與支持，他就很可能變得消極，或者在挫折后一撅不振。

篇8：秒法則：教育孩子的快速技巧

　　強(qiáng)化定律

　　培養(yǎng)好習(xí)慣

　　人的習(xí)慣是被培養(yǎng)的，無論是有意識的，還是無意識的。而事實證明，一個好的習(xí)慣，會讓人走向成功，或者擁有好的心態(tài)。

　　有一個鯨魚實驗�？茖W(xué)家有水里放一堵玻璃墻，鯨魚和實物各放在一邊。一開始，鯨魚猛烈的撞擊著玻璃，后來它終于發(fā)現(xiàn)，那是不可能的，所以，一段時間后，它不再撞擊了。后來科學(xué)家把玻璃墻拆了，然而，鯨魚還是如是有玻璃墻的一樣，只在自己那邊活動。

　　人的行為正如這個故事一樣，在一段時間或一些重復(fù)的經(jīng)歷后，就被固定起來，就形成了習(xí)慣。研究表明，21天就足以形成一個習(xí)慣。當(dāng)然，如果要改變一個習(xí)慣，也跟這個習(xí)慣形成的時間有很大關(guān)聯(lián)，改變會更難，要花費(fèi)更多時間。所以，我們要注重孩子的細(xì)節(jié)，注重引導(dǎo)。一個好的習(xí)慣，就是一筆財富，他會享受一生的。

　　狼性法則

　　培養(yǎng)孩子的好奇心

　　怎么樣培養(yǎng)好奇心呢？假設(shè)一個公園，沒有假山或房子屏障，沒有曲折的道路，我們從外面就能一覽無遺，那你就不會對它有多少興趣。相反，正是有了這些，我們才原意進(jìn)去了解了解。這就是好奇心。在教育界，有一個抽簽教學(xué)法。學(xué)生對原有的學(xué)習(xí)內(nèi)容容易厭倦。因而學(xué)習(xí)就變得消極。

　　在日本的鈴木老師的學(xué)生里，這種情況也正在發(fā)生。寅次是位聰明的學(xué)生，他學(xué)什么曲目都比別人快很多學(xué)會。因而他不愿再多加練習(xí)。鈴木老師知道，這對他以后能否成功很關(guān)鍵，沒有得到鞏固的課程，最終都無法學(xué)到更好。

　　正因為此，他對他的學(xué)生采用的抽簽教學(xué)法。將所有曲目編號，每堂課，讓學(xué)生都隨機(jī)抽一個曲目。這樣，寅次因為是自己參與了這個游戲（也相當(dāng)于參于了老師的教學(xué)，而事實上，這一切可還是在老師的掌握之中，因為結(jié)果達(dá)到了），因而也更努力的練習(xí)。

篇9：秒法則：教育孩子的快速技巧

　　自然懲罰法則

　　讓孩子自己承擔(dān)過錯

　　在教育孩子上，父母應(yīng)該做出榜樣。爸爸因來了客人，與客人倚著門聊起天來，這天的風(fēng)很大，門幾次被風(fēng)吹天，埃迪的作業(yè)本被吹的嘩嘩響。門再一次被吹開的時候，埃迪猛的把門關(guān)上。而這時，外面?zhèn)鱽戆职值耐纯嗦暋�滿臉怒氣的爸爸對著驚恐的埃迪，舉起的手就要打下去了。而爸爸終于沒打下去。事后，爸爸對埃迪說：是我把手放在門的夾縫里，錯誤在我，為什么要打你呢。

　　教育不應(yīng)只有言傳，更要身教。父母要起到榜樣的作用，從小受父母正確為人處世的行為影響的孩子，長大后也將會是個正直善良的孩子。

　　尊重法則

　　心靈的成長需要尊重

　　自尊是人生要學(xué)的第一個原則。在一個老師的課堂里，老師拿出一本著名漫畫家的書，告訴孩子們這本書里的故事，也叫孩子們自己講一個故事，并讓他們畫出來。雖然孩子們的故事很不成故事，畫的也不成樣，老師還是很認(rèn)真的記下來，并將記下的故事跟畫裝在一起。

　　他告訴大家，這是你們寫的第一本書，現(xiàn)在你們小，以后長大了，就能寫出好的書來，也會成為偉大的人物。要讓孩子真正長大成人，就應(yīng)該讓孩子從小就“站著”，而不是“趴著”去仰視那些大人物。這種對等的方式，可以讓孩子有一個自信和健全的人格。

　　尊重孩子，把他看作一個獨(dú)立的人，尊重他的隱私，尊重他的選擇，尊重他的朋友，常跟他交流，多加尊重，合理引導(dǎo)，他就會得到更好的成長。

篇10：秒法則：教育孩子的快速技巧

　　延遲滿足主義

　　從小培養(yǎng)孩子的耐心

　　人有無耐心，表現(xiàn)出兩個方向。一個是，想要什么就要什么；另一個是，能夠等到自己需要的東西到來。這中間，區(qū)別的就在于，一個不等，一個可以等。這個等，就是耐心。

　　克制是可以培養(yǎng)的，個人建議自己一個人難做到，應(yīng)該兩人配合可多人配合去實現(xiàn)。有一個“三分鐘游戲”。孩子不喜歡讀書，只喜歡玩游戲、看電視。爸爸找來一個仿古的沙漏，孩子非常想玩這個沙漏。

　　爸爸跟他約定：這個漏斗是古時的計時器，沙子漏完正好是三分鐘，咱們一起看故事書，三分鐘一到，你就去玩吧。開始幾次，孩子根本沒看書，而是盯著沙漏看，等沙子漏完就去玩了；但爸爸并不氣餒，多次之后，孩子慢慢的把視線轉(zhuǎn)到書上來。再多次，孩子被書中的內(nèi)容吸引了，要求延長時間，但爸爸堅持只看三分鐘。

　　很多次后，孩子就主動去看書去了。三分鐘，正是適合孩子的注意力的特點，三分鐘之后，就打住，要經(jīng)過很多次培養(yǎng)，形成習(xí)慣，這樣，孩子就能做到在一定時間內(nèi)專注于一件事物了。

　　感覺剝奪

　　讓孩子自己去品嘗生活的滋味

　　心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：感覺是人最基本的心理現(xiàn)象，通過感覺我們才能獲得外界的信息，才能適應(yīng)環(huán)境求得生存。大腦的發(fā)育、人的成長、成熟是建立在與外界環(huán)境是智力和情緒等心理因素發(fā)展的必要條件，我們應(yīng)該讓孩子積極感受豐富多彩的外界環(huán)境，從環(huán)境中獲得更多的知識和信息。

　　很多家長怕孩子吃苦受到危險等，把孩子放在較好的環(huán)境里，這樣孩子不僅會眼界狹小、心胸狹隘，而且因為缺少很多社會實踐，對未來多變的社會環(huán)境將難以適應(yīng)。

　　教育孩子絕對不可簡單粗暴，要講究科學(xué)的方法，在教育孩子的道路上一定要掌握正確的方向，這樣才能起到預(yù)期的效果。