化學(xué)總復(fù)習(xí)策略與技巧

篇1：化學(xué)總復(fù)習(xí)策略與技巧

　　如何學(xué)好化學(xué)

　　改進(jìn)化學(xué)比改進(jìn)物理容易得多。每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式都不一樣，他們在高中學(xué)習(xí)化學(xué)的方式也不一樣。對于一些在初中不學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)生來說，在高中學(xué)習(xí)化學(xué)可能會(huì)更困難。在學(xué)習(xí)過程中，我們需要學(xué)習(xí)初中的知識(shí)，掌握最基本的知識(shí)，然后才能在高中學(xué)習(xí)化學(xué)。

　　而對于初中的時(shí)候化學(xué)成績還不錯(cuò)的同學(xué)，但是高中成績不是很好，這樣導(dǎo)致成績不好的可能是因?yàn)樽约涸趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，放松了，或者是剛上高中沒有適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，這種狀況，只要你想提高化學(xué)，還是比較容易的。

　　如何提高高二學(xué)生的化學(xué)成績

　　無論化學(xué)成績不好的原因是什么，我們都必須首先消化老師在課堂上所說的話。我們不可能在課堂上什么都教。我們只需要稍微聽一聽，然后得到一些結(jié)果。如果我們自己的化學(xué)基礎(chǔ)太差，我們可以把重點(diǎn)放在一本書里，最重要的是化學(xué)方程式，我們可以在可用的時(shí)間內(nèi)，記住化學(xué)的相關(guān)知識(shí)。

　　化學(xué)僅僅依靠記憶也不是很好，我們也經(jīng)常去化學(xué)實(shí)驗(yàn)室看更多的老師做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如果他們能做得更好，這樣我們就能理解，不用記住。

　　化學(xué)如何提分

　　化學(xué)應(yīng)該提高，主要是看我們在回答化學(xué)論文時(shí)，如何回答，沒有辦法，可以很快掌握里面相應(yīng)的技能。事實(shí)上，化學(xué)高分的原因和我們問題的答案是多方面的。老師會(huì)告訴我們?nèi)绾卧诳荚嚽盎卮饐栴}，或者在我們平時(shí)的課堂上，正確的方法是非常正確的。

　　但是我們可能都沒有太注意聽，其實(shí)所有的科目答題方式基本都是差不多的，先挑會(huì)的做是老師經(jīng)常說的話，這也是最實(shí)用的，很有效果，還有最主要的一點(diǎn)，就是我們在答題的時(shí)候，時(shí)間也分配好，保證自己能夠把所有的題都答好。

篇2：化學(xué)總復(fù)習(xí)策略與技巧

　　一、抓住重點(diǎn)，掌握規(guī)律：有機(jī)化學(xué)的中心問題是結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系問題，把握結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系是學(xué)好有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)。從化合物的結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，可以很好地理解有機(jī)化合物的主要性質(zhì)特征包括物理和化學(xué)性質(zhì)。結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)是學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的法寶。

　　二、弄清機(jī)理，類比遷移：在學(xué)習(xí)每一類有機(jī)物時(shí)，牢牢把握其能發(fā)生反應(yīng)的反應(yīng)過程(即反應(yīng)機(jī)理)是關(guān)鍵，并要進(jìn)行深刻記憶。然后運(yùn)用類比遷移等思維方法來分析問題。

　　三、經(jīng)常歸納，沉淀記憶：復(fù)習(xí)時(shí)把一章的內(nèi)容按表格形式進(jìn)行歸納總結(jié)。找出各類物質(zhì)中相似的地方和不同的地方，只去記憶那些不同的地方，可以避免知識(shí)點(diǎn)間混淆不清。

　　四、學(xué)練結(jié)合，活學(xué)活用：有機(jī)化學(xué)要多進(jìn)行訓(xùn)練，因?yàn)橛袡C(jī)化學(xué)出題方式是非常多的，各位同學(xué)要在做題的過程中檢查自己哪部分知識(shí)不熟練，掌握常見的出題思路。

　　五、抓好聯(lián)系，融會(huì)貫通：在有機(jī)學(xué)習(xí)中，除了掌握好各類有機(jī)物的性質(zhì)、用途外，更重要的是要掌握有機(jī)物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，理清知識(shí)間的聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到對知識(shí)的融會(huì)貫通之目的。

篇3：化學(xué)總復(fù)習(xí)策略與技巧

　　1、理解概念，自己區(qū)分易混淆處：很多同學(xué)認(rèn)為反應(yīng)原理就是“計(jì)算”，其實(shí)這是一個(gè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。反應(yīng)原理這一部分的學(xué)習(xí)，首先最重要的應(yīng)該是打好基礎(chǔ)，這里的基礎(chǔ)指的就是要把常考的概念理解透徹。

　　2、理清思路，了解前后學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系：反應(yīng)原理本身就是一個(gè)很強(qiáng)調(diào)邏輯推演的部分，而且事實(shí)上，這一塊內(nèi)容前后有很大的關(guān)聯(lián)程度：從熱力學(xué)綜述開始，先后引入了速率、平衡、水解、沉淀等等每一個(gè)子章節(jié)之間都是可以互相幫助解釋、幫助記憶的，做題時(shí)，要養(yǎng)成一個(gè)不斷思考的習(xí)慣，自己把這各個(gè)原理之間的思路理清晰，這樣更加有利于學(xué)習(xí)

　　3、總結(jié)歸納，具體了解化學(xué)反應(yīng)的具體變化：反應(yīng)原理其中一個(gè)重要的考點(diǎn)就是考察條件變化時(shí)相應(yīng)的物理量會(huì)怎么變化，各位同學(xué)往往會(huì)面對題目卻記不清楚。所以我們要說的是：功夫在于平時(shí)，精華在于總結(jié)。

　　4、計(jì)算，找出屬于自己的方法：計(jì)算是這部分知識(shí)的重頭戲。在計(jì)算時(shí)一定要細(xì)心，將給出的條件羅列出來，并且要結(jié)合老師給出的計(jì)算方法總結(jié)出一個(gè)最適合自己的計(jì)算方法。

篇4：化學(xué)總復(fù)習(xí)策略與技巧

　　一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們要認(rèn)真閱讀、梳理教材，挖掘教材(特別是高三選修教材)中實(shí)驗(yàn)和習(xí)題的可變因素(如不同的方法完成同一實(shí)驗(yàn)或同一方法完成不同實(shí)驗(yàn)、一題多解和變式練習(xí)等)，進(jìn)行深入地理解、應(yīng)用，夯實(shí)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法和基本題型。針對化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)，記者采訪了石家莊一中師彥星老師，師老師為同學(xué)們提出一些建議———

　　明確目標(biāo)，架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

　　同學(xué)們應(yīng)在通讀、精讀教材的基礎(chǔ)上梳理、歸納知識(shí)，按教材中每章小結(jié)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖形成本章的知識(shí)結(jié)構(gòu)；將教材章與章之間的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)按知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，形成中學(xué)化學(xué)學(xué)科的知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò)，以便應(yīng)用時(shí)能快速、準(zhǔn)確地提取相關(guān)知識(shí)，解決化學(xué)問題。

　　同學(xué)們應(yīng)熟練用“結(jié)構(gòu)———位置———性質(zhì)”、“原理———裝置———操作———現(xiàn)象———結(jié)論———分析———評價(jià)”、“類比、邏輯推理”、“實(shí)驗(yàn)探究”、“建模思想(將化學(xué)問題抽象成為數(shù)學(xué)等量關(guān)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決)”等化學(xué)學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)掌握化學(xué)知識(shí)，提升學(xué)科四大能力。

　　注重基礎(chǔ)，落實(shí)細(xì)節(jié)

篇5：化學(xué)總復(fù)習(xí)策略與技巧

高中化學(xué)復(fù)習(xí)技巧：不留死角的高中化學(xué)復(fù)習(xí)方法

高中化學(xué)雖然歸類為理科科目，但是很多同學(xué)都認(rèn)為高中化學(xué)是文科科目，因?yàn)樾枰�記憶的東西實(shí)在事太多了，不像物理和數(shù)學(xué)，雖然高中化學(xué)也需要進(jìn)行計(jì)算，但是涉及的都是簡單的計(jì)算內(nèi)容，更多的是需要各位同學(xué)進(jìn)行記憶，那么高中化學(xué)有什么復(fù)習(xí)技巧呢?

高中化學(xué)復(fù)習(xí)技巧—無機(jī)化學(xué)

在復(fù)習(xí)時(shí)要熟悉元素周期表和元素周期律(電子排布和周期表的關(guān)系,化合價(jià)和最外層電子數(shù)、元素所在的族序數(shù)的關(guān)系(包括數(shù)的奇偶性),微粒的半徑大小和元素周期表的關(guān)系,非金屬氫化物的穩(wěn)定性、酸性和元素周期表的關(guān)系)。掌握常見的分子或單質(zhì)、化合物的物質(zhì)結(jié)構(gòu)。知道典型的溶解性特征 。掌握各種反應(yīng)方程式，

高中化學(xué)復(fù)習(xí)技巧—有機(jī)化學(xué)

在復(fù)習(xí)高中化學(xué)有機(jī)部分時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：

一、抓住重點(diǎn)，掌握規(guī)律：有機(jī)化學(xué)的中心問題是結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系問題，把握結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系是學(xué)好有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)。從化合物的結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，可以很好地理解有機(jī)化合物的主要性質(zhì)特征包括物理和化學(xué)性質(zhì)。結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)是學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的法寶。

二、弄清機(jī)理，類比遷移：在學(xué)習(xí)每一類有機(jī)物時(shí)，牢牢把握其能發(fā)生反應(yīng)的反應(yīng)過程(即反應(yīng)機(jī)理)是關(guān)鍵，并要進(jìn)行深刻記憶。然后運(yùn)用類比遷移等思維方法來分析問題。

三、經(jīng)常歸納，沉淀記憶：復(fù)習(xí)時(shí)把一章的內(nèi)容按表格形式進(jìn)行歸納總結(jié)。找出各類物質(zhì)中相似的地方和不同的地方，只去記憶那些不同的地方，可以避免知識(shí)點(diǎn)間混淆不清。

四、學(xué)練結(jié)合，活學(xué)活用：有機(jī)化學(xué)要多進(jìn)行訓(xùn)練，因?yàn)橛袡C(jī)化學(xué)出題方式是非常多的，各位同學(xué)要在做題的過程中檢查自己哪部分知識(shí)不熟練，掌握常見的出題思路。

五、抓好聯(lián)系，融會(huì)貫通：在有機(jī)學(xué)習(xí)中，除了掌握好各類有機(jī)物的性質(zhì)、用途外，更重要的是要掌握有機(jī)物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，理清知識(shí)間的聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到對知識(shí)的融會(huì)貫通之目的。

高中化學(xué)復(fù)習(xí)技巧—反應(yīng)原理

在復(fù)習(xí)這方面內(nèi)容時(shí)需要從易到難，循序漸進(jìn)的進(jìn)行復(fù)習(xí)：

1、理解概念，自己區(qū)分易混淆處：很多同學(xué)認(rèn)為反應(yīng)原理就是“計(jì)算”，其實(shí)這是一個(gè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。反應(yīng)原理這一部分的學(xué)習(xí)，首先最重要的應(yīng)該是打好基礎(chǔ)，這里的基礎(chǔ)指的就是要把�？嫉母拍罾斫馔笍�。

2、理清思路，了解前后學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系：反應(yīng)原理本身就是一個(gè)很強(qiáng)調(diào)邏輯推演的部分，而且事實(shí)上，這一塊內(nèi)容前后有很大的關(guān)聯(lián)程度：從熱力學(xué)綜述開始，先后引入了速率、平衡、水解、沉淀等等每一個(gè)子章節(jié)之間都是可以互相幫助解釋、幫助記憶的，做題時(shí)，要養(yǎng)成一個(gè)不斷思考的習(xí)慣，自己把這各個(gè)原理之間的思路理清晰，這樣更加有利于學(xué)習(xí)

3、總結(jié)歸納，具體了解化學(xué)反應(yīng)的具體變化：反應(yīng)原理其中一個(gè)重要的考點(diǎn)就是考察條件變化時(shí)相應(yīng)的物理量會(huì)怎么變化，各位同學(xué)往往會(huì)面對題目卻記不清楚。所以我們要說的是：功夫在于平時(shí)，精華在于總結(jié)。

4、計(jì)算，找出屬于自己的方法：計(jì)算是這部分知識(shí)的重頭戲。在計(jì)算時(shí)一定要細(xì)心，將給出的條件羅列出來，并且要結(jié)合老師給出的計(jì)算方法總結(jié)出一個(gè)最適合自己的計(jì)算方法。

高中化學(xué)復(fù)習(xí)技巧—化學(xué)實(shí)驗(yàn)

高中化學(xué)再做實(shí)驗(yàn)題是注意以下幾點(diǎn)就可以得到有效提高：

1，看清楚實(shí)驗(yàn)?zāi)康�。因�(yàn)閷?shí)驗(yàn)方法，實(shí)驗(yàn)儀器都是由目的選擇的。

2，看清楚實(shí)驗(yàn)題的信息。信息里會(huì)提示一些裝置的作用，以及化學(xué)試劑的選擇

3，一般實(shí)驗(yàn)題的裝置順序，制取氣體裝置——除雜裝置——氣體和物質(zhì)反應(yīng)的裝置——尾氣處理裝置。

4，積累實(shí)驗(yàn)題的常見做法，常見回答方式，常見的儀器作用

篇6：化學(xué)總復(fù)習(xí)策略與技巧

　　高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)高分技巧

　　一、18個(gè)先與后

　　1.檢驗(yàn)蔗糖、淀粉、纖維素是否水解時(shí)，先在水解后的溶液中加NaOH溶液中和H2SO4，再加銀氨溶液或Cu(OH)2懸濁液。

　　2.用pH試紙時(shí)，先用玻璃棒沾取待測溶液涂到試紙上，再把試紙的顏色跟標(biāo)準(zhǔn)比色卡對比，定出pH.

　　3.配制和保存Fe2+，Sn2+等易水解、易被空氣氧化的鹽溶液時(shí)；先把蒸餾水煮沸趕走O2，再溶解，并加入少量的相應(yīng)金屬粉末和相應(yīng)酸。

　　4.稱量藥品時(shí)，先在盤上各放二張大小，重量相等的紙(腐蝕藥品放在燒杯等玻璃器皿)，再放藥品。加熱后的藥品，先冷卻，后稱量。

　　5.稀釋濃硫酸時(shí)，燒杯中先裝一定量蒸餾水后再沿器壁緩慢注入濃硫酸。

　　6.

　　7.檢驗(yàn)鹵化烴分子的鹵元素時(shí)，在水解后的溶液中先加稀HNO3再加AgNO3溶液。

　　8.檢驗(yàn)NH3(用紅色石蕊試紙)、Cl2(用淀粉KI試紙)、H2S[用Pb(Ac)2試紙]等氣體時(shí)，先用蒸餾水潤濕試紙后再與氣體接觸。

　　9.做固體藥品之間的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，先單獨(dú)研碎后再混合。

　　10.配制FeCl3，SnCl2等易水解的鹽溶液時(shí)，先溶于少量濃鹽酸中，再稀釋。

　　11.中和滴定實(shí)驗(yàn)時(shí)，用蒸餾水洗過的滴定管先用標(biāo)準(zhǔn)液潤洗后再裝標(biāo)準(zhǔn)掖；先用待測液潤洗后再移取液體；滴定管讀數(shù)時(shí)先等一二分鐘后再讀數(shù)；觀察錐形瓶中溶液顏色的改變時(shí)，先等半分鐘顏色不變后即為滴定終點(diǎn)。

　　12.焰色反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，每做一次，鉑絲應(yīng)先沾上稀鹽酸放在火焰上灼燒到無色時(shí)，再做下一次實(shí)驗(yàn)。

　　13.用H2還原CuO時(shí)，先通H2流，后加熱CuO，反應(yīng)完畢后先撤酒精燈，冷卻后再停止通H2.

　　14.配制物質(zhì)的量濃度溶液時(shí)，先用燒杯加蒸餾水至容量瓶刻度線1cm～2cm后，再改用膠頭滴管加水至刻度線。

　　15.安裝發(fā)生裝置時(shí)，遵循的原則是：自下而上，先左后右或先下后上，先左后右。

　　16.濃H2SO4不慎灑到皮膚上，先迅速用布擦干，再用水沖洗，最后再涂上3%一5%的 NaHCO3溶液。沾上其他酸時(shí)，先水洗，后涂 NaHCO3溶液。

　　17.堿液沾到皮膚上，先水洗后涂硼酸溶液。

　　18.酸(或堿)流到桌子上，先加 NaHCO3溶液(或醋酸)中和，再水洗，最后用布擦。

　　高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題抓分秘籍

　　二、導(dǎo)管和漏斗的放置方法

　　1.氣體發(fā)生裝置中的導(dǎo)管；在容器內(nèi)的部分都只能露出橡皮塞少許或與其平行，不然將不利于排氣。

　　2.用排空氣法(包括向上和向下)收集氣體時(shí)，導(dǎo)管都必領(lǐng)伸到集氣瓶或試管的底部附近。這樣利于排盡集氣瓶或試管內(nèi)的空氣，而收集到較純凈的氣體。

　　3.用排水法收集氣體時(shí)，導(dǎo)管只需要伸到集氣瓶或試管的口部。原因是導(dǎo)管伸入集氣瓶和試管的多少都不影響氣體的收集，但兩者比較，前者操作方便。

　　4.進(jìn)行氣體與溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，導(dǎo)管應(yīng)伸到所盛溶液容器的中下部。這樣利于兩者接觸，充分反應(yīng)。

　　5.

　　6.進(jìn)行一種氣體在另一種氣體中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，被點(diǎn)燃的氣體的導(dǎo)管應(yīng)放在盛有另一種氣體的集氣瓶的中央。不然，若與瓶壁相碰或離得太近，燃燒產(chǎn)生的高溫會(huì)使集氣瓶炸裂。

　　7.用加熱方法制得的物質(zhì)蒸氣，在試管中冷凝并收集時(shí)，導(dǎo)管口都必須與試管中液體的液面始終保持一定的距離，以防止液體經(jīng)導(dǎo)管倒吸到反應(yīng)器中。

　　8.若需將HCl、NH3等易溶于水的氣體直接通入水中溶解，都必須在導(dǎo)管上倒接一漏斗并使漏斗邊沿稍許浸入水面，以避免水被吸入反應(yīng)器而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。

　　9.洗氣瓶中供進(jìn)氣的導(dǎo)管務(wù)必插到所盛溶液的中下部，以利雜質(zhì)氣體與溶液充分反應(yīng)而除盡。供出氣的導(dǎo)管則又務(wù)必與塞子齊平或稍長一點(diǎn)，以利排氣。

　　10.制H2、CO2、H2S和C2H2等氣體時(shí)，為方便添加酸液或水，可在容器的塞子上裝一長頸漏斗，且務(wù)必使漏斗頸插到液面以下，以免漏氣。

　　11.制Cl2、HCl、C2H4氣體時(shí)，為方便添加酸液，也可以在反應(yīng)器的塞子上裝一漏斗。但由于這些反應(yīng)都需要加熱，所以漏斗頸都必須置于反應(yīng)液之上，因而都選用分液漏斗。

　　高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題高分秘籍

　　三、特殊試劑的存放和取用10例

　　1.Na、K：隔絕空氣；防氧化，保存在煤油中(或液態(tài)烷烴中)，(Li用石蠟密封保存)。用鑷子取，玻片上切，濾紙吸煤油，剩余部分隨即放人煤油中。

　　2.白磷：保存在水中，防氧化，放冷暗處。鑷子取，并立即放入水中用長柄小刀切取，濾紙吸干水分。

　　3.液Br2：有毒易揮發(fā)，盛于磨口的細(xì)口瓶中，并用水封。瓶蓋嚴(yán)密。

　　4.I2：易升華，且具有強(qiáng)烈刺激性氣味，應(yīng)保存在用蠟封好的瓶中，放置低溫處。

　　5.濃HNO3，AgNO3：見光易分解，應(yīng)保存在棕色瓶中，放在低溫避光處。

　　6.固體燒堿：易潮解，應(yīng)用易于密封的干燥大口瓶保存。瓶口用橡膠塞塞嚴(yán)或用塑料蓋蓋緊。

　　7.NH3？H2O：易揮發(fā)，應(yīng)密封放低溫處。

　　8.C6H6、C6H5CH3、CH3CH2OH、CH3CH2OCH2CH3：易揮發(fā)、易燃，應(yīng)密封存放低溫處，并遠(yuǎn)離火源。

　　9.Fe2+鹽溶液、H2SO3及其鹽溶液、氫硫酸及其鹽溶液：因易被空氣氧化，不宜長期放置，應(yīng)現(xiàn)用現(xiàn)配。

篇7：化學(xué)總復(fù)習(xí)策略與技巧

　　化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)試題的解題策略

　　角度一：以常見有機(jī)物的制備、分離提純的綜合實(shí)驗(yàn)試題

　　【題型解讀】

　　有機(jī)物的制備、分離提純在近幾年的高考實(shí)驗(yàn)試題中已出現(xiàn)，并且有發(fā)展的趨勢。這類有機(jī)物的制備反應(yīng)來源于教材中化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)原理不是太難，故此類綜合實(shí)驗(yàn)的難度屬于中檔水平。

　　近兩年高考試題的命題角度主要有

　�、賹�(shí)驗(yàn)裝置中各部分的特點(diǎn)組裝要求；

　　②實(shí)驗(yàn)步驟中的反應(yīng)原理及除雜方法和原理；

　�、塾袡C(jī)物的提純方法和某些試劑的作用；

　　④有機(jī)物產(chǎn)率的計(jì)算。

　　【閱卷人忠告】

　　1．審題忠告

　　(1)審清反應(yīng)原理(試劑要求、反應(yīng)條件、產(chǎn)物性質(zhì))

　　(2)審清裝置的設(shè)計(jì)問題：

　　①球形冷凝管中的水流方向(下口進(jìn)水，上口出水)。

　�、跍囟扔�(jì)的位置。

　�、蹮�瓶、三頸瓶的容量大小。

　　④尾氣處理、加熱方式(水浴、油浴等)。

　　(3)審清實(shí)驗(yàn)步驟：

　�、偌釉噭╉樞�；

　　②反應(yīng)制備；

　　③除雜分離提純試劑和方法。

　　(4)審清反應(yīng)物的量，確定過量反應(yīng)物，用少量反應(yīng)物計(jì)算產(chǎn)品的理論量，再算產(chǎn)率。

　　2．答題忠告

　　(1)對試劑的作用或目的答題時(shí)要具體、全面、不漏要點(diǎn)。

　　(2)對冷凝管中冷卻水的流向要從低端進(jìn)水。

　　(3)有機(jī)物的干燥劑常用一些吸水的鹽如CaCl2、MgSO4等。

　　(4)對于補(bǔ)加沸石要注意“停止加熱、冷卻后”再補(bǔ)加。

　　(5)對有機(jī)物的產(chǎn)率要注意有效數(shù)字。

　　角度2：以實(shí)驗(yàn)探究為主題的綜合試題

　　【題型解讀】

　　以實(shí)驗(yàn)探究為主題的綜合試題以能力立意，把化學(xué)知識(shí)與能力的考核融為一體。試題源于教材實(shí)驗(yàn)，但又高于教材。主要考查考生思維的敏捷性、縝密性、統(tǒng)攝性、靈活性和創(chuàng)造性。試題難度較大。

　　近幾年高考的命題的角度主要有

　�、贇饷苄詸z查；

　�、趦x器連接；

　�、鄯磻�(yīng)原理涉及的方程式；

　　④各儀器的作用；

　�、莞鞑糠值默F(xiàn)象；

　�、扪b置的缺陷及其改進(jìn)措施。

　　【閱卷人忠告】

　　1．審題忠告

　　(1)明確涉及氣體和新物質(zhì)制備實(shí)驗(yàn)的思路(實(shí)驗(yàn)流程)：

　　氣體的發(fā)生―→除雜質(zhì)―→干燥―→主體實(shí)驗(yàn)―→尾氣處理。

　　(2)儀器連接的順序要明確：

　�、賰x器是否齊全：如制備有毒氣體及涉及有毒氣體的實(shí)驗(yàn)是否有尾氣吸收裝置。

　　②儀器連接順序是否合理：如氣體凈化裝置中不應(yīng)干燥后又經(jīng)過水溶液洗氣。

　�、蹆x器間連接順序是否正確：如洗氣時(shí)“長進(jìn)短出”，干燥管除雜質(zhì)時(shí)“大進(jìn)小出”，排水量氣時(shí)“短進(jìn)氣，長出水”等。

篇8：化學(xué)總復(fù)習(xí)策略與技巧

　　高考化學(xué)總復(fù)習(xí)是一項(xiàng)綜合工程，工程的設(shè)計(jì)者是教師，如何使設(shè)計(jì)更趨合理而有效，這是每位高三化學(xué)教師面臨的老課題。為了適應(yīng)新的高考形勢，必須有新的方法。“三階段、四環(huán)節(jié)”教學(xué)法，即“系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段、專題突破階段、模擬訓(xùn)練階段三階段和每一階段中的“預(yù)習(xí)、精講、測試、講評”四環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)方法簡介如下。

　　一、系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段

　　系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段的主要任務(wù)是夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，并適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段按基本概念、基本理論、元素化合物、有機(jī)化合物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算六大塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，而每一塊又分成若干個(gè)單元，每一單元的復(fù)習(xí)又按下列“四環(huán)節(jié)”進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　1．使學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，找到自己的薄弱環(huán)節(jié)。

　　將所要復(fù)習(xí)的每個(gè)單元的基礎(chǔ)知識(shí)按填空題、選擇題的方式列出預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生找到本單元知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生搞清那些是自己的薄弱環(huán)節(jié)，那些自己理解還有困難。重點(diǎn)、難點(diǎn)以及自己認(rèn)為有問題的部分做好記錄，以達(dá)到有目的、有計(jì)劃地聽課。這樣在復(fù)習(xí)一開始就體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。

　　4．講評試卷，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力。

　　高三化學(xué)復(fù)習(xí)的成敗關(guān)鍵在組題，但重點(diǎn)在講評。因?yàn)閷W(xué)生能力的提高，必須在教師有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)下進(jìn)行，盲目的、無計(jì)劃的、無指導(dǎo)的培養(yǎng)能力，實(shí)際上是空中樓閣。 因此每份試卷的講評都要在反饋信息的基礎(chǔ)之上有的放矢地進(jìn)行講解，重在講思路、講方法，講試題的變型、轉(zhuǎn)化、延伸、重組，講試題的巧妙設(shè)計(jì)，以使學(xué)生能站在命題者的角度對試題進(jìn)行分析和審視。每次講評后要求學(xué)生必須將做錯(cuò)的試題集中在“錯(cuò)題集錦”中，因?yàn)橹�識(shí)在不斷糾正錯(cuò)誤中完善，成績在不斷糾正錯(cuò)誤中提高。

　　這樣在每一單元的復(fù)習(xí)中，預(yù)習(xí)的不足由精講彌補(bǔ)，精講的不足由測試彌補(bǔ)，測試的不足由講評彌補(bǔ)，講評的不足

　　由糾正錯(cuò)誤彌補(bǔ)。四個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，每一環(huán)節(jié)中既有其獨(dú)立的目的和作用，又彌補(bǔ)前一環(huán)節(jié)的不足。每一單元經(jīng)過四個(gè)環(huán)節(jié)的疊加復(fù)習(xí)，力爭使學(xué)生知識(shí)點(diǎn)過關(guān)，單元測試達(dá)標(biāo)。

　　二、專題突破階段

　　高考化學(xué)試題中，第（Ⅰ）卷選擇題起覆蓋知識(shí)面的作用，第（Ⅱ）卷非選擇題起選拔和區(qū)分的作用。提高平均分的關(guān)鍵在第（Ⅰ）卷不丟分，第（Ⅱ）卷多得分。根據(jù)往年學(xué)生高考的得分情況，我認(rèn)為多選題、綜合實(shí)驗(yàn)題、有機(jī)信息遷移題、無機(jī)框圖題、計(jì)算題是學(xué)生答題的難點(diǎn)，也是高考取得高分的關(guān)鍵所在。

　　所以在第二輪的復(fù)習(xí)中，針對學(xué)生的實(shí)際情況，在精心研究歷年高考試題的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行“多項(xiàng)選擇題的答題技巧”、“綜合實(shí)驗(yàn)題的思路分析”、“有機(jī)信息遷移試題的分析方法”、“無機(jī)框圖題突破口的選擇及綜合分析”、“綜合計(jì)算題的規(guī)范化要求及思路分析”、“計(jì)算型選擇題的巧解妙解”六個(gè)專題進(jìn)行重點(diǎn)的講解和分析。每一個(gè)專題既有專題分析又有專題測驗(yàn)，還有專題試卷講評。經(jīng)過專題突破后，學(xué)生對重點(diǎn)題型必將有深刻的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)學(xué)生的思維能力也得到訓(xùn)練和提高。

　　三、模擬訓(xùn)練階段

　　模擬訓(xùn)練階段是高考的沖刺階段。進(jìn)入五月下旬，高考日益臨近，各種信息和外地交換的試題及資料也較多，這時(shí)我便精心研究各地的模擬試題，分析各地的高考信息，研究新的高考說明，研究學(xué)生對知識(shí)的理解和掌握程度。在分析研究的基礎(chǔ)上精心編出六至八套模擬試卷，對學(xué)生進(jìn)行高考前的模擬強(qiáng)化訓(xùn)練。強(qiáng)化訓(xùn)練的主要目的在于適應(yīng)高考的題型和題量，同時(shí)查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行高考前的最后沖刺。

　　2．重點(diǎn)講解，使知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)化。

　　在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，摸清學(xué)生的知識(shí)底子，搞清學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，精心備課。備課時(shí)注意知識(shí)的系統(tǒng)化、整體化，力爭使知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)化，使本單元知識(shí)成為有序的、有規(guī)律的信息塊貯存在學(xué)生的頭腦中。講課的過程中，以知識(shí)點(diǎn)為線索，安排適量的典型試題，和學(xué)生一起分析知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用規(guī)律，并注意試題的轉(zhuǎn)化和變形，知識(shí)點(diǎn)的遷移和重組。引導(dǎo)學(xué)生突破命題者精心設(shè)計(jì)的種種誤區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

　　3．單元測試，深化學(xué)生對知識(shí)的理解和掌握。

　　高三化學(xué)復(fù)習(xí)的成敗關(guān)鍵在組題。一份高質(zhì)量的單元測試題，必將給學(xué)生帶來事半功倍的效果，所以每一份單元測試題都是在重點(diǎn)講解的基礎(chǔ)上，根據(jù)本單元知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、高考的熱點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，在深刻理解考試說明中關(guān)于本單元的要求及說明，并參考大量資料的基礎(chǔ)上精心編寫。力爭使學(xué)生在單元測試題中看到本單元知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并通過測試深刻地理解、牢固地掌握。測驗(yàn)后要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，試卷每次都全批全改，并按照評分標(biāo)準(zhǔn)給分，還要統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤率，及時(shí)掌握最準(zhǔn)確的、量化的反饋信息，為講評試卷做充分的準(zhǔn)備。