十大法則讓家庭教育獲取最佳效率

多數(shù)家長(zhǎng)比較喜歡采用“成果”這種方式，而不喜歡采用“目的”或“方針”方式來(lái)描述我們所想要的結(jié)果。所以，在這里，我們將采用這種方式，成果的理念也會(huì)比目的或方針來(lái)得較為具體和可量化。

成果是一個(gè)家庭要取得的具體意向。沒(méi)有明確最終成果的家庭其實(shí)就象無(wú)頭蒼蠅。成果應(yīng)該與家庭的使命一致。成果可以與最終回報(bào)率等相聯(lián)系。目標(biāo)、目的、方針、成果和計(jì)劃等，都是解決緊迫問(wèn)題的不同方式，或者也可能是嶄新的創(chuàng)造力。

所有這些詞都表達(dá)出改變情況的理念——從多少有些不盡人意的現(xiàn)狀出發(fā)，改善為人們最終所想要的成果，這在家長(zhǎng)教育中起到重要的作用，我們家庭教育初期有沒(méi)有確定最終成果，如果沒(méi)有確定最終成果，所以就沒(méi)有明確的方向，效率往往就很低下。

第二法則：尖峰聚焦——能力集中之道

家庭教育應(yīng)非常注重焦點(diǎn)聚焦的概念。一個(gè)人精力有限很難同時(shí)做很多事情，但把你特質(zhì)里最可貴的地方集中到一起，把它發(fā)揮到極致就成功了！如果團(tuán)隊(duì)的成員能團(tuán)結(jié)一致，他們就具有改變世界的強(qiáng)大力量。在家庭教育上也是如此，只有當(dāng)我們的家庭內(nèi)部能協(xié)調(diào)一致、奮力拼博時(shí)，我們才能像周?chē)�的成功家庭一樣取得成就�?/p>

我們發(fā)現(xiàn)獵豹、老虎、獅子……在攻擊獵物時(shí)，面對(duì)成群的獵物，它們必須選擇一個(gè)目標(biāo)集中精力追趕才有可能成功，否則不斷更改目標(biāo)，勢(shì)必一無(wú)所獲。

第三法則：三贏法則——你好、我好、大家好

高效率的家庭教育須強(qiáng)調(diào)“整體平衡”，也就是“三贏”的理念。是生態(tài)學(xué)、環(huán)境適應(yīng)學(xué)里的一個(gè)詞，是平衡、均衡的意思。

在家庭教育管理中，惟有內(nèi)外整體都達(dá)至平衡，我們才能夠使家庭穩(wěn)定的發(fā)展。做任何事情若抱持著“三贏”的觀念，我們將無(wú)往而不利，它不僅可以讓我們內(nèi)外平衡、身心一致，還能廣聚資源、集中能力并可持續(xù)發(fā)展。

第四法則：效果導(dǎo)向——有效果比有道理更重要

很多家長(zhǎng)在實(shí)施家庭教育管理過(guò)程中，一味強(qiáng)調(diào)做法有道理或者正確而不顧有沒(méi)有效果，其實(shí)這是家庭教育中的誤區(qū)。如何平衡團(tuán)隊(duì)，其根本的做法是建立三贏（你好、我好、大家好）的原則，這樣更能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧。在教育過(guò)程中追求效果，是家庭教育成功的根本指南。

如果應(yīng)用我們的理念于家庭教育管理中，以“效果”為先導(dǎo)，以神經(jīng)語(yǔ)言管理技巧為工具，將會(huì)最終實(shí)現(xiàn)家庭教育及家庭團(tuán)隊(duì)的最大價(jià)值化。

第五法則：優(yōu)先順序——黃金時(shí)間做黃金事

上帝說(shuō)：凡事必有順序。他公平地賜給每一個(gè)人相同的時(shí)間，一天24小時(shí)。很多人抱怨時(shí)間不夠用，卻很少去追究為何如此？

工作績(jī)效＝工作成果＋工作品質(zhì)＋時(shí)效＋成本控制

可知時(shí)間管理的能力，至少占工作績(jī)效1/4比重！如何才能有效運(yùn)用地時(shí)間？就是一句話：黃金時(shí)間做黃金事！羅馬帝國(guó)的西澤大帝，在領(lǐng)兵出征時(shí)，盡管再累，每天睡覺(jué)前，一定思考當(dāng)天的時(shí)間運(yùn)用。只有時(shí)間管理做得好，才有條件談其他管理。

我們很多家長(zhǎng)在談到家庭教育或?qū)W習(xí)時(shí)，總是一味的推托說(shuō)沒(méi)有時(shí)間，或者說(shuō)時(shí)間不夠，我們每個(gè)家長(zhǎng)真的有認(rèn)真的做過(guò)時(shí)間規(guī)劃嗎。

第六法則：簡(jiǎn)單是金——向“完美主義者”說(shuō)“不”！

大自然既簡(jiǎn)單又復(fù)雜，像個(gè)樸素和藹而又淵博深沉的哲人，它深藏著自己博大精深的內(nèi)涵，外表卻又顯得極為平易隨和。天真的稚子也能如魚(yú)得水地嬉戲其中；大字不識(shí)的老漢數(shù)著粗硬的手指頭也能對(duì)付。

大自然似乎挺簡(jiǎn)單，但是當(dāng)你試圖去探究它深層奧秘的時(shí)候，它又顯現(xiàn)出層層纏裹的錯(cuò)綜復(fù)雜，你會(huì)感到它是那么的深不可測(cè)，奧秘?zé)o窮。生活的感悟告訴人們：在我們的工作和生活中，最艱難的問(wèn)題往往有最簡(jiǎn)單的解決方式。把復(fù)雜的管理科學(xué)化解成簡(jiǎn)單的生活常識(shí)，可以使我們的工作、生活變得簡(jiǎn)單而有序。

家長(zhǎng)在教育的過(guò)程中也是如此道理，怎樣把復(fù)雜的道理變成簡(jiǎn)單可行的行動(dòng)很重要。

第七法則：心智資源——無(wú)形資產(chǎn)比有形資產(chǎn)更重要

在一顆松樹(shù)的種子里面，已包含了成為一棵松樹(shù)的所有潛能，但要成長(zhǎng)為一棵松樹(shù)，還需要養(yǎng)分、水及光，而樹(shù)的本性，早已全在里頭了。心智資源屬于那些“有效果但暫時(shí)還說(shuō)不出道理”的心靈行為。

我相信我們會(huì)有更多的機(jī)會(huì)接觸到這些改變?nèi)祟?lèi)心智運(yùn)作的有效觀念及方法，充分應(yīng)用人們的心智資源，通過(guò)神經(jīng)語(yǔ)言工具去改善其心智模式，對(duì)人類(lèi)幸福快樂(lè)，并獲得更豐富生命大有幫助，更進(jìn)一步拓展人類(lèi)的幸福快樂(lè)與生命的意義。

我們每一個(gè)孩子其實(shí)都有相同的資源，他們都存在巨大的潛能，只是我們給予的養(yǎng)分和環(huán)境不一樣而已。

第八法則：上善若水——像水一樣靈活

蘆葦就是因?yàn)槟軓澫律恚�所以才能在狂風(fēng)肆虐下生存，而榆樹(shù)就是想一直挺著腰桿，結(jié)果狂風(fēng)吹打時(shí)很容易折斷。神經(jīng)語(yǔ)法程式學(xué)始終強(qiáng)調(diào)：在任何一個(gè)系統(tǒng)中，最靈活的部分就是最能影響大局的部分。具體解釋為：有選擇就是有能力，因此最靈活的人便是最有能力的人。

靈活來(lái)自減少行使自己的一套信念、價(jià)值觀系統(tǒng)，而多憑觀察去運(yùn)用環(huán)境所提供的其他資源條件。靈活是使事情更快有效果的重要因素，因此，也是人生成功、快樂(lè)的重要因素。靈活也是自信的表現(xiàn)。自信越不足，堅(jiān)持某種模式的態(tài)度會(huì)越強(qiáng)硬；容許不同的意見(jiàn)和可能性，便是靈活。在一個(gè)群體中，固執(zhí)使人緊張，靈活使人放松。

家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，要拋棄自己舊有觀念，找到更多可能性，才有質(zhì)的突破。

第九法則：樂(lè)在當(dāng)下——快樂(lè)就是生產(chǎn)力

陷阱的家庭教育學(xué)說(shuō)：每個(gè)人都已經(jīng)具備使自己成功、快樂(lè)的資源。成功的特質(zhì)幾乎都可以在每個(gè)人的身上找到，只是沒(méi)有把這些“成功、快樂(lè)的資源”運(yùn)用得好而已；從小到大我們每個(gè)人都有過(guò)成功、快樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)，也就是說(shuō)我們都有使自己成功、快樂(lè)的能力。

相信自己有能力或凡事有可能，是對(duì)自己成功、快樂(lè)最有效的保證。

快樂(lè)就是生產(chǎn)力，一個(gè)充滿快樂(lè)的家庭，就是一個(gè)能打勝仗的家庭。

第十法則：杠桿執(zhí)行——指導(dǎo)力比執(zhí)行力更重要

阿基米德的杠桿法則廣泛地被人引用：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以把地球撬起來(lái)。”家庭教育的前提假設(shè)為你的生活和工作帶來(lái)最佳可能的變化，它主要體現(xiàn)在動(dòng)機(jī)上，而不是在他人行為的結(jié)果上。

盡管這些前提假設(shè)適用于所有的背景，適用于所有的人，但是只有在你選擇相信這些前提假設(shè)，持續(xù)地善用它們，把它們作為你的思維指南和行動(dòng)指南，它們才能真正為你工作。一個(gè)優(yōu)秀的管理者，應(yīng)是一個(gè)高度關(guān)注執(zhí)行過(guò)程、切實(shí)指導(dǎo)執(zhí)行方法的“指導(dǎo)者”。

“執(zhí)行力”離不開(kāi)“指導(dǎo)力”的支撐。同時(shí)“指導(dǎo)力”就是管理者的“執(zhí)行力”！