三年級英語復習全攻略：輕松掌握核心知識點，提升孩子學習效率

【來源：易教網 更新時間：2025-11-16】

如果你正在為孩子的英語復習發愁，或者是一名老師正在尋找系統、實用的復習方案，那么這篇文章正是為你準備的。我們不講空話，不堆砌理論，只聚焦于三年級英語學習中最真實、最常遇到的問題，以及如何用簡單有效的方法幫助孩子穩扎穩打地提升成績。

本文基于實際教學情況整理，內容覆蓋字母、詞匯、日常表達、語法基礎和常見難點，結合學生的真實學習狀態，給出可操作的復習建議。無論你是家長還是教師，都能從中找到適合你孩子的復習路徑。

一、明確目標：復習不是重復，而是查漏補缺

很多家長和老師在復習階段容易陷入一個誤區：把課本從頭到尾再講一遍。其實，真正的復習，是幫助孩子發現“哪里還不熟”“哪里容易錯”，然后有針對性地強化。

根據實際教學反饋，三年級英語的復習目標可以分為兩個層面：

第一，口語表達要“敢說、會說”

孩子應該能夠用簡單的英語打招呼，比如“Hello, how are you?”“I’m fine, thank you.”也能介紹自己、家人和朋友的基本信息，比如“My name is Tom.”“This is my mother.”這些句子不需要復雜，但必須說得準確、自然。

更重要的是語音語調。很多孩子單詞背得不錯，但讀出來像“中文式英語”。建議每天花5分鐘模仿錄音，一句一句跟讀，注意升降調和連讀。比如句子“Is this your bag?”結尾是升調，表示疑問，不能讀成降調。

第二，基礎知識要“會認、會寫、會用”

課本要求掌握84個單詞、39個詞組和30個日常交際句型。這些不是死記硬背的任務，而是日常交流的“工具箱”。比如孩子學會了“apple”“banana”，就要能在圖片或實物前準確說出；學會了“in, on, under”，就要能在生活中指出“the book is on the desk”。

二、了解學生：不同班級，不同策略

在制定復習計劃前，先要了解孩子的整體學習狀態。我們以兩個班級為例，看看他們的差異和應對方式。

班級二：整體穩定，后進生少

這個班大部分學生能按時完成作業，班干部管理得力，學習氛圍較好。但仍有幾個學生需要重點關注，比如張太震、羅鑫、鄧富婷，他們在單詞記憶和句子理解上存在困難。

針對這類學生，不能只是“讓他們多讀幾遍”。更有效的方法是：

- 把單詞拆成小塊，每天只記3~5個，反復聽、讀、寫；

- 用圖片或實物輔助記憶，比如拿著蘋果說“apple”，增強記憶關聯；

- 讓同桌或小組長每天檢查他們的朗讀，形成監督機制。

班級一：兩極分化明顯，管理難度大

這個班的特點是“好學生很好，差學生掉隊嚴重”，而且部分優秀學生也會偷懶，作業不交。老師同時帶兩個班，精力有限，很難一對一盯住每個孩子。

在這種情況下，必須依靠“學生自治”來提高效率。具體做法：

- 挑選責任心強的學生擔任“英語小組長”，每人負責3~4人；

- 每天布置明確的朗讀任務，比如“讀課文兩遍，背family成員”；

- 小組長檢查并記錄，老師定期抽查，形成閉環。

三、復習內容拆解：從字母到句子，步步為營

三年級英語的核心內容其實并不復雜，關鍵是要“講透、練熟”。下面我們把主要復習內容一項項拆開，看看每個部分該怎么復習。

1. 26個英文字母：基礎中的基礎

字母是英語的“拼音”，必須做到：

- 按順序流利背誦（A to Z）；

- 隨機指認任意字母并正確讀出；

- 區分大小寫，比如B和D、P和Q容易混淆。

常見問題：有些孩子能按順序背，但單獨抽一個字母（比如“M”），就反應不過來。

解決方法：

- 制作字母卡片，每天隨機抽5張讓孩子讀；

- 玩“字母接龍”游戲：你說“A”，孩子接“B”，輪流進行；

- 用字母寫名字：讓孩子用大寫和小寫寫出自己的名字，強化記憶。

2. My Family：學會介紹家人

這是三年級最實用的話題之一。孩子需要掌握以下內容：

- 家庭成員詞匯：father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother；

- 句型：“This is my...”“He is my...”“She is my...”；

- 能指著照片或圖畫介紹家庭成員。

常見問題：孩子能聽懂，但不會主動說。

解決方法：

- 讓孩子畫一幅“我的家庭”圖，然后用英語介紹；

- 模擬對話練習：家長問“Who is this?” 孩子回答“This is my mother.”；

- 錄音回放：讓孩子錄一段自我介紹，回放聽自己的發音，發現問題。

3. How Many：數字與數量表達

數字從one到twenty是必會內容，同時要掌握句型“How many ___ are there?” 和回答“There are ___.”

常見問題：

- 數字13到19容易混淆，比如thirteen和thirty；

- 回答時漏掉“are there”或“there are”；

- 單復數不分，比如“there are three apple”。

解決方法：

- 用實物練習：放幾支鉛筆，問“How many pencils are there?”；

- 編數字兒歌：比如“one, two, three, look at me; four, five, six, do tricks”；

- 強調“there are + 復數名詞”，用紅筆標出復數形式，加深印象。

4. Fruits：水果詞匯與表達

常見水果詞匯包括：apple, banana, orange, pear, grape, watermelon等。要求能看圖說出，也能聽音辨詞。

實用練習：

- 玩“水果超市”游戲：家長當顧客，孩子當售貨員，用英語對話；

- 制作水果卡片，背面寫英文，正面畫圖，每天抽5張復習；

- 結合顏色學習：比如“A red apple”, “A yellow banana”。

5. 介詞 in, on, under：空間方位的理解

這三個介詞是英語中最基礎的空間表達，必須通過動作和實物來理解。

經典練習方法：

- 用一個盒子和一個小玩具（比如小車）演示：

- Put the car in the box.

- Put the car on the box.

- Put the car under the box.

- 讓孩子動手操作，邊做邊說；

- 畫圖標注：畫一張桌子，上面放書，下面放包，讓孩子用英語描述。

注意點：中文說“在桌子上”，英語是“on the table”，但“在桌子里”是“in the table”嗎？不是！桌子是實心的，不能“在里面”，所以要說“in the drawer”（在抽屜里）。這類細節要特別提醒。

6. 形容詞 small, big, long, short：學會描述事物

這些形容詞看似簡單，但孩子在使用時容易出錯。比如：

- 說“The snake is long.” 沒問題；

- 但說“The car is short.” 就不太自然，通常說“The car is small.”

教學建議：

- 用對比法教學：拿一支長鉛筆和短鉛筆，比較說“This is long. This is short.”；

- 強調“big/small”用于整體大小，“long/short”用于長度；

- 設計“猜一猜”游戲：描述一個物品，比如“It’s big and yellow. It’s a fruit.” 讓孩子猜是banana。

四、針對不同學生，采取不同策略

復習不是“一刀切”，要根據學生特點靈活調整。

對于后進生：找出“卡點”，精準突破

有些孩子不是不努力，而是某個環節“卡住了”。比如：

- 張貴川對介詞掌握不牢，總是說“the book is in the desk”（錯），正確是“on the desk”；

- 鄧富婷記不住數字15（fifteen），總是和50（fifty）搞混。

應對方法：

- 一對一輔導，找出具體錯誤點；

- 用彩色筆標記易錯詞，反復強化；

- 每天只練一個點，比如今天專攻“in/on”，明天專攻“13-19”。

對于有潛力的學生：提供挑戰，激發興趣

有些孩子學得快，如果只讓他們重復基礎內容，反而會失去興趣。

可以給他們增加一些拓展任務：

- 用所學詞匯編一個小故事，比如“My family likes fruits. My father likes apples. My mother likes bananas...”；

- 嘗試用英語描述一天的生活，哪怕只有三句話；

- 組織“英語小主播”活動，讓孩子錄制一段英語介紹，分享給全班。

五、復習節奏安排：每天15分鐘，勝過周末突擊2小時

很多家長喜歡在周末“集中補課”，但效果往往不好。大腦記憶需要“重復+間隔”，每天短時間復習，比一次長時間灌輸更有效。

建議制定一個7天復習計劃表，每天聚焦一個主題：

天數	復習內容	建議活動
第1天	字母	字母卡片游戲 + 隨機抽讀
第2天	My Family	畫家庭圖 + 英語介紹
第3天	Numbers 1-20	數字兒歌 + 實物計數
第4天	Fruits	水果卡片 + “超市”對話
第5天	介詞 in/on/under	動手操作 + 句子造句
第6天	形容詞	對比練習 + “猜一猜”游戲
第7天	綜合測試	模擬口試 + 小測驗

每天只需15~20分鐘，堅持一周，孩子的英語表達能力會有明顯提升。

六、家長可以做什么？

如果你是家長，不一定懂英語，也可以有效支持孩子學習：

1. 當聽眾：讓孩子每天給你講一段英語，哪怕只有兩句；

2. 當裁判：用手機錄音，和孩子一起回放，聽發音是否準確；

3. 當玩伴：和孩子玩英語小游戲，比如“我說中文，你說英文”；

4. 當記錄者：準備一個“英語進步本”，記錄孩子每天學會的單詞和句子。

記住，鼓勵比批評更有用。不要說“你怎么又錯了”，而是說“你剛才說‘This is my father’說得真清楚，再來一遍好嗎？”

七、寫在最后：英語不是考試，而是交流的工具

我們復習英語，最終目的不是為了考試得高分，而是讓孩子敢于開口，愿意表達。一個能用簡單英語介紹家人的孩子，已經邁出了成功的第一步。

不要追求“完美發音”或“語法零錯誤”，先讓孩子“敢說”。隨著練習增多，自然會越說越好。

希望這份復習指南能幫你和孩子少走彎路，用對方法，輕松度過三年級英語復習階段。堅持每天一小步，三個月后回頭看，你會發現：原來英語，也沒那么難。