高二生物必修二核心概念清單：7個關鍵點，吃透就拿分

高二生物必修二講的是進化與遺傳的底層邏輯，不是背定義，是理解機制。考試常考選擇題和簡答題，核心就這7個概念，弄明白，題型再變也不怕。

1. 種群是進化的基本單位

別把“種群”想成一群動物那么簡單。它指的是：在同一個區域里，同一物種的所有個體。比如，一個池塘里所有的鯉魚，就是一個種群。不同池塘的鯉魚，就算長得一模一樣，也不是同一個種群。因為它們之間沒有基因交流。考試問“進化發生在哪個層次”，答案就是種群。個體不會進化，種群才會。

2. 基因庫是種群的遺傳總和

一個種群里，所有個體攜帶的全部基因，合起來叫基因庫。比如，這個種群有100個個體，每個個體有兩套染色體，那基因庫就是這200套染色體上所有基因的集合。基因庫不是靜態的，它會因為突變、遷入、遷出、自然選擇而變化。理解這個，就能明白為什么種群能適應環境。

3. 基因頻率決定進化方向

基因頻率 = 某個等位基因的數量 ÷ 該基因座上所有等位基因的總數。

比如，控制豌豆花色的基因有兩個等位基因：A（紫色）和a（白色）。在一個種群中，有30個A基因，70個a基因，那么A的基因頻率就是30 ÷ (30+70) = 0.3。

這個數字變化了，進化就發生了。不要記公式，要會算。考題常給一個群體的基因型數量，讓你算基因頻率。別慌，按定義來：數清楚等位基因總數，再算比例。

4. 物種的定義只看一點：能不能生出有生育力的后代

兩個生物長得像，不代表是同一物種。馬和驢能生出騾子，但騾子不能生小騾子，所以馬和驢是不同物種。

判斷標準只有一個：自然狀態下能否交配并產生可育后代。這個定義是硬標準，不是靠外形、習性、棲息地。考試里常有干擾項，比如“它們生活在同一片森林”，別被帶偏。

5. 隔離是物種形成的開關

沒有隔離，基因一直交流，種群就不會分化。隔離分兩種：地理隔離和生殖隔離。

地理隔離是物理隔開，比如河流、山脈把一群鳥分成兩撥。它們暫時還能交配，只是見不到面。

生殖隔離是根本性障礙，就算見面也生不出后代，或者后代沒生育能力。

關鍵點：地理隔離是起點，生殖隔離是終點。沒有生殖隔離，就算隔了幾萬年，還是一個物種。

6. 生殖隔離不是“不想交”，是“交了也沒用”

很多學生誤以為生殖隔離是因為動物“看不上”對方。不是。是生理結構不匹配，比如花粉不能在異種柱頭上萌發；或者精子無法穿透卵膜；或者胚胎早期死亡。

舉個例子：獅子和老虎能生出獅虎獸，但獅虎獸雄性不育。這就是生殖隔離。

考試題常問：“為什么兩個種群不能算同一物種？”答：它們交配后產生的后代不可育。

7. 共同進化是生態系統的動態平衡

不是只有生物在變，環境也在變，它們互相推著走。

比如：花的結構越來越復雜，是為了吸引特定傳粉昆蟲；昆蟲的口器也跟著變長，才能吸到花蜜。

再比如：獵豹跑得快，羚羊跑得更快；細菌耐藥了，抗生素也得升級。

共同進化不是“誰打敗誰”，是“誰離不開誰”。這個概念常出現在材料題里，讓你分析生物與環境的互動關系。

怎么用？

做題時，看到“進化”“物種形成”“多樣性”“適應性”這些詞，立刻往這7個點上套。

選擇題：選項里出現“個體進化”“基因庫不變”“能交配就是同一物種”，直接排除。

簡答題：問“為什么新物種形成”，答：地理隔離 → 基因頻率改變 → 生殖隔離形成。

別寫“因為環境變化”，太籠統。要具體到：隔離導致基因交流中斷，自然選擇使不同種群基因庫分化，最終產生生殖隔離。

別背書，練題。

找近三年的高考真題，專挑必修二的進化部分，做10道題，你會發現：題干怎么變，考點就這7個。

記住：生物不是靠記憶，是靠邏輯。理解了基因頻率怎么算，隔離怎么起作用，共同進化怎么發生，題目再繞，你也看得穿。

這7個點，是必修二的骨架。其他內容，比如哈迪-溫伯格定律、自然選擇類型，都是圍繞它們展開的。先立住骨架，血肉自然長出來。