高一化學(xué)教學(xué)的“群策群力“：一個(gè)教研組的蛻變之路

去年開學(xué)，我盯著新教材發(fā)愣。這哪是"高一化學(xué)"啊，分明是"高一化學(xué)的迷宮"！教材變了，大綱也變了，我這個(gè)教了十年的老教師，竟像剛畢業(yè)的實(shí)習(xí)生。但轉(zhuǎn)念一想，教育不是一個(gè)人的孤島，我們教研組五個(gè)人，決定一起破浪前行。

集體備課：把"單打獨(dú)斗"變成"群策群力"

開學(xué)第一周，我們圍坐教室，沒帶教案，只帶了滿腦子問題。"這章重點(diǎn)在哪兒？學(xué)生最容易卡殼的是什么？"老李頭一拍桌子，煙灰都抖落了。我們把知識(shí)點(diǎn)像拼圖一樣一塊塊拼起來，連習(xí)題的深淺度都反復(fù)推敲——太難了學(xué)生怕，太簡單了又沒價(jià)值。

每周教研，我們不是走形式。統(tǒng)一知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)、教法，連"怎么講"都定好了。講"離子反應(yīng)"時(shí)，小王老師分享了她的"小偷故事"："同學(xué)，你家錢不見了，會(huì)先查誰？對(duì)，查'離子'！"學(xué)生笑得前仰后合，理解也快了。我們還專門編了5套專題題，期末復(fù)習(xí)用。

我們從高考題、雜志、練習(xí)冊(cè)里精挑細(xì)選題目，確保題量適中，一堂課剛好講完。

互相聽課：在"鏡子"里照見自己

學(xué)校組織的競賽課，我們幾乎全去聽。回來評(píng)課，不只說"講得好"，而是"這個(gè)環(huán)節(jié)，如果換成學(xué)生互動(dòng)，效果會(huì)不會(huì)更好？"組內(nèi)也互相聽課，聽完立刻討論。"這節(jié)課的板書，是不是太密了？"我們邊聽邊記，寫教學(xué)回顧。

為了練基本功，我們反復(fù)上同一節(jié)課：上、聽、評(píng)、改，循環(huán)往復(fù)。一次講"電解質(zhì)"，我講了40分鐘，學(xué)生卻一臉懵。第二次，我按組內(nèi)建議，加了動(dòng)畫演示離子運(yùn)動(dòng)。課后小張同學(xué)突然舉手："老師，我明白了！就像水分子在跳舞！"那一刻，我懂了——教育是點(diǎn)燃一把火。

用網(wǎng)絡(luò)"活水"，激活課堂

講新課前，我們常找個(gè)空檔，聽名師的有聲課堂。"有毒實(shí)驗(yàn)"和重難點(diǎn)，我們找課件補(bǔ)充。講"氧化還原反應(yīng)"時(shí)，我們用短視頻展示鐵生銹全過程，學(xué)生湊在屏幕前："原來化學(xué)就在身邊！"

有次講"氣體摩爾體積"，學(xué)生總記不住。我們從網(wǎng)上找了個(gè)"氣球膨脹"實(shí)驗(yàn)視頻，課上當(dāng)場演示。當(dāng)氣球在教室里慢慢鼓起，后排小胖突然站起來："老師，這不就是課本說的嗎？"全班哄笑，知識(shí)點(diǎn)瞬間扎進(jìn)心里。

調(diào)動(dòng)學(xué)生：讓學(xué)習(xí)成為"自己的事"

教學(xué)不是老師唱獨(dú)角戲。我們集體答疑，每堂輔導(dǎo)都充分利用。重難點(diǎn)章節(jié)，我們加專題，讓學(xué)生練，好學(xué)生講。"作業(yè)檢查，不是看對(duì)錯(cuò)，"李老師說，"一次不交，私下談；兩次不交，家長溝通。但為了防抄襲，上課讓不同基礎(chǔ)的學(xué)生講題，效果出奇好。"

章末，學(xué)生自己總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，我們選最好的分享。小美寫的"化學(xué)方程式配平口訣"——"一找二定三平四查"，全班傳閱。她課后偷偷跟我說："老師，我原來覺得化學(xué)是怪物，現(xiàn)在覺得它像朋友。"

期末復(fù)習(xí)：四步走，穩(wěn)扎穩(wěn)打

期末前半個(gè)月，我們提前規(guī)劃：知識(shí)點(diǎn)歸納→專題復(fù)習(xí)→章末測試→總復(fù)習(xí)。不是臨時(shí)抱佛腳，而是步步為營。復(fù)習(xí)時(shí)，我們用"錯(cuò)題漂流瓶"：學(xué)生把錯(cuò)題寫在紙條上，傳給下一位同學(xué)解，最后全班共解。

結(jié)果？學(xué)生期末平均分比上學(xué)期高了8分。但更珍貴的，是看到他們從"怕化學(xué)"到"愛化學(xué)"的轉(zhuǎn)變。小胖從及格線掙扎到90分，考完悄悄塞給我一張紙條："老師，化學(xué)原來不難，是您讓我們看見了光。"

從"我"到"我們"：教育的真諦

這一年，我們教研組從"手忙腳亂"到"游刃有余"，靠的不是一個(gè)人的智慧，而是五個(gè)人的"群策群力"。教育是一群人的共同跋涉。

記得有次教研，老李頭揉著發(fā)紅的眼睛說："以前我總想'我得教好'，現(xiàn)在懂了，'我們得幫學(xué)生找到光'。"這句話成了我們的座右銘。

現(xiàn)在回看，高一化學(xué)的"迷宮"，原來藏著教育最樸素的密碼：當(dāng)老師放下"我"，才能看見"我們"；當(dāng)教研組放下"單打獨(dú)斗"，才能點(diǎn)亮每個(gè)學(xué)生眼里的光。

教育是點(diǎn)燃一把火。這把火，不在教材里，不在試卷上，而在我們每一次集體備課的爭論里，在每一次學(xué)生恍然大悟的笑顏中。當(dāng)五個(gè)人的智慧匯成一條河，再難的化學(xué)題，也能被學(xué)生解得閃閃發(fā)光。

（文/高一化學(xué)教研組）