考試忘詞怎么辦？三招幫你解決問題

　　忘詞，是我們都經(jīng)歷過的事件，越是想要表達(dá)它的時(shí)候，就越是找不到合適詞。也許你想說的就在嘴邊，但就是忘了怎么拼寫了。尤其在英語四六級(jí)作文中，詞匯量不足是影響成績的一個(gè)重要因素。一個(gè)意思往往因?yàn)橐粋�(gè)單詞不會(huì)而表達(dá)不清，一個(gè)好的句子也會(huì)因?yàn)橐粋�(gè)詞匯想不起來而不能完成。如何應(yīng)付這種情況使作文順利進(jìn)行下去？下面是三種簡便易行的應(yīng)急措施可能對(duì)你會(huì)有所幫助。

　　1.試用籠統(tǒng)詞

　　英語語言中籠統(tǒng)詞有have, take

　　等，籠統(tǒng)詞的重要特點(diǎn)在于意義廣泛，搭配性強(qiáng)，構(gòu)成詞組后可以替代眾多具體動(dòng)詞。雖然不能精確表達(dá)一個(gè)動(dòng)作，卻能大致表達(dá)意思。在一些具體動(dòng)詞寫不出來的時(shí)候，用這些籠統(tǒng)詞取代，也能收到異曲同工的效果。 

　　例如：我經(jīng)歷了一個(gè)極其艱苦的時(shí)代。

　　i experienced a terrible hard time。

　　這一句中，experience被遺忘時(shí)，用have代替，成為：i had a terrible hard time。

　　其效果及表達(dá)的意義決不亞于第一句。這樣的例子還很多。如：

　　doyou understand my meaning, sir? = do you take my meaning,sir? 

　　iwill preside over the meeting. = i will take themeeting. 

　　iwill subscribe to the local newspaper. = i will take the localnewspaper。

　　theyoccupied the city. = they took the city。

　　theboy resembles his father. = the boy takes after hisfather。

　　從以上的例句不難看出，具體詞音節(jié)較多，使用頻率不高，容易遺忘，而籠統(tǒng)詞則不然。因此，在作文應(yīng)試中，籠統(tǒng)詞取代具體詞，不失為一種應(yīng)急良策。

　　2.聯(lián)想有關(guān)詞匯

　　當(dāng)遺忘產(chǎn)生時(shí)，或遇到未曾學(xué)過的詞時(shí)，應(yīng)采取放射性思維，發(fā)揮想象力，想出一切與之有關(guān)的單詞，利用語言的內(nèi)在聯(lián)系，多層次，多角度地運(yùn)用語言。一般情況下，聯(lián)想可按下列思路進(jìn)行：1聯(lián)想同義詞；2聯(lián)想反義詞。

　　英語語言中眾多的同義詞在許多情況下是可以通用的。利用這一規(guī)律，由于某個(gè)單詞受阻而影響全篇寫作的情況便不會(huì)出現(xiàn)。試看下列句子：

　　i had a nightmare last night. = i had a bad dreamlast night。

　　nightmare

　　使用頻率不太高，因此不太好記。而其同義詞bad dream

　　卻很容易記。以后者取代前者絲毫不影響原句的意義。再比如：i don‘t understand this word。

　　也可以說成 i don’t know this word。

　　另外：

　　heis stupid. = he is foolish. = he is a fool. = he issilly。

　　thefood is delicious. = the food is tasty. = the food is nice toeat。

　　theydiscontinued the work at five. = they stopped the work atfive。

　　histemper is nasty. = his temper is terrible. = he has a badtemper。

　　英語語言中詞與詞之間是有聯(lián)系的，詞與詞之間語義的“共核”現(xiàn)象即所謂的同義詞。豐富的同義詞給我們提供了極大的方便。

　　同樣，用其反義詞來取代某一遺忘了的詞也是可行的，請看下面的例子：

　　heis stubborn. = he is not tame。

　　theknife is blunt. = the knife is not sharp。

　　thisis expensive. = this is not cheap。

　　sheis talkative. = she is never quiet。

　　3.試用解釋性語句

　　語言的功能在于表達(dá)，而表達(dá)的方式是多種多樣的。當(dāng)一個(gè)詞影響到可以溝通。英語當(dāng)中多功能解釋性語句，就可以起到這一作用。請看下面的句子：

　　heis a dumb. = he is a person who can not speak。

　　he refused. = he said

　　“no”。

　　i'venever seen such a stubborn person. = i’ve never seen such a person who never listens toother‘sadvice。

　　解釋性語句能幫助我們巧妙地避開一些大詞，難詞，又能使意思表達(dá)流暢，不失為一聰明之舉。   

　　四六級(jí)作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一般側(cè)重于能清楚地表達(dá)意義，段落，層次有系統(tǒng)性，語法正確，而并不過分強(qiáng)調(diào)用詞的精確度。因此作文應(yīng)試的要領(lǐng)應(yīng)該是快捷、清楚、流暢。所以，就考試而言，碰到難詞或遺忘詞時(shí)，過分地把時(shí)間花在“鉆牛角尖”上是不明智的，而應(yīng)該采取靈活的思維方法、迂回的戰(zhàn)術(shù)，運(yùn)用簡單、易記的詞匯及表達(dá)方式，從而能夠運(yùn)用有限的詞匯作出美妙的文章，輕松自如地駕馭語言，把握時(shí)機(jī)，以聰明克服缺陷，以機(jī)智靈巧克服學(xué)究式的笨拙，以少勝多，最大限度地發(fā)揮自己的潛能。