如何避免初二學(xué)生成績?cè)凇皟蓸O分化”期的下滑？

有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道，初一學(xué)生進(jìn)入了初二，學(xué)習(xí)成績逐漸出現(xiàn)“兩極分化”，也就是說成績好的學(xué)生會(huì)越來越好，而部分學(xué)生的成績則會(huì)越來越差，這種狀況在初二下學(xué)期則表現(xiàn)最明顯。那么造成兩極分化的原因是什么呢？我們應(yīng)該如何避免這種現(xiàn)象的發(fā)生呢？造成分化的原因主要有以下幾個(gè)方面： 　　

一、初二學(xué)習(xí)總量的增加。

升到初中二年級(jí)后，學(xué)習(xí)科目多了，比如初一不學(xué)物理，初二就開始學(xué)習(xí)物理了。不但這樣，各科的難度也有所增大，教材內(nèi)容也較以前復(fù)雜,廣泛，教學(xué)要求相應(yīng)地提高,學(xué)生每天要完成的作業(yè)也較以前增加了不少。另外還有一個(gè)很重要的變化就是學(xué)生的思維方式由“形象思維”為主，變成“抽象思維”為主。 　　

二、初二年級(jí)學(xué)生年齡正處于青春發(fā)育期，即平時(shí)所說的“心理斷乳期”。

這期間他們逐漸對(duì)異性增加了好感，情緒也變得不穩(wěn)定，思考的問題開始增多，從而影響了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的注意力的集中。 　

三、學(xué)生在初一并沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)方法。

這部分學(xué)生看似學(xué)習(xí)很認(rèn)真，但學(xué)習(xí)時(shí)注意力并不集中，常見的現(xiàn)象如：一會(huì)兒寫作業(yè)，一會(huì)兒玩手機(jī)；或者邊學(xué)習(xí)，邊時(shí)不時(shí)地登陸郵箱以及他的QQ；有的邊學(xué)習(xí)邊吃零食。以上種種習(xí)慣，看似是小毛病，但其實(shí)它們的壞處卻是非常大的。因?yàn)椋��?dāng)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間從你的指縫間溜走時(shí)，你并不覺得；而其實(shí)隨之消耗的還有你的學(xué)習(xí)自覺性、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)自控力。在這里我可以把我孩子的例子告訴大家。我的孩子已考入清華大學(xué)，回想當(dāng)年讀初中時(shí)曾有這么一回事：當(dāng)時(shí)他們已經(jīng)到了青春期，不太喜歡家長啰嗦，所以當(dāng)我看到她在寫作業(yè)時(shí)還開著電腦，并不時(shí)能聽到QQ的響聲時(shí)，我壓抑住了自己的不滿，而是順其自然，這種狀況大約持續(xù)了半個(gè)學(xué)期，結(jié)果到期末考試時(shí)她的名次雖在班級(jí)前面，但以她的實(shí)力還是下滑了不少。看到這么差的成績她主動(dòng)和我談，詢問我的看法。這時(shí)我想：機(jī)會(huì)終于來了！于是我將我許久以來的不滿告訴了她，她開始將信將疑，但卻在學(xué)習(xí)時(shí)自覺關(guān)上了電腦。一段時(shí)間以后，當(dāng)她拿著滿意的成績單回家時(shí)，我知道她肯定記住了我的告誡。有毅力、學(xué)習(xí)自覺、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)生，通過初一的適應(yīng)與摸索，會(huì)逐步形成自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚，在初二學(xué)習(xí)中會(huì)更加得心應(yīng)手，成績?cè)絹碓胶茫欢鴮W(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、自控力差的學(xué)生，成績自然會(huì)越來越差。 　　

四、來自家庭的困擾、不和諧的親子關(guān)系等也是影響初二學(xué)生學(xué)習(xí)成績的分化。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我：一些性格開朗、陽光的孩子學(xué)習(xí)成績較好，而一些性格孤僻、內(nèi)向、多疑的孩子在學(xué)習(xí)過程中容易受到外界的不良因素的干擾，從而影響學(xué)習(xí)成績。舉個(gè)例子，如果家庭里夫婦倆經(jīng)常吵架、甚至鬧離婚，那么他們的孩子在課堂上就會(huì)經(jīng)常走神，作業(yè)也會(huì)不按時(shí)完成，遇到和其他同學(xué)進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)他們也會(huì)畏畏縮縮、不積極參與。這些都會(huì)極大地影響到孩子的學(xué)習(xí)成績。所以我在這里奉勸所有的父母，為了孩子的健康，為了孩子的成長，夫婦倆一定要努力給孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧、溫暖的家庭氛圍。

那么我們應(yīng)該如何盡力避免初二學(xué)生學(xué)習(xí)成績的“兩極分化”呢？主要有以下幾方面可以借鑒：

一、要減少初二學(xué)生學(xué)習(xí)分化嚴(yán)重,防止成績滑坡,作為家長,首先要給孩子營造一個(gè)良好的、寬松的的家庭環(huán)境。家庭變故,父母的爭(zhēng)吵,工作的變化等都會(huì)使孩子分心,對(duì)孩子的情緒有影響,進(jìn)而影響到學(xué)習(xí).

二、家長要重視孩子在初二階段的學(xué)習(xí)在整個(gè)初中學(xué)習(xí)階段中占有很重要的地位。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是搞好學(xué)習(xí)的主要因素,對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)終身受益。對(duì)于個(gè)別較差的學(xué)生，家長可以給孩子請(qǐng)老師進(jìn)行指導(dǎo)，好的老師在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)成績的同時(shí)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行全方位的培養(yǎng)教育，最終使孩子不但輕松度過初二這一關(guān)鍵期，而且會(huì)在整個(gè)的中學(xué)學(xué)習(xí)、甚至大學(xué)學(xué)習(xí)中受益。

三、認(rèn)真和孩子溝通，找出孩子學(xué)習(xí)的問題所在，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。比如有的學(xué)生，需要提高提高的是其學(xué)習(xí)的計(jì)劃性，思維的邏輯性,刻苦學(xué)習(xí)的耐力。而有的學(xué)生是學(xué)習(xí)不得要領(lǐng)，眉毛胡子一把抓，這樣的學(xué)生可以加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),也可有意識(shí)地讓孩子跟其他成績優(yōu)秀學(xué)生多接觸學(xué)習(xí),借鑒其他人好的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。對(duì)成績退步較大的孩子要抓緊查漏補(bǔ)缺，把落下的內(nèi)容盡快補(bǔ)上,同時(shí)扎實(shí)學(xué)好目前的課程。無論對(duì)哪種問題的學(xué)生，家長和老師都應(yīng)該及時(shí)、耐心地找原因，一定要遵循客觀公正的原則，切忌一味批評(píng)、訓(xùn)斥！給孩子時(shí)間,陪他們慢慢成長。家長不論多忙,都不能忽略了孩子,要時(shí)刻關(guān)注孩子的身心變化，了解他們的學(xué)習(xí)生活交友狀況，多與孩子親情交流，多與老師聯(lián)系。發(fā)現(xiàn)肯定孩子的閃光點(diǎn),及時(shí)鼓勵(lì),當(dāng)孩子感受到父母的關(guān)心理解和尊重,父母期望的結(jié)果往往就會(huì)水到渠成地實(shí)現(xiàn)。