中考高效復習不能陷入的八大誤區

中考復習時，考生要想做到“事半功倍”高效復習，該如何有效預防“事倍功半”的低效甚至是無效復習呢？提醒考生謹防陷入以下八種復習誤區：

誤區1：前松后緊，來日方長。

中考復習耗時很長，有的學生誤認為時間有的是，覺得可以“來日方長”，容易出現“前松后緊”的狀況。事實上，三輪復習層層遞進，每一輪復習任務都很重。一輪復習的主要任務是回顧所學知識，查找知識盲點，夯實基礎，是三輪復習中任務最重的階段，所以一輪復習耗時最長但時間并不充裕。一輪復習倘若不能很好的積累、歸類，二輪復習和三輪復習幾乎很難再有大的突破。

誤區2：心浮氣躁，蜻蜓點水。

平時復習覺得沒有問題，題目也能做，考試就是拿不了高分，甚至考試題比平時訓練的題目還要簡單，也會出現不是這丟分就是那丟分的情況。所以，無論是一輪復習的對于所有知識點的地毯式轟炸，還是二三輪復習的專題和綜合訓練，一定要做到“橫到邊、縱到底”。

誤區3：面面俱到，一味求全。

對于每個考生而言，無論從全局的角度，還是從單科的角度，都不可能做到面面俱到。況且，由于中考試卷受卷面、考試時間的限制，不可能涉及所有知識點，必定是有重有輕，有主有次。因此，考生在備考的過程中，既要注意所有知識點的復習，更要注重對重點知識的復習，做到知能并舉、重點突出、主次分清，復習效果才會更好。

誤區4：特立獨行，我行我素。

總有學生到考前的最后沖刺階段，就“自信爆棚----我行我素，另起爐灶；不相信老師和學校”。你復習知識點，他刷難題；你上語文課，他做數學題；更有甚者要求離校回家自學等等。考生要客觀準確進行自我評估，要自信但不要自負，要自強但不要自戀。

誤區5：題海戰術，只做不想

題海戰術是大家最容易落入的“陷阱”！很多學生陷入刷題大戰的誤區而不能自拔，互相攀比多做題，并以此論英雄，過分重視做題數量的同時，又過分輕視做題質量。突出表現為：一是只做題，不改錯，有時間就做題，所以沒有時間改正錯題；二是只做題，不復習，有時間就做題，所以沒時間復習基礎知識，甚至是錯題涉及的考點也無暇查漏補缺；三是只做題，不反思，不能變式變形，融會貫通。其結果，無論做過多少題，不會的依然不會，不對的依然不對。發現問題是前提，改正問題是關鍵，提高成績是目的。要堅持做題、改錯、反思。

誤區6：好高騖遠，舍本逐末。

很多考生在復習過程中一味地鉆難題，忽略基礎知識，追求巧解偏題怪題，忽略通性通法。其實，能力是在掌握了基礎知識、基本技能與基本方法的前提下逐漸形成的。只有根基牢固，才可以談提高能力。

還有，因為老師的授課有明確的目的和策略，既可能在引導你聯系不同的知識，也有可能在反復強調易混易錯的知識點。所以，要時刻保持著跟老師的思想交流，同時聽課過程中不要好高騖遠、眼高手低，對于自己在預習過程中已經掌握的知識也應該仔細地聽老師講一遍，也許老師的理解更到位，或者你自己的理解有出入。

誤區7：精力錯配，顧此失彼。

一般來說，考生各個學科之間有強有弱，這很正常。但是，一部分考生容易出現精力錯配，顧此失彼：一是劫長濟短。機械地生搬硬套木桶理論，（木桶理論是指一只木桶能盛多少水，并不取決于最長的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板，也稱為短板效應。）把時間和精力都集中于補短，結果喪失了自己的優勢科目。二是揚長避短，一味任性地把時間和精力都集中于揚長，結果長者很難再長，短者卻越來越短。中考總分為王，因此不宜用“木桶理論”，而要用“線段理論”，即板塊之和拼接而成的線段越長越好。所以，考生不要偏科，既不要劫長濟短，也不要揚長避短，而是要揚長補短。

誤區8：預設過高，過分敏感。

中考沖刺階段考生尤其容易因為一次考試失利而焦慮不安，導致一蹶不振，使后面的復習效率低下，甚至還會一直影響到中考考場上的發揮。所以，越是到了沖刺階段越不要再施壓，而應設法減壓，不要過分強化分數和報考學校，而應關注錯題的價值，即如何改錯，怎樣才能不錯，從哪再提高幾分等，總之要把興奮點從后果聯想轉移到成因對策上來。