防止初二成績下滑，請做好這些.

    為什么孩子成績在小學(xué)和初一都很好，到了初二就下滑？

     一、學(xué)習(xí)的邏輯思維沒有轉(zhuǎn)化過來

小學(xué)是人生中相對比較平穩(wěn)的一段時期，一般不會出現(xiàn)大的問題。只要學(xué)習(xí)努力，聽老師和家長的話，取得好的成績并不太難。在小學(xué)時期，門門課一百司空見慣，90分以下一般就算差成績了。然而，就在這“美好”的背后，不少學(xué)生在小學(xué)時期就已經(jīng)種下了“初二分化”的種子。比如學(xué)習(xí)方式屬于死記硬背的、憑“小聰明”但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的、知識面很窄等。

這種類型的分化不是“智力分化”，但會引起“智力分化”。不是學(xué)生不夠聰明，而是視野太窄，思考問題的方法和習(xí)慣出了問題。

學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是知識量，而是學(xué)習(xí)過程中的思維深度和廣度。

對知識的簡單應(yīng)用是“淺層思維”，進行抽象邏輯思維是“深層思維”。

初二內(nèi)容較以往有顯著變化，思維方式由“形象思維”變?yōu)椤俺橄笏季S”，也就是邏輯思維為主。

“思想準(zhǔn)備”在小學(xué)沒做好，到了初中還按照小學(xué)的想法學(xué)習(xí)和思考，當(dāng)然很辛苦，所以出現(xiàn)了分化。

二、初二是厭學(xué)高發(fā)期

很多父母百思不得其解，孩子小學(xué)和初一的時候都很聽話，老師布置的作業(yè)按時完成，父母吩咐的事情也能聽，為什么到了初二，孩子就不愛學(xué)習(xí)，不愛做作業(yè)，不聽父母的話？

其實是孩子有厭學(xué)情緒了，說明他開始思考學(xué)習(xí)的意義了。如果他找不到為什么要學(xué)習(xí)的理由，那就自然不想繼續(xù)下去，所以會討厭學(xué)習(xí)。

低年級的時候，孩子的獨立思考能力還沒有形成，不會主動思考問題。所以，他們依賴?yán)蠋熀图议L，認(rèn)為老師和家長說得都對，應(yīng)該聽。

初二后，思維能力開始迅速發(fā)展，有了獨立思考問題的能力。碰到問題，他們不是先問父母該怎么辦，而是自己會想：“這件事怎么會變成這樣？ 我該怎么辦？放在學(xué)習(xí)上就是“為什么我要學(xué)習(xí)？學(xué)不好又怎樣？

三、沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

對中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。

有些學(xué)生很聰明，在小學(xué)學(xué)習(xí)很輕松，不需要足夠的努力就能取得好成績。這些學(xué)生經(jīng)常因為聰明而受到父母和老師的表揚。他們有一個錯誤的認(rèn)識，認(rèn)為取得好成績，就是這么簡單，不認(rèn)真努力也能學(xué)好。養(yǎng)成了粗心、不求勝解、怕吃苦等壞習(xí)慣。

但是到了初二就完全不同了。初二一年的知識量超過整個小學(xué)六年的兩倍。這個時候，不努力是絕對學(xué)不好的。

學(xué)生初二，心理發(fā)展不成熟，對自己認(rèn)識不足，在困難面前，找不到或不想找解決問題的辦法，采取自我安慰、自我放棄的態(tài)度。

另外，由于學(xué)習(xí)具有長期性，學(xué)生需要堅持學(xué)習(xí)，但有些學(xué)生至少缺乏意志和毅力，一點苦累就會產(chǎn)生應(yīng)付的心態(tài)，學(xué)習(xí)不扎實，成績必然會下降

初二學(xué)習(xí)必須注意哪些問題？

1 .分清主次輕重

數(shù)學(xué)、語文、英語、物理要作為重點安排學(xué)習(xí)，不僅上課要認(rèn)真聽講，課后70%的精力都應(yīng)該花在這些主要課程上。每門課都需要一本課外輔導(dǎo)書，做課外習(xí)題還是很有必要的。

2 .合理安排學(xué)習(xí)時間

早上，人的記憶力最好，適合讀英語和記單詞。白天的自習(xí)課時間可以安排在數(shù)學(xué)、物理上，這個時間用來解題很有效率。

其他時間要留給語文，多讀讀課外書籍，遇到好文章好詞句，應(yīng)該抄寫下來積累素材，寫作文時能輕松一些。

晚上復(fù)習(xí)避免疲勞戰(zhàn)，聽聽音樂，做一些不太激烈的室內(nèi)運動，放松一下自己的心情，學(xué)習(xí)效率會大大提高。

3 .做好上課準(zhǔn)備

做好準(zhǔn)備進入每一堂課，要能帶著興趣，帶著問題，有目的地聽課。

根據(jù)課表安排，有針對性地預(yù)習(xí)薄弱課程。預(yù)習(xí)時明確下節(jié)課的內(nèi)容，明確其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不明白的，從而確定聽課的重點。課后進行總結(jié)，總結(jié)知識框架，并進行相關(guān)練習(xí)。

4 .善于交流學(xué)習(xí)

消除害羞的心理，與同學(xué)們交流，在討論中發(fā)現(xiàn)別人的好想法、好方法、好心態(tài)。

這樣近距離的交流會讓你和大家融為一體，減輕心理壓力。同時，放松心情學(xué)習(xí)，聽課效果會很快提高。

5."習(xí)"的作用

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，“習(xí)”的作用決定了學(xué)習(xí)結(jié)果能否帶來好的結(jié)果。每次下課，閱讀相關(guān)輔導(dǎo)資料，做相關(guān)習(xí)題。

現(xiàn)在的輔導(dǎo)資料有很多，哪些適合自己？在書店翻看輔導(dǎo)資料時粗略閱讀，如果你覺得哪本書自己看著比較舒服，就用哪本書。如果找不到就問向老師。