孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好怎么辦

如何幫助孩子改善學(xué)習(xí)習(xí)慣

提前安排

從一年級(jí)開始，就應(yīng)該讓孩子學(xué)習(xí)好習(xí)慣，并模仿好習(xí)慣。家長(zhǎng)的作用是幫助和督促孩子，告訴他們什么是好習(xí)慣，好習(xí)慣帶來了怎樣的改變。

建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松、舒適、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，為孩子配備一張舒適的書桌和椅子，讓孩子在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該定期清理和整理孩子的學(xué)習(xí)用品和書籍，讓孩子有一個(gè)整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。

給孩子一個(gè)明確的完成作業(yè)的期限

培養(yǎng)孩子的時(shí)間緊迫感，慢慢地讓孩子形成學(xué)習(xí)規(guī)律。有了明確的任務(wù)，孩子學(xué)習(xí)時(shí)就有了動(dòng)力，才能保持緊張狀態(tài)。當(dāng)然，要求孩子學(xué)習(xí)時(shí)，時(shí)間不能太長(zhǎng)，也不能要求孩子長(zhǎng)時(shí)間做同一件事。

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣

家長(zhǎng)要經(jīng)常問一問孩子的興趣是什么，要引導(dǎo)孩子不斷發(fā)展興趣。

將任務(wù)分解為碎片

當(dāng)孩子覺得學(xué)不下去、學(xué)習(xí)很難、對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣的時(shí)候，可以把任務(wù)分成更小的塊，讓孩子專注于完成部分任務(wù)，然后休息一下，直到任務(wù)完成。

孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的原因

孩子自身的原因

有的孩子注意力集中本來就困難，比同齡的其他小朋友更加困難，保持的時(shí)間也會(huì)相對(duì)較短。有的是過于活潑好動(dòng)，難以控制住自己，根本就做不下來，這是孩子自身的原因。

興趣不濃

相當(dāng)多的家庭父母生活壓力大、工作忙，或異地工作或外出打工，使孩子缺少與父母之間親情的陪伴，導(dǎo)致相當(dāng)多的孩子存在著一種隔代教育現(xiàn)象。而爺爺奶奶、姥爺姥姥在對(duì)待孩子的教育與生活中，只是解決他們的衣食住行，多半還有溺愛現(xiàn)象，他們對(duì)孩子心理疏導(dǎo)不夠，知識(shí)傳播能力有限。

學(xué)習(xí)適應(yīng)能力差

孩子的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力對(duì)學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響。比如孩子剛上小學(xué)時(shí)，對(duì)周圍的環(huán)境、老師不熟悉，自己身邊的朋友也改變了，陌生的環(huán)境導(dǎo)致提不起學(xué)習(xí)的欲望，一旦經(jīng)歷失敗之后，便會(huì)將失敗的原因歸結(jié)于自身，認(rèn)為自己沒有成功的能力，他們無(wú)力避免失敗，也不知如何追求成功，產(chǎn)生失落感，無(wú)力感，這種現(xiàn)象稱為“習(xí)得性無(wú)助感”。