成績不好就一定是壞孩子嗎

成績不好就一定是壞孩子嗎（孩子成績不好不是因?yàn)榇中?而是“積懶成笨”）

學(xué)習(xí)習(xí)慣對成績的影響

在孩子的學(xué)習(xí)中，有時(shí)候成績不好并不意味著他們是壞孩子。相反，這可能是由于一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣所導(dǎo)致的。讓我們來看看這些習(xí)慣是如何影響孩子的學(xué)習(xí)效果的。

缺乏學(xué)習(xí)計(jì)劃

很多孩子在學(xué)習(xí)上沒有明確的計(jì)劃，不知道自己要干什么，該做什么。他們總是依賴?yán)蠋熀图议L的推動才能進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而，優(yōu)秀的學(xué)生通常都有很強(qiáng)的計(jì)劃性。他們會制定每個(gè)學(xué)年、學(xué)期、每周和每日的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。這樣的學(xué)生更容易取得好成績。

不規(guī)律的學(xué)習(xí)時(shí)間

一些孩子沒有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，每天無法保證必要的學(xué)習(xí)時(shí)間。他們的學(xué)習(xí)時(shí)間完全憑借情緒，情緒好的時(shí)候可以學(xué)到深夜，情緒不好的時(shí)候就什么都干不下去。然而，知識是需要日積月累的。學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，不可能在短時(shí)間內(nèi)大量灌輸知識。如果孩子沒有規(guī)律的學(xué)習(xí)時(shí)間，他們的學(xué)習(xí)效果就會大打折扣。

學(xué)習(xí)任務(wù)的數(shù)量不確定

一些孩子每天都沒有完成應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們喜歡臨近考試時(shí)進(jìn)行集中復(fù)習(xí)。然而，要想掌握知識，必須每天進(jìn)行積累。沒有數(shù)量的積累，就不會有質(zhì)的飛躍。依靠臨時(shí)復(fù)習(xí)和突擊學(xué)習(xí)的知識，不僅數(shù)量少，而且質(zhì)量也差，經(jīng)不起嚴(yán)格的檢驗(yàn)。

粗心馬虎的學(xué)習(xí)態(tài)度

一些孩子在學(xué)習(xí)中經(jīng)常粗心馬虎，上課時(shí)忘帶課本和學(xué)習(xí)用具，抄寫時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)，作業(yè)完成得很快但字跡潦草、錯(cuò)誤率高。這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度會嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果。家長應(yīng)該重視孩子的粗心馬虎問題，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

分心學(xué)習(xí)

一些孩子在上課時(shí)經(jīng)常分心，做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情；自習(xí)課時(shí)常常沉迷于空想，浪費(fèi)時(shí)間；做作業(yè)或復(fù)習(xí)時(shí)，常常分心做其他事情。然而，專心致志是學(xué)生必須養(yǎng)成的基本學(xué)習(xí)習(xí)慣。一般來說，人不可能同時(shí)高質(zhì)量地做好兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上的事情。

不敢提問

一些孩子過于害羞，即使在學(xué)習(xí)上有許多沒有搞懂的問題，也不敢向老師請教。他們裝作懂，從不向別人請教。這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度會導(dǎo)致他們對自己的學(xué)習(xí)情況沒有清楚的認(rèn)識。家長應(yīng)該鼓勵(lì)孩子大膽地提問和尋求幫助。

不改正錯(cuò)誤

一些孩子在作業(yè)本上看到老師的批改時(shí)很少重視，測驗(yàn)和考試的試卷也只看分?jǐn)?shù)而不認(rèn)真分析原因、檢查和修改錯(cuò)誤。然而，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷補(bǔ)漏洞的過程。知識漏洞越少，說明學(xué)得越透徹。那些經(jīng)常出錯(cuò)的地方往往是知識漏洞較大的地方。

不預(yù)習(xí)

一些孩子很少主動預(yù)習(xí)第二天要學(xué)的內(nèi)容。然而，預(yù)習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。如果孩子沒有預(yù)習(xí)，聽課時(shí)對老師所講內(nèi)容的理解和把握會大打折扣。

注意力不集中

一些孩子在課堂上經(jīng)常注意力不集中，容易分神，做小動作，坐不住，愛說話。這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度會導(dǎo)致他們無法理解和掌握課堂內(nèi)容。課堂上的學(xué)習(xí)對孩子的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，如果孩子在課堂上沒有理解和把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)，就需要花更多的時(shí)間來補(bǔ)習(xí)。

不復(fù)習(xí)就做作業(yè)

一些孩子在做作業(yè)前不看書，不看參考資料，不看筆記，也不先消化和理解所學(xué)的內(nèi)容，直接開始做作業(yè)。然而，作業(yè)的目的是讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，正確理解和記憶生詞、語法、定義、定理和公式等。如果孩子只是應(yīng)付作業(yè)而不求甚解，就很難達(dá)到這樣的目的。

結(jié)語

孩子學(xué)習(xí)效果不好，并不一定是因?yàn)樗麄兪菈暮⒆印：芏鄷r(shí)候，這是由于不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣所導(dǎo)致的。家長應(yīng)該重視孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有通過改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子才能取得更好的學(xué)習(xí)成績。