替孩子抄作業的家長

教育的目的不僅僅是完成作業

目前，孩子的學習依然是家長們最關注的事項之一。然而，我們常常忽略了作業以外的其他活動對孩子發展的重要性。夏楊是一個例子，他總是能快速地完成老師布置的作業，這樣他就有更多的時間去做他喜歡的事情，如玩耍、閱讀、電腦、電視等等。他的學習狀態是寬泛而獨立的，因為除了課本作業外，他接觸的很多東西也是在學習。

學習是為成為一個全面發展的人做準備

學習是一種綜合的素質，是為成為一個全面發展的人做準備。夏楊更多的時間是用在了作業之外的活動上。然而，有一次我發現夏楊沒有像以往一樣迅速地完成作業，而是非常磨蹭且不愉快地做作業。我詳細詢問他原因，才發現老師這次布置的作業量非常大，有的題目要反復做很多遍。我問夏楊是不是都掌握了，他說已經都會了。于是，我選擇了一些題目來測試他，發現他真的都掌握了。因此，我替他抄寫了剩下的作業，而他則去看他喜歡的電視節目《動物世界》。當然，這種做法并不合適。事后，我與夏楊的老師進行了溝通，老師對此表示理解。我以此說明我對孩子“學習”的一種觀念----永遠不要讓孩子把所有的時間都花費在作業上。

學習不僅僅是課本知識

學習是一個廣義的概念，課內成績只是其中的一部分。雖然我們的孩子要應對中考、高考，但我認為一個孩子好的成績決不僅僅是靠寫作業寫出來的。如果一個孩子在小學、初中、高中12年間，學習的主要內容就是他的課本的話，那這個孩子汲取知識的廣度肯定是不夠的。

在夏楊的讀書學習過程中，我和他爸爸一直采取的是比較放任的態度。我們認為只要養成了孩子良好的學習習慣，好的成績就是一種必然的結果。教育的方式有多種，但教育的目的只有一個，那就是讓孩子成材。我們的“放任教育”不一定適合其他的孩子，夏楊的學習方式也不是每個孩子都能借鑒的，但我想，培養一種習慣和一種能力，永遠會比只抓課內成績重要。

培養自助學習和自我教育能力

在孩子的早期教育中，一個重要的任務就是培養他的自助學習和自我教育的能力。實際上，我們所謂的“放任教育”中，實際上有著很有效的引導。我們并不是讓孩子“你去做什么吧”，而是培養他積極安排時間、有效利用時間的習慣。夏楊已經養成了課堂專注聽講的習慣，這已經基本能夠保證他掌握課內的學習內容。因此，從小學到高中，夏楊雖然都不是那種把課內學習看得非常重要的孩子，但他的成績在年級里面還是能夠名列前茅。這并不是因為他特別聰明或特別努力，而是因為他在多種方式、多種渠道汲取各種知識的過程中，開闊了思路，活躍了思維，好的成績也就成為一種必然的結果了。

不僅僅依賴教科書

從夏楊上小學開始，到他一直走進劍橋的大門，我沒有給他買過一本輔導書，沒有請過一次家教。所謂的“不管”就是讓孩子任意發展，而“不學”就是在孩子建立了完善的行為模式后，完全沒有必要讓孩子把全部精力都用在幾冊教科書上。“不管”是一種手段，而“不學”是一種境界。

因此，我們應該意識到，孩子的學習不僅僅是完成作業，而是要培養他們的綜合素質和學習能力。除了課本知識，孩子還應該有更廣泛的知識面，通過多種方式和渠道獲取知識，開闊思路，活躍思維。家長不應該讓孩子把全部時間都花在作業上，而是要給他們更多的自由空間，讓他們發展自己的興趣和愛好，培養良好的學習習慣和能力。只有這樣，孩子才能真正成為一個全面發展的人。