中小學(xué)課外輔導(dǎo)已經(jīng)在亞洲很多國(guó)家獲得較高的發(fā)展。例如在韓國(guó)，89％的小學(xué)生、75％的初中生、55％的高中生接受不同形式的課外輔導(dǎo)。據(jù)艾瑞統(tǒng)計(jì)，2009年在中國(guó)大約有5400至6300萬(wàn)中小學(xué)生接受課外輔導(dǎo)，占到中小學(xué)總?cè)藬?shù)的30%-35%，這一數(shù)據(jù)遠(yuǎn)低于韓國(guó)日本等亞洲國(guó)家，這主要是由于中國(guó)公共教育體系的發(fā)展，以及中國(guó)民辦教育作為一個(gè)產(chǎn)業(yè)在中國(guó)的短期的緣故。不過(guò)另?yè)?jù)艾瑞統(tǒng)計(jì)，課后輔導(dǎo)市場(chǎng)在北京、上海、廣州、深圳和武漢的普及率將在未來(lái)數(shù)年內(nèi)達(dá)到70%。
　　面對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的20%的發(fā)展速度和龐大的市場(chǎng)需求，專業(yè)的課外輔導(dǎo)從業(yè)人員成為稀缺人才，一方面是 國(guó)內(nèi)的大學(xué)還沒(méi)有這樣的專業(yè)，師范類培養(yǎng)的仍然是傳統(tǒng)的校內(nèi)教師，工作要求是班級(jí)教學(xué)；另一方面從事課外輔導(dǎo)的人員過(guò)去都是兼職，即使現(xiàn)在很多機(jī)構(gòu)推出專職的輔導(dǎo)教師，整體并沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練。根據(jù)課外輔導(dǎo)的個(gè)性化教育特點(diǎn)，每5個(gè)學(xué)生就需要一個(gè)學(xué)科老師，中國(guó)的教育輔導(dǎo)師人才尚有1000萬(wàn)的缺口。行業(yè)最高薪酬每月可高達(dá)數(shù)萬(wàn)元，平均薪酬達(dá)每月3000-4000。
　　
教育輔導(dǎo)師介紹：教育輔導(dǎo)師是國(guó)家教育部CECC職業(yè)技術(shù)認(rèn)證批準(zhǔn)的一種新型職業(yè)稱謂，主要是指對(duì)基礎(chǔ)教育階段的中小學(xué)提供學(xué)校教育之外的課外輔導(dǎo)的有償服務(wù)；是對(duì)中小學(xué)生專門實(shí)施“1對(duì)1”個(gè)性化教育服務(wù)的校外輔導(dǎo)；是對(duì)正規(guī)學(xué)校教師教育工作的有效