個性化分析
兩個孩子，老大五年級，就讀于景山學(xué)校，基礎(chǔ)不錯，重點拔高。老二從國際學(xué)校轉(zhuǎn)史家胡同，活潑可愛，但是沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，做語文、數(shù)學(xué)時不愛審題，思維活躍但是專注力稍有欠缺。
輔導(dǎo)方案
養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)定時間完成指定聯(lián)系。
分析閱讀題目，共同做題，探討為什么這樣答題更高。
數(shù)學(xué)舉一反三，加入適當(dāng)練習(xí)，由淺入深，逐層講解。
放大孩子優(yōu)點，讓其自己感受到答題不思考的后果，從深層次幫助其學(xué)習(xí)、思考。
輔導(dǎo)效果
學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考方式有了明顯提升，收到學(xué)校老師和家長肯定。