培養孩子的獨立性

篇1：培養孩子的獨立性

　　1，家長自己要放手。

　　家長不可能永遠陪著孩子，如果總是替孩子處理問題，孩子就無法獨立，一旦離開家長，他們就會很容易產生不安情緒;家務活不搭手，不會煮飯炒菜，衣服不知道怎么洗等等，他們為此非常發愁。所以，家長一定要學會自已放手，讓孩子去完成自己的事情。當他學會自己照顧自己，自己做一切能做的事，甚至獨立操作和解決一點疑難時，獨立和自信就能自然發展。

　　2，利用日常生活中的瑣碎小事，對孩子進行獨立性的培養。

　　如買衣服時，家長應盡可能把自主權交給孩子，讓孩子自由選擇，并能尊重他的選擇。在力所能及的前提下，讓孩子為家庭做一些小事等，提供鍛煉他們獨立性的機會。

　　3，讓摘子做點家務事。

　　讓孩子幫助家長做一些力所能及的家務，如:為家長洗個蘋果，拿杯水;吃飯時，發發碗筷;家長在掃地、洗衣時，可以幫忙拿拿簸箕、肥皂之類的東西。這些看上去雖是很小的事，但實際上是一種很好的生活教育，無形中培養了孩子的勤勞習慣，為孩子日后的獨立生活打下了基礎。不過孩子處于青春期，父母就要針對青少年的行為習慣來制定家務活了。

　　4、鼓勵和表揚你的孩子。

　　當孩子完成一項工作后，家長要能夠給予孩了適當的肯定和贊賞。孩子的存在價值被肯定，他們會感到無比的興奮和快樂，在增進自信和獨立的同時，很大程度上也增進了孩子與家長的感悄。

篇2：培養孩子的獨立性

　　美國對孩子獨立性的培養。    一是練膽教育從幼兒開始。美國家長深知，人之初膽本小。要想孩子長大后膽子大，就必須從幼兒練起，因此，美國家長從嬰兒時期開始，就讓孩子獨居一室。等孩子長到三四歲，有了害怕的心理，家長就給買一種很小很暗的以驅逐對黑夜的恐怖。晚上睡覺前父母到孩子臥室給孩子一個吻，說句：孩子好乖，晚安。然后就回自己的房間睡覺去了，孩子在自己的房間里拿著布娃娃或塑料槍之類的玩具甜甜地進入夢鄉。    二是從小就讓孩子接受自立訓練。普天下的父母誰不愛自己的孩子？同樣，美國家長也很愛自己的孩子。但他們的愛不是在表面上，而是體現在內心。六、七個月的孩子就讓他自己抱著瓶子喝水、喝奶，大一點就自己學習用刀吃飯。孩子常常把食物撒在桌上、地上，但父母決不喂，讓孩子自己吃。孩子看到父母做事，或跟小朋友一塊做，不支纏著父母做。父母外出游泳，把幼注的孩子就交給爺爺奶奶帶，或寄放別人家，請人帶幾天。參加別人的宴會，也看不到家長牽著自己的孩子。    三是讓孩子適應環境接受鍛煉。美國家長等到小孩子到6歲以上時，便會帶他們到山區旅游。每每遇到山澗需渡過時就叫孩子觀察水勢。尋找最淺、水流最快或最慢的地主，然后由父母決定是否可行。如果選擇不當，就對他們講明道理，并教孩子怎樣識別水深及流速。上山時，他們從不乘坐纜車，總是讓孩子自己走。途中遇到陡崖峭壁，就讓孩子判斷決定有無危險，是否攀登，并問孩子應該怎樣保證安全。經過多次跋山涉水的實踐，幼兒遇到山高水急，也敢冒險了。    四是指導孩子使用工具，有句俗語說得好：“藝高人膽大。”美國家長也深知這個道理。為了讓孩子獲得一些生存技能，美國家長從小就教孩子認識工具和電器。父母經常對孩子說：“你應學會用這些工具，有什么東西壞了，你就可以自己動手去修理。”工具包里有榔頭、螺絲刀、板手等。父母教給孩子這些工具的用途、性能，讓孩子掌握操作要領，并鼓勵孩子在日常生活中使用它們。五、六歲的孩子就讓他們學會使用煤氣灶、高壓鍋和洗衣機。家里物品無論哪里出了毛病，父母都鼓勵孩子大膽嘗試自己修理。    五是教孩子進行自我保護訓練。美國家長一方面鼓勵孩子在人生旅途中要膽大，無拘無束去創新，去開拓進取。同時，也告訴孩子社會上也有騙局和陷阱。因此，要學會保護自己，避免受到各種各樣的傷害。父母帶孩子上街時，隨時隨地都會教給孩子交通規則及其它注意事項，指明那樣走容易出現危險，只有這樣走才會安全。為了讓孩子在遭遇突發情況時避免受到傷害，更好地保護自己，同時，還讓孩子牢牢地記住必需的電話號碼，譬如父母單位的電話號碼、警察局電話、消防電話、醫院的急救電話等等。在野外迷了路時，父母訓練孩子利用樹葉的疏密來判斷方向，如何區分哪些是可以食用的野果，野菜。

篇3：培養孩子的獨立性

　　很多成人認為，獨立性是培養出來的。更有人認為，把孩子在很小年齡全托出去是培養獨立的一種方法。

　　實際上人從出生那天起就開始走向了獨立。最早的獨立首先是功能上的獨立，兒童不斷地使用自身的每一個功能，以達到獨立——口、手、腿……最后逐漸走向內在的心理、意識……的獨立。

　　嬰兒脫離母體就意味著他不再依賴媽媽的身體而存活。

　　6個月時，嬰兒的胃里開始產生消化食物的酶，在獨立之路上嬰兒又向前邁進了一步，他不再依賴母乳而生存。

　　1歲時，嬰兒開始獨立行走。

　　2歲時，嬰兒開始對他人說“不”，在意志上想把自我和他人區分開來。這個“不”是人生中第一個獨立宣言。

　　3～6歲期間，兒童逐漸形成了一個真實的、區別于他人的內在模式和秩序，自我基本成形，在心理、意志、情感、思想上奠定了人格獨立的基礎。

　　6～9歲期間，兒童建構了屬于自己的有關生活的常識和藝術的品質，建立了屬于自己的文化特質，自我的形成加進了人類文化的特質。

　　9～12歲期間，兒童開始有了有意識地學習心智，他的認知不再受環境的限制，而是能擴展到整個宇宙。此時兒童的道德感開始形成。這個時期是人一生中最重要的第二個時期(第一個最重要的時期是0～3歲)，他未來對智性方面的興趣視這一時期環境提供的機遇而定。這就是為什么小學要給孩子盡可能提供機會，讓孩子接觸各種學科。我們的小學開設了11門課，除傳統課目外，把科學實驗課細分為：力學實驗、光學實驗、電磁學實驗、氣象學實驗、地質學實驗、化學實驗、工程學實驗、天文學實驗。把自然學科細分為：天氣、夜空、人體、昆蟲、有殼生物、哺乳動物、海濱、巖石和礦物、沙漠植物、樹、花朵等。音樂課也細分為：樂器、芭蕾、欣賞等。還有社會實踐課、討論課、陶藝課等。有了這樣一個寬泛的知識基礎，一個人就容易發現自己的興趣，并決定將來在哪一個領域內進行深度探索。理想就是在這過程中自然產生的。

　　12~16歲，青春期到來時，心智開始轉向外面的世界，開始對人和事有了興趣;在學科上也有了傾向性。人的基本的成長形成了。自我形成，人開始有了離開父母、家庭的內在動力，自身的獨立從內到外完成了。

　　18~28歲后，開始為過渡成為社會的人而努力。走向社會的基本的獨立形成了。

　　28~40歲，實現社會價值。

　　由于我個人更傾向于人的生命是在40歲成熟。就好比是一個圓，作為社會的價值完成之后，人會回歸自我，重新考慮生命的意義和價值。所以，真正走向身心的獨立是在40歲。

　　但所有獨立的基礎，是兒童的早期獨立的雛形，沒有它，任何獨立都無從談起。

篇4：培養孩子的獨立性

　　經常聽到家長說自己家孩子不獨立，什么事情也不會做，還容易急躁，沒有耐心，那么孩子的獨立性格需要什么呢，怎么培養呢，孩子不獨立有多少原因出在了家長的身上呢?沒有一個家長不希望自己的孩子出色、優秀的，但是當孩子沒有達到你的期望，你生氣了嗎?

　　1家長不要太較真現在的家長都非常的重視孩子的教育，甚至從懷孕開始就認真的開始胎教，嬰兒時期就開始給孩子報各種能力訓練班，希望自己的孩子贏在起跑線上，但是當孩子一旦沒有達到你的期望值，你是不是一味地要求孩子在努力一下，在試試等，哪怕是堆積木的游戲也是。你的較真會磨滅孩子的耐心，讓孩子產生挫敗感。

　　2學著放手讓孩子自己盡情的玩耍玩就要玩的盡興，孩子真是玩樂的時候，如果玩的時候都被家長賦予某種教育的目的，達不到目的就被一次次的否定，一次次要求再試一次，試問孩子的耐心能堅持多久，會不會產生厭煩的情緒，如果是你，你在認真完成一件事情的時候，一旁總有人指指點點，你會好受嗎？所以玩就要盡興，學會放手，讓孩子盡情的玩。

　　3讓孩子自己完成他力所能及的事情從小就應該讓孩子去獨立完成他力所能及的事情，比如穿衣，洗漱，洗襪子等。不要包辦孩子的一切，不要總是覺得孩子的首要任務就是學習，其實生活能力也是需要學習的，讓孩子自己完成，不僅可以讓孩子增強自信，還培養孩子獨立生活的能力和性格。

　　4不要讓孩子承擔你的夢想孩子是我們帶到這個世上，但是他沒有義務要成為你未完成的夢想，我們應該幫助他去完成他自己的夢想，不要去給他規劃他的未來，他的未來，只能讓他自己來創造，不然他復制的是你的夢想，他不會快樂，也不會獨立。

　　5教會孩子表達自己每天睡前或者放學路上和孩子聊聊天，問問他有沒有什么開心的事情，有沒有什么困難，有沒有需要媽媽幫助的，發生的事情，問問孩子的想法，耐心的聽孩子講完他的想法，并且認真的和她交談，不要敷衍。孩子的提問一定要認真回答。

　　6一定要讓孩子獨立進餐經常看到有些家長給孩子，帶孩子去游樂園也會切好小塊的水果裝盒，一塊一塊喂著吃，甚至7、8歲的孩子也是這樣，甚至有些家長，在孩子很大了還追著喂飯，試問孩子的獨立從何談，難道他自己不會吃嗎？孩子自己吃飯可以鍛煉孩子的手部動作的精細度，也有有助于養成獨立性格。

篇5：培養孩子的獨立性

　　筆者曾在虹橋機場遇到一個來接孫女的老人。老人告訴筆者，他的孫女獨自一人從美國佛羅里達州來爺爺家度假。從美國佛羅里達州到上海，光是飛行就需要十多個小時，還要在中途換機。而讓人難以置信的是，小女孩才8歲。

　　筆者問老人：“孩子這么小，出遠門你們放心嗎？”老人說：“孩子要放養，因為畢竟以后他們還是要到社會中去經歷風雨的。父母再不放心，也不能替孩子解決所有事情。生命是他們的，生活也是他們的。我們可以愛他們，但不能代替他們生活。”

　　這位老人溫文爾雅，一看就是受過良好教育的。很快，他的孫女出現了，拖著一個比她自己還大的箱子，一點也不嬌氣。她看到了爺爺，高興地跑了過來，看到筆者的時候，很自然地打招呼，“Aunt，NicetoseeyouoIamSantt)ro”看來這個孩子的獨立能力真的很強啊。

　　意大利教育家蒙臺梭利曾說：“教育首先要引導孩子沿著獨立的道路前進。”美國教育家羅伯特博士也提出，現代孩子教育有十大目標，其中最重要的便是獨立性。一個孩子在長大后要想有所成就，就必須具備獨立性，要具備能夠獨立思考、選擇、判斷、解決問題的能力，只有以這些為基礎，才能應對各種生活的挑戰，否則是很難適應現代社會需要的。

　　老鷹把自己的孩子推下山崖，推到風中，這是一種大愛。因為這是培養小鷹獨立性的前提。在小鷹嗷嗷待哺的時候，老鷹不辭辛苦覓食喂食。當小鷹的翅膀能夠抗擊風暴的時候，老鷹就毫不猶豫地將小鷹趕出家園。因為老鷹明白，愛不能代替生活。物競天擇，這是人類社會和動物世界都遵循的真理。沒有獨立性就沒有參與競爭的條件。父母可以愛孩子，為孩子的成長創造盡可能多的有利條件，但是父母不能代替孩子去競爭。所以說，父母一方面要給予孩子愛，另一方面父母要培養孩子的獨立性。愛和獨立性不能畫等號，獨立性比愛更重要。

　　孩子的獨立性不是立等可取的，而是在生活中逐步培養起來的。要培養獨立自主的孩子，父母就應該多為孩子創造鍛煉的機會，不要事事包辦，也不能在關鍵時刻舍不得放手。一般來說，孩子在兩歲后，父母就應該幫助孩子逐步學會自己吃飯、穿衣、收拾玩具等，通過做這些力所能及的小事，幫助孩子逐漸樹立獨立意識。可惜的是，很多父母沒有意識到培養孩子獨立意識的重要性，他們自愿成為孩子延長的“手”“腳”“眼睛”和“嘴巴“，不愿意放手。

　　培養孩子的獨立意識，是一個循序漸進的過程，也是一個漫長的過程，父母千萬不能操之過急，不要因為孩子沒有做好某件事就讓孩子重新回到自己的羽翼下。對于孩子力所能及的事情，對于孩子任何獨立的嘗試，就要堅決放手，只要孩子付出了努力，即使結果不理想，父母也要給予及時的認可和贊許，讓孩子的獨立性得到肯定和加強。

　　另外，孩子需要一定的空間，去鍛煉自己的獨立能力和應對生活變化的能力。當一個孩子得到充分鍛煉后，獨立性得到提高，他就會有信心去處理生活中的各種問題，坦然面對生活中的風雨。

　　專家支招

　　孩子是一個獨立的個體，和成年人一樣，他們需要有機會來自己作決定，來鍛煉自己的決策能力，體會自主選擇的快樂。所以無論父母怎樣擔心，也應該給孩子充分的選擇權，從小就培養好孩子的決斷能力。例如，父母可以讓孩子自己決定穿什么樣的衣服，而不要根據自己的喜惡來強迫孩子；可以讓孩子選擇自己的業余愛好，而不要根據自己的愿望和理想安排孩子參加各種各樣的培訓班……

篇6：培養孩子的獨立性

　　相信很多父母在關注孩子學習和生活的同時，也希望孩子能快快長大獨當一面。每一位家長都是望子成龍望女成鳳的心情，希望孩子能盡快養成獨立自主的好習慣，學會自己能對自己的事負責。可是望梅止渴對培養孩子獨立性是沒有作用的，家長所說的培養獨立性也只是三分鐘熱度。因為家中老人、社會因素、其他因素等種種原因，家長計劃雖然美好。但是沒有豐富的教育經驗，孩子怎么會一下子就懂事起來呢？因此想要真正地讓孩子獨立起來，就要從父母自身做起。

　　如何培養孩子的獨立性：

　　一、盡早培養

　　有的家長會認為孩子年齡太小，有些東西過早交給孩子沒好處。這種想法未必正確，孩子再怎么說也是有獨立意識的，從小給他們樹立正確的觀念未必不是件好事。孩子的獨立性的培養越早越好，趁孩子還小的時候培養良好的習慣，對孩子來說是十分重要的。適當地對孩子進行思維感染，這樣孩子長大后更容易對自己負責。

　　二、用愛陪伴

　　讓孩子原因獨立意識，需要家長循序漸進。如果父母急功近利、急于求成，那么就會對孩子造成不良影響。在孩子成長的過程中，父母要用愛去陪伴孩子，在必要的時候給予孩子一些幫助。家長要學會與孩子交流，讓孩子能表達自己的想法，學會自主選擇。在問題面前，父母可以幫助孩子去分析和理解，從而鍛煉孩子獨立思考的能力。

　　三、做好本分事

　　每個人都有自己的該做的事，自己的事情自己做。父母不應過度溺愛孩子，嘗試讓孩子做一些的生活小事，例如：吃飯、掃地、穿衣服、收拾碗筷等。當孩子完成任務后，父母可以給予孩子贊賞和鼓勵，使孩子獲得成就感，提高孩子的責任感。這樣做不僅能鍛煉孩子的生活能力，還能夠培養孩子的獨立性。

　　四、學會放手

　　身為父母都愿意為孩子做任何事情，但是如果事事都包辦，就不能培養出獨立自主的孩子。想要培養孩子的獨立性，父母就需要學會放手。孩子總有一天會變成大人，家族不可能保護孩子到永遠，孩子的未來生活還是要靠自己。所以父母不能時時為孩子操心，讓孩子有一點自己的私人空間。

篇7：培養孩子的獨立性

家長心得：給孩子獨立做事的機會

作為家長，我們總是希望孩子能夠健康成長，學會獨立。然而，在日常生活中，我們往往不自覺地剝奪了孩子獨立做事的機會。前天，我回家后像往常一樣，催促兒子洗手，但他卻像一陣風一樣沖回了房間，小手黑乎乎的，怎么叫都不聽。那一刻，我的耐心被耗盡，對著他大吼了幾聲，他才不情愿地來到洗手池邊。

然而，洗手的過程并不順利，他堅持要自己洗，卻洗不干凈，香皂水弄得到處都是，我忍不住抱怨他不會洗，浪費水，浪費香皂。我甚至開始懷念小時候抱著他洗手的時光，因為現在看著他笨拙的動作，我感到既心疼又疲憊。

這樣的場景并不是第一次發生。每次我打掃衛生時，兒子總是想要幫忙，但出于安全和效率的考慮，我總是拒絕他。他的反應通常是哭鬧，而我則會因為他的不懂事而變得急躁，結果往往是兩敗俱傷。然而，昨天我突然意識到，也許我可以嘗試著放手一次。

于是，我遞給了他笤帚，盡管他弄壞了我剛剛掃好的地，但我發現他眼中閃著興奮的光芒，那是一種成就感和滿足感。我意識到，我的阻止和抱怨不僅挫傷了他的積極性，也剝奪了他學習獨立的機會。

更讓我驚訝的是，兒子在處理垃圾時展現出的創造力和積極性。他不怕臟，用手抓垃圾，還用兩張牌巧妙地將垃圾搓起來。這一刻，我意識到，孩子的潛能是無限的，而我們作為家長，往往過于急切地去指導和干預，忽略了讓他們自己探索和嘗試的重要性。

回顧這一切，我意識到自己作為家長做得并不夠好。我總是以保護和效率的名義，拒絕給孩子提供獨立做事的機會。然而，孩子是一個獨立的個體，他們有權利去嘗試、去犯錯，并在這些經歷中成長。作為家長，我們應該尊重他們的意愿，鼓勵他們動手實踐，給予他們充分的自由去探索和發現。

因此，從今天開始，我將努力改變自己的教育方式。我會更加耐心，更加尊重孩子的選擇，并為他們提供更多獨立做事的機會。我相信，只有在這樣的環境中，孩子才能真正地成長為獨立、自信的人。

篇8：培養孩子的獨立性

　　據新華網(3月12日)報道：中國青少年研究中心“中國城市獨生子女人格發展狀況調查”顯示;有52.5%的家長“為孩子安排課余學習內容”;26. I%的家長“經常檢查孩子的日記或通信”;37.1%的家長“總是照料孩子洗澡.整理床鋪或收拾書包”等;34.6%的家長“經常陪著孩子做功課”;20.4%的孩子明確表示“缺少生活自理能力”;18.3%的孩子“做事依賴別人”;28%的孩子“很少幫家長干活”;15. 1%的孩子“缺少自我保護的能力”。

　　現實生活中，許多家長視以上管和服務，是對孩子的愛，對孩子的負責，對孩子的關心。殊不知，如此周到的管和服務既剝奪了孩子獨立承擔困難與挫折的機會，又養成依賴的毛病。人的成才主要依靠兩個因素：

　　一是智力因素;

　　即聰明才智和學習能力的強弱;

　　二是非智力因素;

　　屬于人的心理品質，它大致包括道德、意志、性格、興趣、愛好、悄感、勤勉刻苦，對事業的理想、信念，對前途的信心，克服困難的堅強意志，認真細致的態度和較強的適應能力。

　　一些調查研究證明，非智力因素對人的成長影響相當大，因為他是智力發展的動力，起著促進智力的作用。許多專家學者和有識之士都認為，要把孩子培養成“能適應社會的竟爭去生存和發展的人，首要的條件和內容必須特別注意開發孩子的非智力因素”。

　　魯迅先生在20世紀代給許壽裳先生的信中鐘寫道:“孺子弱也，失母則強。”大意是說，小孩子的自主能力是比較差的。但是，一旦離開大人的庇護，就會變得堅強起來。

　　讓孩子學會生活自理，帶來了意想不到的好處;她缺了了自信心，獨立思考和解決問題的能力隨之增強。遇到難題總是自己想法設法去解決，學習成績也一直很好，做事有計劃、有步驟、有責任感，組織能力隨之增強。

　　生活自理的磨礪更使得孩子知苦識甜，曉得好歹，平時借鑒，待人富有同情心。從小讓孩子生活自理，會讓孩子各個方面都會表現得很優秀，孩子也得到了勞動的換了和健康的匯報。更重要的是，孩子從此樹立了自立有為的人生價值取向。

　　培養孩子的“獨立性”要讓孩子學會經歷磨難

　　孩子的人生之路更長的一段，需要他自己獨立前行;要像讓孩子自己挑起明天的重擔，，必須把自立這把人生的交鑰匙交給孩子。它雖然不是金山銀山，卻可以終身受益，是花錢買不到的財富。

　　管孩子父母首先要學會解放孩子

　　獨立性的培養要從小抓起，從日常小事抓起，并堅持不懈，否則等孩子長大就難培養了。家長一定要明白：家庭教育無巨細，寓于生活中的點點滴滴之中。因此在日常生活中家長要有意識地在孩子心田中，播下自信、自強的種子，如讓孩子自己穿衣、吃飯、疊被、洗漱、整理圖書、上學等。

　　然后讓孩子自己想到要按時做什么;甚至寧可讓孩子遲到一兩次，也不要天天按時叫醒孩子，使他們自己感到羞慚，然后再告訴孩子自己的間題要靠自己解決，不能全分攤給大人!不能退縮，使孩子逐步樹立起克服困難，戰勝困難的意志和能力。應像陳鶴琴先生所說的那樣：對孩子“最好只有一只手”。

　　只用一只手去幫助、照料，孩子自己能做的，盡量讓他們自己動手去做。在這個過程中教孩子學會自強、自立，并逐步過渡到父母完全放手。

　　什么是解放孩子?老師這里主張“六”個解放：

　　一是解放孩子的頭腦，使他們能想、把束縛孩子的緊箍咒撕下來。

　　二是解放孩子的雙手，使他們能干力所能及的活兒，讓孩子自己去做，父母不要包辦。

　　三是解放孩子的眼睛，使他們能著，多看有益的書報，多觀察周圍的新鮮事物。

　　四是解放孩子的嘴，使他們能談會談，讓他們有提問的自由，以發揮他們的想象力。

　　五是解放孩子的答問，不要把他們老關在家中，讓他們到大自然、到社會中去開闊視野。

　　六是解放孩子的時間，不要用功課占滿他們的時間，要給孩子一些空閑時間，消化學問，干他們自己感興趣的事，絕不能讓孩子失去學習人生的機會。

篇9：培養孩子的獨立性

　　面對21世紀社會變化更加劇烈，科技發展更加迅猛的大背景下，一個缺乏獨立性的孩子是無法適應現代社會需要的。家長要樹立現代教育觀，根據孩子的年齡特點，從以下幾個方面進行培養：

　　一、放手讓孩子做力所能及的事。

　　孩子的獨立性是在實踐中逐步培養起來的。從兩歲開始，隨著他們身體的發育，大小肌肉群的逐步成熟，心理能力的不斷提高，孩子已經可以在家長的幫助下，逐步學會自己吃飯，自己穿衣，自己睡覺，自己收拾玩具等良好習慣，逐漸樹立獨立意識。

　　在這個過程中，家長要認識到，年幼的孩子總是在反反復復中感受著勞動的樂趣，獨立做事的快樂。從不會做到逐步學會做，從做的不象樣到逐步象樣，這是必然的規律，也是必經的過程，從中孩子也獲得了自身的發展。正因如此，家長就應放手讓孩子鍛煉，不要怕他們做不好，也不能求全責備，更不能包辦代替。對于孩子獨立去做的事，只要他們付出努力，無論結果怎樣都要給予認可和贊許，使孩子產生自信。“我行”這種自我感覺很重要，它是孩子獨立性得以發展的動力。孩子自己做事常常做不好甚至失敗，在這種情況下，家長應該鼓勵孩子再去做，絕不能動輒就說“我說你不行吧，就會逞能”，更不要見孩子做不好就動手代勞。當他們執意去做那些難度較大的事時，家長應予以鼓勵并給予幫助。這樣會提高他們的積極性，增強他們的自信心，增加他們的鍛煉機會，養成獨立的行為。

　　二、培養孩子初步獨立思考的能力。

　　我國著名的兒童教育家陳鶴琴先生說過：“凡是兒童自己能夠想的，應當讓他自己 想。”遵循這樣的原則教育孩子，就能培養其獨立思考的能力。

　　幼兒具有好奇好問的天性，對待他們所提出的問題，家長應啟發他們自己動腦去想，去尋求答案。陳鶴琴先生在提出上述原則時曾舉了一個實例：有一天，一個9歲的孩子問他：“竹管里有空氣嗎？”陳先生沒有直接回答，而是拿了一根兩頭有節兒的竹管，放在水盆中，在竹管上鉆了一個洞，孩子們見一個個小泡從洞中冒出，便紛紛說道：“空氣！空氣！”這樣，他們自己得出了答案，顯得格外高興。

　　我們有的家長很注意豐富孩子的知識，也常常耐心地回答他們提出的問題，但往往忽略培養他們獨立思考問題的能力。例如，我常見家長給孩子講故事，一頁頁的講，一本本的講，孩子只是靜靜地聽。其實，給孩子講故事，家長也應適當提出問題讓他們自己參與，培養孩子獨立思考問題的能力。

　　三、創造機會，培養孩子自己拿主意作決定的能力。

　　我國傳統家教中十分注意培養孩子“聽話”，“順從”，卻不注意傾聽孩子的意見。小到生活上的事，大到孩子的發展方向，一概由父母決定，孩子缺少自己作決定的機會，這就不能培養他們的抉擇能力。然而，自我抉擇能力也是獨立性很重要的一個方面。

　　現在，隨著家教觀念的更新，有一些具有現代家教觀，教子有方的家長，不僅注意從小培養孩子獨立生活和獨立思考的能力，也注意創造機會，培養孩子自己作選擇和自己處理問題的能力。在此僅舉一個小小的實例：一個假日，我在公園里見到一位父親，帶著他大約四歲的兒子，在走道三叉路口時，他彎下腰去問兒子：“你說，咱們走哪條路，到哪兒去玩？”孩子認真思索了一會說：“咱們走這條路吧，去看小猴。”父親隨著兒子，向他所選擇的方向走去……我非常贊賞這位父親。首先，他很尊重孩子，體現出父子間一種平等的關系。同時，他又是個教育的有心人，能抓住機會從小培養孩子自我抉擇的能力。這看似家教中的一件小事，卻反映了他培養孩子具有現代人素質的教育觀念。

　　四、培養孩子克服困難的精神。

　　家長在培養孩子獨立性時，往往同時需要培養孩子克服困難的精神和毅力。對于幼兒來說，自己穿脫衣服，整理和收拾玩具等，是需要他們付出很大的努力和克服一定的困難的。因此，家長的作用就是對孩子們作出的努力給予充分的肯定，并鼓勵和要求他們克服困難，尤其是那些依賴性較強的孩子，家長更要堅持要求。

　　在家庭中培養孩子獨立做事時，最關鍵的是家長自己要戰勝自我。我們常見有的家長一見到孩子碰到困難，不是鼓勵他去克服困難，而是立即代勞。還有的家長明知應要求孩子克服困難，堅持自己去做事，但只要孩子一哭一鬧，立即“心軟”而“妥協”，依順孩子，從而前功盡棄。因此，為了孩子的未來，家長應下決心甚至下狠心，培養孩子克服困難的精神和毅力。

　　未來是屬于孩子的，孩子未來的路要靠他們自己去走，未來的生活要靠他們自己去創造。這一切都不是父母替代得了的，深愛孩子的父母們，讓你的孩子從小學著自己走路吧！

篇10：培養孩子的獨立性

　　理想狀態的親子關系應該是既，彼此關愛、支持，又保持各自的獨立性；關注而不過多介入，尊重而不干涉和操控，和諧而不強求一致。中國中小學生既希望親子關系平等但又不喜歡獨立，體現出較強的依賴性，與中國父母的教養方式有很大關系。

　　父母不僅應該為孩子提供安全的情感聯系和可信賴的支持，同時也應該為孩子提供體驗獨立的機會。培養孩子的獨立性，父母要放手讓孩子安排自己的學習生活，可以有所監督但不要直接管束，更不要因為害怕孩子犯錯誤就包辦代替，應把犯錯誤的權利還給孩子；父母還要提供機會讓孩子自己作決定，尊重孩子的選擇，讓孩子為自己的選擇結果負責。