高考復習策略與建議

篇1：高考復習策略與建議

　　考試大綱是高考命題的依據，考試大綱的說明是命題的參考，所以它直接反映出高考的命題動向，也為我們的復習備考指明了方向。下面就物理學科高考考試大綱和考試大綱說明的變化進行解讀，從而把握高考脈搏，優化調整我們的二輪復習備考策略。

　　物理考試大綱和說明的變化

　　變化一：考核目標、考試范圍及題型示例部分第一段第一句，由原來的“根據普通高等學校對新生文化素質的要求”變為“根據普通高等學校對新生思想道德素質和科學文化素質的要求”。

　　變化二：考核目標、考試范圍及題型示例部分第二段中，由原來的“注意物理知識在生產、生活等方面的廣泛應用”變為“注意物理知識在日常學習生活、生產勞動實踐等方面的廣泛應用，大力引導學生從“解題”向“解決問題”轉變”。

　　變化三：考核目標、考試范圍及題型示例部分第二段中，由原來的“以有利于高等學校選拔新生，并有利于激發考生學習科學的興趣”變為“以有利于高等學校選拔新生，有利于培養學生的綜合能力和創新思維，有利于激發學生學習科學的興趣”。

　　變化四：考核目標、考試范圍及題型示例部分第二段中，由原來的“促進“知識與技能”“過程與方法”“情感態度與價值觀”三維課程培養目標的實現”變為“促進“知識與技能”“過程與方法”“情感態度與價值觀”三維課程培養目標的實現,促進學生德智體美勞全面發展” 。

　　變化五：題型示例部分例12由原來的新課標全國卷Ⅱ第20題換成了全國卷I的第20題。

　　二輪復習主要是在提高解決問題能力上下功夫，實現從考試大綱向高考試題的過渡。

　　【二輪復習原則】

　　1. 注重整合，強化內在聯系；

　　2. 重視思維，強化思想方法；

　　3. 重視規范，提升解題能力。

　　【二輪復習目標】

　　一、查漏補缺：針對第一輪復習存在的問題，進一步強化基礎知識的復習和基本技能的訓練，進一步鞏固基礎知識和提高基本能力，進一步強化規范解題的訓練;

　　二、知識重組：把所學的知識連成線、鋪成面、織成網，梳理知識結構，使之有機結合在一起，以達到提高多角度、多途徑地分析和解決問題能力的目的;

　　三、提升能力：通過知識網的建立，一是提高解題速度和解題技巧，二是提升規范解題能力，三是提高實驗操作能力。重點在提高能力上下功夫，把目標瞄準中檔題。

　　【二輪復習策略】

　　一、選題要“精”。選題要“精”，主要體現在代表性、新穎性、梯度性、適度性、針對性和創新性。

　　二、重讀精讀課本，不留死角。對重要的概念、規律一定要做到熟讀、精讀課本，看懂、看透，一次不夠兩次，兩次不行再來，絕不能留任何的死角，包括課后的閱讀材料、小實驗、小資料等。

　　三、重視物理錯題。錯題和不會做的題，往往是學生知識的盲區、物理思想方法的盲區、解題思路的盲區。所以學生要認真應對高三復習以來的錯題，問問自己為什么錯了，錯在哪兒，今后怎么避免這些錯誤。

　　四、心中把握每年考題的重點和熱點。學生要跳出題海、突破高頻考點：例如電磁感應、牛二定律、電學實驗、交流電等，每年都會考到，這些考點就要深層次的去挖掘并掌握。習題訓練，要通過一道綜合題串接零散的知識點，努力做到以點帶面、借題發揮、舉一反三、觸類旁通、上聯知識、下掛方法，第二輪復習要體現知識的整合、方法的總結。

篇2：高考復習策略與建議

　　明確命題方向  掌握命題規律  精準高效備考

　　每年高考結束之后，都有一些老師和學生感慨，做了那么多題，花費了那么多的時間和精力，卻沒有得到想要的成績，做了很多無用功。那么，到底是什么原因導致了這種結果呢？ 高考復習已經開始，如何才能做到高效備考，做好高考復習備考工作呢？

　　【內容提要】

　　分析高考形勢    明確命題方向

　　研究高考試題    尋找命題規律

　　探索復習策略    提高備考效率

　　把握高考熱點    以不變應萬變

　　引言

　　在高考復習過程中，我們始終都需要了解高考命題動態，明確命題方向，把握命題規律，避免高考復習偏離了正確方向，導致南轅北轍，付出了很多勞動，做了很多無用功，卻沒有得到理想的成績。

　　一、高考命題政策解讀

　　1. 高考命題的指導思想

　　①強調“立德樹人”的育人功能，體現社會主義核心價值觀和依法治國理念，弘揚優秀傳統文化。

　　②突出“服務選才”的核心功能，關注與高校課程密切關聯的內容，突出重點，強調對重要事實、概念和原理的深度理解和運用。

　　③體現“引導教學”的導向作用，注重考查知識體系的構建過程和運用學科思想方法解決問題的能力，引導高中教學，大力助推素質教育。

　　2. 高考命題的要求

　　通過高考命題，引領教學改革，突出教育的育人功能，培養具有較高素質的合格人才。高考命題的要求為：

　　①注重學科的基礎性。考查學生必備知識和關鍵能力；強調對重要事實、主要概念和原理的深度理解。

　　②強調問題的綜合性。高考命題要增強綜合性，體現學生綜合素質和學科素養，注重考查知識的內在聯系和學科體系，尤其關注學科內容之間的“隱性聯系”。

　　③體現知識的應用性。高考命題要加強應用性，學以致用，注重理論密切聯系實際，密切聯系社會和生活。

　　④關注思維的創新性。高考命題要增強探究性和開放性，考查學生的創新意識和創新能力。淡化課本現成結論，鼓勵發表獨立見解，考查發現問題、提出問題、解決問題的能力。

　　3. 高考試題的考查內容

　　科學設計考試內容，優化高考選拔功能，強化能力立意與素養導向，助力推動中學素質教育。因而，高考試題的考查內容為：

　　①必備知識：必備知識是指學習高校課程所必需的知識，即與高校課程密切關聯的內容，必備知識顯然不能等同于基礎知識。

　　②關鍵能力：獨立思考能力，運用所學知識分析問題、解決問題的能力。

　　③核心價值：在知識積累、能力提升和素質養成的過程中，逐步形成正確的核心價值觀，是本學科特有的區別于其他學科的、最基本的價值觀。

　　④學科素養：在本學科內所具有扎實的學科觀念和寬闊的學科視野，并體現本學科核心素養。

　　4.高考化學的命題原則

　　高考命題依據考試大綱，精心選取試題內容，創新題型設計，架構真實內容情境，豐富化學試題的選才功能。

　　高考命題堅持“立足教材，注重創新”的原則，遵循“平衡推進，穩中有變，穩中求新”的總體思想，命題注重原創，突出學科的主干知識。

　　總之，高考理科綜合將堅持把創新思維和學習能力考查滲透到命題全過程，向學生提供新知識或原有知識的延伸拓展信息，考查學生的探究能力和創新精神。

　　二、高考大綱預測分析

　　高考大綱作為高考命題的重要依據，一直得到大家的高度關注。

　　、和這三年的高考大綱化學部分內容，基本沒有發生大的變化。根據目前的教學改革和高考改革的形勢分析，三個多月后發布的高考大綱估計不可能發生大的變化，也有可能與高考大綱完全相同。所以，我們目前復習的依據應該參考高考大綱進行。

　　1. 考核目標與要求

　　化學科考試，為了有利于選拔具有學習潛能和創新精神的考生，以能力測試為主導，將在測試考生必備知識、關鍵能力和思維方法的基礎上，全面檢測考生的化學科學素養。

　　化學科命題注重測量自主學習的能力，重視理論聯系實際，關注與化學有關的科學技術、社會經濟和生態環境的協調發展，以促進學生在知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀等方面的全面提升，促進學生德智體美勞全面發展。

　　2. 考試范圍與要求

　　根據普通高等學校對新生科學素養的要求，按照既保證與全國普通高校招生統一考試的要求基本一致，又有利于實驗省實施普通高中化學課程標準的原則，將高考化學科考試范圍分為必考內容和選考內容。

　　必考內容：必考內容涵蓋必修模塊“化學1”、“化學 2”和選修模塊“化學反應原理”的內容。根據化學的學科體系和學科特點，必考部分的內容包括：化學學科特點和基本研究方法、化學基本概念和基本理論、常見無機物及其應用、常見有機物及其應用和化學實驗基礎五個方面。（詳細內容略）

　　選考內容 ：選考內容為選修模塊“物質結構與性質”和“有機化學基礎”，考生從中任意選一個模塊考試。（詳細內容略）

　　高考大綱是一個綱領性文件，它確定了高考的命題原則和大方向，但是無法確定高考試題的細節，它對考試內容的界定大多數是模糊的描述，很難從中準確把握考試題的難度、深度和廣度，甚至高考考查的極少數內容有可能超越大綱的要求。

　　在這種背景下，我們應該重視高考大綱，但是不應該迷信和盲從，更不應該誤讀或者過度解讀。新的高考大綱發布之后，應該特別注意新增和變化的內容。

　　把握高考方向最好的武器就是研究近幾年的高考試題，因而分析近幾年的高考化學試題，從中尋找命題規律，就有著非常重要的意義。

　　近三年九套高考理綜全國卷化學試題，依據基本相同的高考大綱，命題 要求相同，試題的形式和結構、考查的要求相同。仔細比較九套試題，我們會發現每一套試題考查的知識點、題目的難度、考查的角度、考查的情境、考查的側重點等都有一些不同之處，但總體來說，差異不大。仔細對比分析我們發現，在高考試題中總是能找到前幾年高考試題的影子。

　　近幾年，高考理綜全國卷化學試題基本符合考試大綱和化學課程標準的要求，試題規范、難度適中，具有較好的區分度，符合中學教學實際，具有良好的導向，體現“引導教學”的導向作用，試題具有以下幾個特點：

　　1.重視化學基礎知識，突出必備知識考查

　　近幾年的高考理綜化學試題，大部分選擇題源于教材且又不拘泥于教材，許多試題是在教材原有知識點的基礎上進行加工處理，體現了化學知識的基礎性。大多數選擇題與學生平時練考題接近，學生比較熟悉，在答題時很容易入題，有利于學生發揮出正常水平。

　　例如，甲烷和氯氣的取代反應、酯化反應、同分異構體、物質分離提純、元素化合物的性質、電化學等，考查的比較頻繁，但是考查的方式和題型，常考常新。

　　2.突出能力考查，凸顯高考的選拔功能

　　在高考大綱中，對考生能力考查有明確的要求，在近幾年的高考試題中，突出能力考查，凸顯了高考的選拔功能。試題在能力考查方面，主要體現在分析、推理與判斷能力，歸納、推理與論證能力，探究與創新能力，要求能基于實驗事實、物質性質、實驗數據及其有關規律，做有理有據的分析推理和判斷或計算。

　　3.試題靈活多變，注重考查創新意識和創新能力

　　近幾年的高考化學試題特別關注思維的創新性，增強探究性和開放性，考查學生的創新意識和創新能力，淡化課本現成結論，這些試題這有利于培養和選拔創新性人才，更有利于體現高考的公平性。

　　4.重視問題的綜合性，考查解決問題能力

　　在近幾年的高考試題中，注重考查知識的內在聯系和學科體系，強調問題的綜合性，尤其關注學科內容之間的“隱性聯系”，這在非選擇題中體現的尤為突出。

　　這些試題以真實問題為情境，能更好的考查學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，突出體現學以致用，充分考查學生的綜合素質和化學學科核心素養。

　　5.遵循考綱，但是不受考綱嚴格限制

　　高考理綜化學試題依據高考大綱命題，但是考試的內容不受大綱嚴格限制。通過解讀考試大綱，我們只能了解高考的范圍、試題形式和試卷結構。

　　對于考試的內容高考大綱中使用的是“了解”、“掌握”、“綜合應用”等模糊語言，因而考試題目考什么內容，考到什么程度，高考大綱不容易界定，也并沒有明確的限制。這就導致在試題中出現了一些，在課本和考綱中均沒有涉及的內容。

　　6.重視化學實驗檢測，突出化學學科特色

　　近幾年的高考化學試題從整體上看，充分考查了考生對化學基礎知識和基本技能的掌握情況，充分考查了學生的潛能和創新精神，測試了考生利用所學知識進行信息遷移、邏輯推理，從而解決實際問題的能力。

　　同時，在試卷中直接或間接涉及化學實驗的題目較多，注重對學生的實驗能力進行了考查，突出了對化學核心素養的考查，凸顯了化學學科的特色和魅力。

　　7.不回避傳統熱點，不追求全面覆蓋

　　在近幾年的高考試題中，有些我們熟悉的考點在不同試題中反復出現，有些幾乎年年必考的考點，可能今年又沒有出現。

　　由此可見，試題不回避熱點，不追求全部覆蓋。高考熱點輪動，有利于引導大家重視基礎知識和基本技能教學，避免猜題押題。

　　例如，前幾年比較熱門的題型離子共存、離子方程式判斷正誤、酚類的性質，近三年就很少出現，而溴苯的制備實驗在間隔幾年以后，在今年的高考題中再次出現。

　　8.重視真實情境考查，培養學生科學態度

　　近幾年的高考理綜化學試題中經常出現一些學生在沒有見過的、來自生產或生活實際的真實新情境，突出體現化學的現實價值，這是高考大綱明確要求的內容。這些試題非常靈活，很難找到在復習資料中完全相同的題目，“猜題押題”將成為不可能。但是，只要基本功扎實，掌握“必備知識”和“關鍵能力”的學生，善于靈活變通的考生，就可以順利解決。

　　化學教學的育人目標是培養學生的科學態度，所以在化學教學中就需要情境化，避免把化學學習變成紙上談兵。利用化學知識解決實際問題，讓化學為人類社會服務，為社會發展做出貢獻，體現化學學科的社會價值。因而，這些題目有利于選拔具有發展潛力的優秀學生，而不是因循守舊、墨守成規只會簡單重復的“讀書郎”，充分體現高考的選拔功能和公平原則，更好的引導中學化學教學。

　　9.計算題重視化學過程，弱化數學計算

　　在近幾年高考理綜化學試題中，化學計算主要是化學平衡計算、氧化還原反應計算、pH值的有關計算、晶體密度計算等，化學計算題突出考查化學推理過程，降低數學計算的要求。大部分計算題，對數學計算的要求較低，有些題目甚至只需要列出計算式，不要求進行計算得出結果。

　　在溶液pH值的有關計算中，一般只涉及簡單的對數和指數計算。在晶胞有關計算中，涉及立體幾何中的體積計算。這些計算題，對數學計算的要求都不是很高。

　　10.滲透化學學科核心素養

　　高考大綱明確提出，高考命題以能力測試為主導，將在測試考生必備知識、關鍵能力和思維方法的基礎上，全面檢測考生的化學科學素養。因此，在近幾年的高考試題中，不斷滲透對化學學科的五個核心素養，通過高考試題潛移默化，引導高中化學教學改革，促進在高中教學中落實化學核心素養。

　　綜  述

　　通過研究近幾年的高考試題，解讀高考大綱，我們不難發現，每一份高考試題都是以能力測試為主導，在測試考生必備知識、關鍵能力和思維方法的基礎上，全面檢測考生的化學科學素養。

　　重視對學生綜合應用能力的考查，注重學以致用，突出選拔功能，這為我們正在進行的高考復習指明了方向。

　　通過研究高考大綱，比較近幾年的高考化學試題，我們從中可以發現高考試題相對穩定，題型和難度基本保持不變，考查的熱點比較集中，具有一定的相似性。同時，新一輪高考改革已經陸續在全國開始，目前這種高考模式即將落幕，維持穩定是必然。因而，我們有理由認為，高考試題，和近幾年高考試題密切相關。甚至未來新高考來臨之前這幾年的高考化學試題，都不可能發生重大的變化。高考試題將會遵循“穩中有變，穩中求新”的總體思想，遵循“立足教材，注重創新”的原則，命題注重原創，突出學科的主干知識，重視對學生綜合應用能力的考查，注重學以致用，突出選拔功能。

　　這就要求我們在帶領學生備考復習時，把復習的重點放在引導學生掌握必備知識、關鍵能力和思維方法上。

　　對高考命題分析預測之后，我們一起繼續來探討如何做到高效備考？

　　一輪復習建議

　　時間安排：7月—2月（僅供參考）

　　具體任務：夯實基礎知識

　　①帶領學生完成四個（或五個）模塊復習；

　　②通過復習讓學生掌握必備知識；

　　③通過復習培養學生各種關鍵能力和思維方法；

　　④通過復習讓學生掌握基本解題方法和化學學科核心素養。

　　備考策略

　　1.重視基礎知識教學，注意綜合能力培養

　　近幾年高考化學試題，源于教材，又不拘泥于教材，給我們的啟示是加強基礎知識復習是高考復習中的重中之重，同時在復習過程中不斷地培養學生的各種能力。

　　考查基礎知識和基本技能是高考永恒不變的主題，所以我們的備考復習也不能偏離這個大方向，在備考過程中要予以高度重視。

　　例如，閱讀能力、語言表達能力和信息處理能力，能夠恰當的使用化學語言表達自己的思想和觀點，同時對于題給的信息能準確把握，并善于挖掘出其隱含條件，領會命題者意圖。

　　2.關注高考熱點，把握命題規律

　　在復習過程中，我們要善于研究，把握高考命題特點和方向，探索命題規律。高考考什么，我們就要重點復習什么，合理分配時間，用有限的時間，做好復習工作，不留死角。

　　從近幾年化學試題不難看出，所考查的內容突出化學熱點知識，但不追求面面俱到。因而，我們在進行高考復習時，應將精力放在重點和熱點知識上，熱點盡可能專題復習，保證復習效果。

　　2.關注高考熱點，把握命題規律

　　要提高復習有效性，不能不分主次，搞平均分配。在關注熱點的同時，冷點也絕不放棄，冷點適度復習，但是不能消耗太多時間，不要過多的增加學生的負擔，避免浪費大量時間，做無用功。

　　例如，膠體、糖類、油脂、蛋白質、高分子材料、金屬的腐蝕與防護等知識點，就不需要浪費太多時間。

　　3.重視解題能力培養，善于總結解題方法

　　高考試題涵蓋了中學化學的許多主干知識，題目比較靈活，在復習備考過程中，我們要在培養學生解題能力上多下功夫，要注意引導學生總結解題方法，尋找解題規律，培養學生審題、解題能力。

　　每一種題型都有自己的解題“套路”，需要我們引導學生掌握解決問題的辦法，把握規律和特例。而不是拿到一道題，直接利用“笨”辦法去解決。

　　例如，在有機推斷題中分析結構簡式時，讓學生將反應前后的反應物和生成物的分子式或結構式進行比較，觀察反應前后的結構式變化，并分析斷鍵或成鍵的位置，從而順利確定結構簡式，所以解決有機推斷題的方法是：前后比較看變化，通過模仿寫方程。

　　4.重視新情境試題的突破

　　創設真實內容情境的新情境試題在近幾年的高考化學題中出現成為必然，這類試題的情境來自生產和科技前沿，涉及到平時沒有學習過的陌生知識、沒有接觸過的物質，考生對此有一定的畏懼心理。

　　因此，在教學中，教師應該通過適當的練習，讓學生從心理上適應該題型，克服心理障礙，引導學生沉著冷靜，仔細分析，認真答題。

　　這類試題在新型電池或電解池、有機化學、化學反應原理綜合題以及化工流程題中出現比較多，題目設置的陌生情景多與電化學、化學學科前沿、社會熱點、生態環境有關。但是，題目都能夠讓考生運用基礎知識進行解答。

　　解決這類問題時，不僅要讓學生學會分析試題，還要引導學生掌握解題方法，排除材料中無關信息的干擾，運用基本概念和原理，解決問題。

　　5.善于引導學生突破難點

　　研究近幾年的高考試題，我們不難發現，高考的圖表信息題每年都出現，難度較大，原因是這類題的信息隱藏在圖表中，有些信息還有一些干擾因素，這就需要考生去挖掘和甄別，才可以發現有價值的信息，用于解題過程中，導致難度增大。

　　近幾年以對數為坐標的圖像題考查較多，難度更大，大家應該予以重點關注。

　　6.適當拓展知識范圍，做到有備無患

　　通過分析近幾年的高考試題，我們發現命題的素材不受高考大綱、課程標準和教材的嚴格限制，有些屬于科學視野或者教材中沒有出現的內容，都成為高考命題的素材。在高考備考復習過程中，注意邊緣知識的延伸，教師適當關注老教材(課改之前的教材)里的內容，元素化合物知識復習最好參考老教材內容進行。但是，一定要注意把握好度，避免過度增加內容，增加了學生的學習負擔。

　　例如：開環加成、順反異構體、離子交換、二元弱酸的電離常數、分壓及分壓平衡常數（Kp）、球(蛇)形冷凝管、離子交換膜、氧化還原滴定、指示劑的選擇、白磷、金剛石和石墨的結構、K3Fe(CN)6檢驗Fe2+、NaH、CaH2、ClO2、Na2S2O3、K2FeO4、K2Cr2O7、H2C2O4、Si3N4、N2H4、環氧乙烷、鋰、硼、磷、砷、鉻和鎘的化合價及重要化合物的性質等近幾年都曾經作為高考的考點。

　　7.聯系社會生活，注重學以致用

　　從近幾年的化學試題不難看出，題目盡可能聯系生產生活實際和科技發展的成果，重視化學與社會生活的聯系，這也是新一輪課改和高考改革重點關注的內容。所以，在高考復習中我們應該關注與生活實際聯系的化學問題，從中培養學生分析問題和解決問題的能力，將所學知識應用于實際中，學以致用。

　　8.重視實驗能力培養，注重學科核心素養

　　化學是一門實驗科學，實驗是化學的靈魂，因此，歷年高考化學試題都對化學實驗特別重視，所以在高考試題中，化學實驗所占的比例非常高，選擇題中考查1-2道題，非選擇題中實驗探究題和無機化工題都涉及化學實驗。同時化學實驗與很多化學主干知識聯系，在很多題目中出現，所以我們必須高度重視，加強復習。

　　在化學教學中，不僅要讓學生熟悉實驗儀器、實驗原理、操作方法、實驗評價，還要學會實驗方案設計和進行實驗創新，有針對性的培養實驗創新意識和實驗探究能力。

　　9.調整好心態，保證考試正常發揮

　　從高考服務于人才選拔的角度來看，在試題的難度、區分度設計上要兼顧引導教學與人才選拔。試題的難度適中，設計少量“難題”有利于選拔考生。

　　因此，對大部分考生而言，應該依據自己的實際水平，在考試中，不求全會做，而要保證能發揮出自己的正常水平。在備考時要幫助考生保持良好的心態，不為試題難易所左右，集中時間和精力完成好自己能答的考題。

　　10.加強答題方法指導

　　從高考閱卷反饋情況來看，多數考生在答題時會出現化學術語表述錯誤、方程式書寫不規范、化學變化過程中的物質判斷偏差、實驗操作或反應原理分析不全面、化學計算出錯等常見問題，而對陌生考點、新情境信息試題的作答，也存在較大困難。

　　11.選考模塊的復習策略

　　目前，選考模塊的處理有三種方式（只復習選修五、只復習選修三、選修三加選修五），這三種組合各有利弊，需要根據自己學校和學生的實際情況決定，不能盲目模仿別人的做法。

　　最好不要只復習選修三，放棄選修五，因為即使選做題選的是選修三，但是選擇題中會涉及到選修五的知識，有些高考試題二卷實驗部分試題選擇的是有機物制備。

　　總之，近幾年的高考試題給我們的啟示是，在高三復習備考過程中，重視基礎知識，注重能力培養，突出解題方法。同時，加強學生自學能力、發散思維能力、創新意識的培養與提升。高考復習一輪是重中之重，必須高度重視，保證質量，提高效率。

　　二輪復習建議

　　時間安排：3月—4月

　　具體任務：訓練綜合應用能力

　　①以專題講座的方式，完成板塊綜合復習，同時減少知識的遺忘；

　　②通過復習將知識整合，形成知識網絡；

　　③通過“專題訓練”和“限時訓練”提高學生綜合能力，提高解題能力。

　　④通過訓練，培養正確的解題方法，提高解題速度和正確率。

　　備考策略

　　a.每周兩到三套高考真題，以適應高考試題的題型和考查方式及難度深度。

　　b.總結歸納解題方法，勝過大量做題，避免做無用功。

　　c.合理使用往年的高考試題，例如《高考五年真題精編》，上海、浙江和江蘇的試題適當選用。

　　d.限時訓練，練出速度，練出準確率，練出規范答題，練出答題技巧。

　　認真做好每次考試后的卷面分析和學情分析工作，主要包括以下幾個方面：

　　①分析試卷考查的知識內容和難易程度；

　　②試卷總體評價，成功之處和存在的問題；

　　③了解學生答卷中存在的問題及教學中的不足；

　　④制定下一步改進復習策略的措施。

　　試卷講評課是備考復習過程最為重要的課型，是通過考試診斷找出學習缺陷與失誤，加以矯正、改進和提高的必要環節。

　　試卷講評課教師的做法一般是，教師逐題詳細講解對答案，這種做法往往沒有充分了解學生的情況，沒有針對性，可能浪費時間，同時把存在問題的地方沒有突出，這樣的試卷講評課效果并不理想。試卷講評課要提高效率，就要摒棄傳統的低效做法。

　　試卷講評課比較好的做法是： 閱卷后，教師迅速對考試情況進行分析，對于沒有問題的題目簡單處理，將錯答率較高的選擇題、失分率較高的非選擇題、典型性試題、學生解答有獨到見解的試題，確定為重點講評題目，對普遍存在的失誤和不足及其原因進行分析，給出正確的做法和解題建議。

　　試題講評完畢，對于有問題的試題，即時安排變式訓練。通過變式練習，加深學生對這些問題的理解，達到鞏固與提高的目的。

　　三輪復習建議

　　時間安排：5月份

　　具體任務：培養應試技巧

　　①每兩天訓練一套高考模擬題或真題；

　　②通過高考沖刺講座，強化知識網絡；

　　③通過模擬練習，培養心理素質和正確的解題方法，提高解題速度和正確率；

　　④訓練考場答題技巧、答題順序、難題處理。

　　需要重點解決的幾個問題

　　①如何審題？

　　②如何規范答題？

　　③如何合理安排答題時間？

　　④如何處理圖表信息？

　　⑤如何突破難題？

　　備考策略

　　①在三輪復習中，不要大量做難題，要把精力主要放在強化基礎知識和基本技能上來；要針對自己學生的實際情況，確定復習的重點；要掌握主干知識，關注熱門考點，以不變應萬變。

　　②不要迷信所謂名校名卷，要針對自己學生的實際情況，選擇合適的復習資料。

　　每年到這個時候，都會有打著各種旗號的押題卷出現，其實大多數都是一些草臺班子，假借一些機構或名校的名義，推銷粗制濫造的資料。

　　③不要完全依賴考綱和課外復習資料，也不能簡單的回歸課本。

　　此時，引導學生重視關注課本中的重點知識和重要實驗，要回扣筆記本或錯題本，認真復習自己的重點、難點知識和曾經犯錯誤的地方。

　　④在高考復習的最后階段，不要被高考輔導資料和各種模擬考試卷子束縛手腳，教師要認真比較，仔細分析，要大膽取舍。要結合近幾年高考試題的特點和考查范圍，做適當拓展和延伸，查漏補缺。

　　高考年年考，年年題不同，注重能力考查，突出選拔功能，這是永遠不變的主題。所以，提醒教師：

　　把握命題方向；突出核心素養；

　　重視基礎知識，突出能力培養；

　　重視化學實驗；突出實驗設計；

　　把握高考熱點，以不變應萬變。

篇3：高考復習策略與建議

　　復習要狠抓基礎

　　所謂基礎，指的是基礎知識、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養，而這些基礎的復習應以教材為載體。在緊抓教材、鞏固知識的同時，考生的各種能力得到逐步提高。

　　那如何在第一輪復習這個關鍵時期中更好地夯實基礎、培養能力，高考強調在學科知識結構中基本的、核心的、可再生性的內容，充分表現對地理學習方法和學習能力的考查。如區域空間判斷、時間的推算、工業的區位分析，生態環境問題等。因此，在第一輪復習中，考生要做到查漏補缺，徹底掃除知識結構中理解上的障礙。在這一基礎上，對地理科知識進行梳理和歸納，使知識系統化。同時配以單元訓練，提升應用能力。為此，考生現階段復習應該按部就班，以單元為單位進行復習。緊跟老師無疑是必要的，在課堂上跟住老師的節奏，記好課堂筆記;課后則應按照單元的順序做一些習題。如果考生地理學得不太好，這一輪復習是查漏補缺、提高成績的最佳時機。藉通過全面復習教材，提高靈活運用地理原理的能力。

　　更應側重主干知識

　　結合高考來看，近幾年的文綜試卷中地理部分立足于考查地理學科的基礎知識、基本原理和規律、基本技能，突出了對地理學科主干知識的考查。幾乎每年都會把地球運動及其地理意義、氣候、洋流、農業生產的條件、城市化、影響工業布局的因素、我國不同地點降水量及其季節變化的原因，城市形成的區位因素等地理學科的主干知識體系作為主要考查內容，這些都是大綱要求考生掌握的重點知識，沒有一道超綱題。

　　從近幾年的文科綜合試卷和各地區文綜試卷中的地理試題來看，高考考查的主干知識包括：時間的計算;地球運動的地理意義，特別是地球公轉的地理意義;影響天氣的天氣系統：鋒面、氣旋與反氣旋;氣候的形成因子、氣候類型的分布、氣候特征和氣候類型的判別;世界洋流的分布規律及其對地理環境影響、內外力作用與地殼的變動，地殼物質的循環，河流的補給與水文特征;自然帶的分布規律;農業的區位因素;工業的區位因素;城鎮的規劃與布局、城市化及其問題;人口遷移;文化擴散;旅游資源的評價;環境問題與可持續發展等等。對這些主干知識的復習，考生要準確地理解其內涵和外延。搞清每個知識點的來龍去脈、適用范圍和條件;多層次多角度全方位疏通每一個知識點。還要對重點知識進行系列整理，理清知識間的橫向關系和縱向聯系，逐步構建自己的知識體系框架，形成知識網絡圖。

　　抓住圖表事半功倍

　　圖表是地理學的第二語言，其突出特點是將“空間概念”或“可量化”的地理事情用直觀形象的形式表現出來。地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用多種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯系及其發展變化的過程。由于便于考查考生知識的掌握程度和思維分析能力，在近年的高考文科綜合試卷中，往往把地圖和圖表作為表達和聯系地理、歷史和政治這三科知識的信息載體，所以地圖和圖表往往是學科內或者跨學科間綜合題的切入口。

　　針對高考重視圖表考查的特點，地理第一輪復習中，考生應有針對性地加強閱讀、分析地圖和地理圖表的能力訓練。可有計劃地每天用教材中的地圖和相應的地圖冊復習、練習，運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變轉換思維角度，推導地理規律和原理。

篇4：高考復習策略與建議

　　備戰高考的老師和同學們應如何抓住重點，科學設計自己的備考及學習方案，從而實現高考成績質的飛躍？整理了這份各科備考建議，希望能給一線老師及同學們帶來一些啟示。

　　語文備考建議

　　一、強化語文核心能力的培養，著眼于學生的體驗；注重教材傳統文化知識的梳理，隨文積累；滲透核心價值觀的人物事跡、新聞事件和文學作品的材料要注意訓練。

　　二、增強“時事語文”意識；用好生活材料；引導學生思考自己對國家和民族肩負的責任。

　　三、創設語境，變換語境，進行真實語境下過關訓練；強化不同類型思維訓練，比如訓練學生將“水杯，字典”進行相關聯想；增強答題時間意識；引導學生進行快速閱讀的方法。

　　高考備考應該注意的是：

　　第一，更加注重對主流價值觀的引導，高舉立德樹人的旗幟；

　　第二，更加注重考查學生對現實生活和時代精神的認識；

　　第三，滲透中華文化背景下的人文精神；

　　第四，特別注重考查學生的思維能力；

　　第五，任務驅動一定會堅持；

　　第六，在當前大力提倡“核心素養”的大背景前提下，想辦法展示“核心素養”；

　　第七，開闊閱讀視野，既要研讀高考滿分作文，又要多讀一些好的期刊。

　　數學備考建議

　　一、充分相信學校，相信老師，不道聽途說，不懷疑猜忌。

　　二、戒驕戒躁，一輪復習后個別學生因成績不理想會產生焦慮，其實高考的復習不只一輪，后面還有趕超的機會，不能因為一時的好壞自亂陣腳。

　　三、科學使用時間，注意勞逸結合。數學在高考過程中是很重要的節點，對第二天綜合考試的心態有很大影響，所以，從近幾年的趨勢看，不會出現“打擊一片”的情況，所以平時復習要重視基礎知識、基本技能、基本方法的使用，不要一味求難，被“偏、難、怪”的問題帶偏方向。

　　四、知識點越考越活，高考這樣知識點很活的題目肯定還會出現。

　　數學越考越活，這就要求考生在平時學習過程中不能盲目的去刷題，一定要懂知識點，懂知識點的應用，高考數學就有439個知識點，經常出現的考點有167個考點，簡單但是經常被混淆導致丟分的有80個易錯點，高考拉開差距的有57個難點失分點考生把握好了題目考再活也能拿高分，不會梳理這些知識點的同學可以借助書來幫助。

　　英語備考建議

　　一、高考突出了對動詞的考查，備考中動詞及動詞短語的復習，應予以高度重視。

　　二、得閱讀者得天下，學生應在老師的指導下梳理閱讀答題技巧，總結規律。尤其是主旨大意及作者觀點態度題。此類題是易錯點。

　　三、得寫作者贏天下，這個道理隨著近幾年的高考漸漸突顯，所以同學們要堅持每日練習，堅持一周一篇應用文寫作。

　　四、回歸教材，注重基礎。除了各地考題，至少還要做完近三年的全國卷、北京卷、浙江卷等高考題。

　　溫馨提示：在二輪三輪復習中，一定要了解自己的學情、注重基礎知識，不要盲目趕進度，盲目刷題，一定要針對個人的薄弱環節調整復習進度和計劃，有針對性備考。

　　物理備考建議

　　一、選題要“精”。選題要“精”，主要體現在代表性、新穎性、梯度性、適度性、針對性和創新性。

　　二、重讀精讀課本，不留死角。對重要的概念、規律一定要做到熟讀、精讀課本，看懂、看透，一次不夠兩次，兩次不行再來，絕不能留任何的死角，包括課后的閱讀材料、小實驗、小資料等。

　　三、重視物理錯題。錯題和不會做的題，往往是學生知識的盲區、物理思想方法的盲區、解題思路的盲區。所以學生要認真應對高三復習以來的錯題，問問自己為什么錯了，錯在哪兒，今后怎么避免這些錯誤。

　　四、心中把握每年考題的重點和熱點。學生要跳出題海、突破高頻考點：例如電磁感應、牛二定律、電學實驗、交流電等，每年都會考到，這些考點就要深層次的去挖掘并掌握。習題訓練，要通過一道綜合題串接零散的知識點，努力做到以點帶面、借題發揮、舉一反三、觸類旁通、上聯知識、下掛方法，第二輪復習要體現知識的整合、方法的總結。

　　生物備考建議

　　首先要夯實基礎，構建知識網絡。

　　第二是重視方法技能，強化實驗復習。

　　第三是注重練后反思，強化限時訓練。

　　第四是提升語言表達能力。

　　第五要選做高考真題。

　　第六要適當關注生物學熱點。

　　化學備考建議

　　一、結合評價體系說明，重溫教材夯實基礎。考生要依據《高考評價體系》，結合教材，逐一把考點消化吸收。考前一個月一定要重溫教材，關注正文、科學探究、思考與交流、科學視野、課后習題、腳注，加深對教材知識的理解。

　　二、細研真題，統攝規律，形成模板。要細做高考真題，既要把同類型題放在一起做，也要在限定時間內完成整套題。這樣，考生既可準確了解高考的題型、命題方式和意圖，考點、重難點和突破點，又可提高解題能力。選擇題主要考查學科核心內容，如化學與元素周期表（律）、實驗基本操作、電解質溶液、有機化學等。非選擇題通過設置真實情境，考查信息遷移能力，從化學視角分析并解決問題的能力。

　　近五年題型穩定：有化學實驗、原理綜合、無機綜合（工藝流程）、有機或結構選修。通過高考試題，考生要在教師的幫助下總結出高考必考和常考題型的解題模板，形成高效的解題思維、技巧，使答題更加簡潔化、規律化。

　　三、適量模擬，限時訓練，規范答題。復習過程中，模擬題要適量，難度比高考稍大即可。要注意積累應試經驗，要從題干中獲取關鍵信息并應用，要精讀試題，準確判斷，提高答題技巧。

　　答題要規范使用化學用語、規范語言表達、規范文字書寫過程。化學用語不能出現錯字，化學用語要完整準確，敘述要有邏輯性，計算型問題要注意單位等。

　　政治備考建議

　　作為高考復習，最重要的還是抓基本知識，就是骨干知識，要熟悉、熟練，有能力駕馭和運用，在此基礎上要實現能力提升，這就需要學生不斷關注新問題，想辦法能夠解決好新問題，新問題其實就在我們身邊。

　　歷史備考建議

　　建議同學們在復習中注重主干知識、必備知識的掌握，在第一輪復習中要注重歷史知識記憶的精準，不留死角，不留盲區。

　　二輪復習可以打破現有教材模塊的體例，建立清晰的歷史框架。此外，建議大家多關注高頻考點和時代熱點，關于時代熱點有幾個建議：

　　第一要關注體現社會戰略性價值并且符合人類未來發展趨勢的熱點。

　　第二就是要符合國家意識并且關注民生的熱點。

　　第三還可以從體現家國情懷、人文關懷的角度去思考。另外，史觀和史學研究方法，也是高考近些年的一個考查趨勢。

　　地理備考建議

　　一、查缺補漏，夯實基礎。應該以教材為載體，學生應該回歸教材，查缺補漏。

　　二、側重主干知識，構建知識體系。

　　三、關注熱點，知識遷移。地理學科測試的特征之一就是題目與現實生活緊密結合，很多題目以熱點、焦點問題為命題背景材料來創設問題情境。在關注熱點時，不能只停留在熱點本身，而是要看到熱點問題背后的地理原理，進行教材知識的遷移運用。

　　四、運用地理語言，規范答題思路。

篇5：高考復習策略與建議

高考復習規劃與建議

在高考復習的征程中，合理的時間規劃是成功的關鍵之一。本文將為您提供一份詳盡的高考全年復習規劃時間表，旨在幫助您科學安排時間，提高復習效率，為高考打下堅實的基礎。

11月-12月：歸納錯題，增大題量

這個階段是一輪復習的關鍵時期，各科目的知識點逐漸增多，知識之間的綜合性也越來越強。面對日益繁重的學習任務，部分學生可能會感到煩躁不安，復習效率下降。為了避免這種情況，建議您采取以下措施：

- 整理錯題本：將平時練習和考試中的錯題整理出來，分析錯誤的原因，是基礎知識不牢固還是解題思路不清晰。針對性地進行復習，填補知識漏洞。

- 增加題量：通過大量練習，鞏固所學知識，提高解題速度和準確性。但要注意題目的質量，避免盲目刷題。

在一輪復習中，課堂學習仍然至關重要。盡管可能會出現上課時注意力不集中或者認為老師講授的內容重復的現象，但請記住“重復是學習之母”。老師的講解往往能夠幫助學生理清知識脈絡，進行歸納總結，提煉出更深入的理解。因此，保持專注并積極參與課堂互動是非常重要的。

此外，這個時期可以開始嘗試做一些高考真題。在周末，給自己設定兩個小時的時間，模擬高考環境，完成前幾年的高考題目。不需要過分追求數量，而是要通過這些題目了解高考的難度和出題方向，從而有針對性地進行復習。

期中考試后，學生的成績和名次可能會出現第一次分化。這是一個調整復習計劃和心態的好時機。根據期中考試的結果，找出自己的薄弱環節，合理安排下一階段的復習重點。

11月下旬至12月：高考報名

這個時間段，各省市的高考報名工作將陸續開始。您需要關注當地教育考試院的通知，在規定的時間內登錄官方網站進行報名。確保填寫的信息準確無誤，并按照要求上傳照片等資料。如有疑問，應及時咨詢學校老師或考試院工作人員。

復習建議

- 合理分配時間：根據各科目的強弱和高考的權重，合理分配每天的復習時間。

- 保持身心健康：復習過程中要注意休息，保持良好的身體狀態和心理狀態。

- 定期總結：每周或每月對自己的復習情況進行總結，調整復習計劃。

- 多交流：與老師、同學交流學習心得，共同進步。

篇6：高考復習策略與建議

　　大家好，我是博揚。不知不覺中，高考進入倒計時100天了， 如果不是因為疫情，同學們今天應該舉行完百日誓師大會了吧！100天，約2400小時。分秒都決定著你與夢想的距離。高考雖然不是人生唯一出路，但那些為夢想而戰的日子，怎么那么令人懷念！現在的你，可能痛苦、疲憊，但是，請咬牙堅持，全力沖刺！你流過的汗與淚，只為遇見更好的自己！100天，為夢想和青春，加油。

　　高三物理高考復習進入了白熱化階段，也可以說是沖刺階段，如何高效無誤地進行，避免做無用功呢？我總結出復習的幾點建議，請同學們認真閱讀：

　　一、熟知變化 把握方向

　　首先來回顧一下江蘇高考物理試卷特點，有以下幾點值得關注：結構穩定，題量、題型和各模塊比例保持不變；圖像多，信息量大，知識點覆蓋面廣；關注熱點和重點，突出核心知識；試題難度穩中有降，適度創新。

　　《物理考試說明》，對考試內容做出調整和優化。一是選考內容的知識點進行調整。選修3－5中，刪掉“原子核式結構模型”這一知識點，增加“動量定理”；將“動量守恒定律”改為“動量守恒定律及其應用”；將“原子的能級”改為“氫原子的能級結構、能級公式”。二是更新了部分典型題示例。其中動量守恒定律及其應用的例題引用的是全國卷的1道選擇題。

　　另外，從起江蘇省高考物理學科考試內容將作相應的調整：原選考“3－5”列為必考，其余2個選考模塊不變，由“3選2”改為“2選1”。復習時要準確把握考査內容“變什么”、“為什么變”、“怎么變”以及變了之后“怎么考”的問題，提高復習的針對性，增強對命題方向的預測。

　　二、突出主干 形成體系

　　力學和電學是高中物理的主干內容，建議同學們在復習時，不僅要求記住這些主干知識的內容，而且還要加強理解，熟練運用，把握好知識點的內涵和外延，明確知識點之間的內在聯系，學會對知識重組、整合、歸類、總結，將知識結構化，結構化的知識是形成能力的前提，只有經過自己的思維在大腦中重新排列的知識，理解才能深刻。既要“知其然”，又要“知其所以然”。努力做到“弄懂，記住，會用，熟練，生巧，創新”六個層次的要求。由易到難，由簡單到復雜，由點到面以回憶的方式構建知識網絡，找出知識間的關聯。

　　三、構建模型 提升素養

　　縱觀江蘇這幾年的計算題有一共同的特點，都是構建模型情境來讓學生分析物理問題。學生感覺到都是熟悉的物理情境（如質譜儀、回旋加速器等），但情境中所涉及到的問題是新的，這也是考試的一個方向。

　　從考試結果發現，相當多的學生看不懂某些試題的文字表述，無法確切地理解某些試題中所給的物理事實和隱含的物理條件，不能建立起符合題意的物理情景，列不出正確的方程進行解題。其中很重要的原因是：不會抓住其主要的特征，而舍去那些次要的因素，形成一種經過抽象概括了的理想化的“模型”，不能將新的物理情境轉化為物理模型來研究或者說不能從實際情境中抽象出要研究的物理模型。

　　繁雜多變的物理現象和物理情景最終都要歸結成熟悉的物理原理和物理模型，用熟知的原理、規律分析解決，這也是學生的物理核心素養的體現。如運動員的跳水問題是一個“豎直上拋”運動的物理模型；人體心臟收縮使血液在血管中流動可簡化為一個“做功”的模型等等，物理模型是同類通性問題的本質體現和核心歸整。

　　四、強化思維 滲透方法

　　為什么物理課聽起來感到容易，做起來難？問題就在于沒有掌握物理學科科學的研究方法和思維方法，而是死套公式，“套用解決問題的類型”和“掌握解決問題的方法”具有本質的不同。之所以遇到“新題”束手無策，是因為“新題”中的物理情境、過程、思路對學生來說比較新穎，在平時復習中難以遇到的問題，近幾年高考的壓軸題充分體現了這一點。

　　如果具體問題抽象分析，抽象地記住某一規律的籠統結論，難度就大了，而是要培養具體問題具體分析的科學思維方法，從問題的具體情景入手，適時地、有機地將科學思維方法如：整體與隔離法、等效與類比法、逆向思維法、假設法、圖像法等進行歸納、總結，使之有利于消化吸收，領悟其精髄，從而提高解題能力和解題技巧。

　　五、多維變式 舉一反三

　　高考試題對同一知識點的考査，有時是考査理解能力，有時考査推理能力或分析綜合能力，或以新穎的情景或新的設問角度考査，也就是說對知識點考査的能力要求與呈現方式上不斷翻新變化，這就要求我們應站在科學的、有效的角度上，研究考試，分析題型，精選例題，組合習題注重一題多解，一題多變的訓練，多維變式，舉一反三，用翻新題進行訓練，變式訓練的題目設置要跟例題相近又相異，提高典型問題的教學指導功能，提高以不變應萬變的能力，以求真懂，克服思維定勢。

　　六、熟透實驗 選修過關

　　近幾年高考實驗題都是以規定實驗中的原理、方法和器材為基礎編寫出來的。應該認識到課本中的實驗僅僅是為我們提供了一套可行的實驗設計方案和操作規程，但它決不是唯一可行的，也不一定是最佳實驗方案。應該著重從中領悟物理實驗的設計思想、所運用的科學方法、規范的操作程序及合理的實驗步驟。應從實際出發作合理的變通和大膽的改進，通過改變實驗目的和要求、實驗控制的條件、實驗儀器等方法，要動手去做，以培養運用實驗思想方法、設計新的物理實驗的能力。

　　在實驗的過程中，要養成規范的操作習慣，在處理真實的數據時，加深對原理的理解，培養良好的實驗素養，關注誤差分析時語言的規范到位。另外，選修3－3、3－5復習要全面復習，不能有遺漏，不能存僥幸心理。選修內容都是I級要求，沒有難題，但是不容忽視，因為這24分是基礎分，大部分都應該得到分。

　　七、關注錯點 提升效率

　　一是概念或者原理理解出錯：很多同學會辯解說出錯是因為粗心大意，其實絕大部分同學出錯都是因為對概念原理的理解不到位。做好一個方面的主作：把每個題中概念的理解過程與最簡單的例子做個對比，爭取把思維的每一步都清晰化，這樣我們的理解能力才能越來越強，對概念原理的理解才能越來越深刻。

　　二是過程與情景分析出錯：應該說這是一種能力的不足，我們必須通過分析訓練提升大腦的概念轉化速度與概念分辨能力。做好兩個方面的工作：①抓住關鍵狀態分析：如題目中明顯的轉折提示，分開、—起、返回（回到）、恰好等詞；②物理過程的界定和分析即狀態、過程的判定。

　　三是審題出錯：審題出錯很普遍，物理解答題幾乎都有一個特點，只要你會分析，審題方向沒有錯誤，基本上能按照題目順序羅列出表達式，即可聯立求解。訓練好審題的“四清”意識：看清每一字；審清每一句；寫清每一步；答清每一問？做好三個方面的工作：①通讀：頭腦中出現物理圖景的輪廓。頭腦中的圖景（物理現象、物理過程）與某些物理模型找關系，初步確定研究對象，猜想所對應的物理模型。②細讀：頭腦中出現較清晰的物理圖景。由題設條件，進行分析、判斷，確定物理圖景（物理現象、物理過程）的變化趨向。基本確定研究對象所對應的物理模型。③選讀：通過對關鍵詞語的感悟和理解，隱含條件的挖掘，干擾因素排除后，對題目有清楚的認識。最終確認所研究物理事件的研究對象、物理模型及要解決的核心問題。

　　八、步步為營 會做得分

　　做一步得一步分，學會多過程和多對象的拆分，對于多過程、多對象的問題，把整個過程分解為多個子過程各個擊破；把多個研究對象分別膈離作為單個物體來研究，或者將幾個對象作為整體來研究從而化繁為簡。解決“一聽就懂，一做就錯”的現象，咬文嚼字，把握關鍵信息，讀題時對題目中的關鍵字句反復推敲，正確理解其表達的物理意義，在頭腦中形成一幅清晰的物理圖景，建立起正確的物理模型，形成解題途徑，對于那些容易誤解的關鍵詞語，如“變化量”與“變化率”，“增加了多少”與“增加到多少”，表現極端情況的“剛好”、“恰能”、“至多”、“至少”等，應特別注意，最好在審題時作上記號。從“聽懂”到“會做”再到“得分”是一個很大的跨越。

　　同學們，疫情無情人有情！高考是一場知識、心理、身體等綜合戰，希望大家可以根據以上八點內容發現自己的不足之處，還有100天呢，夠了！不要放棄自己，即使今天之前的你很頹廢，但請你看到我這篇文章后鼓起勇氣，打足精神，從不會的一點點積累，從量的積累到質的飛躍，打造成期望的自己，提前預祝大家高考金榜題名！

篇7：高考復習策略與建議

　　一、大膽舍棄，切忌貪多。

　　不管怎么計算，一個多月的時間確實很短，因此，一定要將復習計劃制訂得合理，不管有多少需要做的，只計劃自己能夠完成的任務。建議每周的計劃只計劃到80%，留出20%的時間做機動，以確保制訂的計劃能夠保質保量完成。如果計劃得太多而不能完成，將造成挫折心理，不利于考試發揮。

　　二、重點提高知識的“質”和可利用程度。

　　高考是選拔性考試，試題中的易、中、難是按比例設置的，其中的難題要求90%以上的考生不能得分。所以考生要立足中等難度題，因為中等難度題起到決定性的作用。容易題對大部分考生來說都是可以得分的，而難題只對那些能力特強的考生有所區別，因此絕大多數的考生要立足于提高中、易檔次的試題的準確率。要對做過的題強化印象。要明確：這些題所涉及的知識是什么？對能力、方法的要求是什么？容易出錯、易混的環節是什么？查漏補缺，每消滅一個錯誤，就等于為成功鋪墊了一個臺階。

　　要處理好重點知識與非重點知識之間的關系。高考中力學和電學共占70%左右，熱學、交流電、電磁場、光學和原子物理共占30%左右，這30%姑且稱之為非重點知識。“非重點知識”有一半內容偏于記憶，可以說記住就能得分，如光的本性、原子和原子核的內容、電磁場，應把握實驗現象和實驗結論。還有波爾理論，參考近幾年的高考題復習一兩個課時就可以做到心中有數。建議在復習階段重視課本，尤其是課本上的知識、公式、名詞和應用性問題、綜合性問題，在這些問題和知識內容上多花費點時間和精力是更加切合實際、更加有效益的復習策略。

　　三、處理好回歸課本與做信息題、模擬題的關系。

　　最后的一個月一定要注意回歸課本。閱讀時要重視書中的黑體字、規律的推導過程、插圖、演示實驗、《做一做》、《閱讀材料》。對于演示實驗要知道實驗的目的是什么、會觀察到哪些現象、這些現象怎樣驗證相應的規律、實驗中的各種器材有何用途，而各種插圖、《做一做》和《閱讀材料》則要知道它們的物理原理、物理模型。有許多高考題就是課本上每一章后面的習題經過簡單改造而來的。這些習題不僅要會做、做熟，而且要想一想它可能會有一些怎樣的變化。這樣看書才不至于“熟視無睹”。

　　四、要重視得分訓練，能得的分決不要丟。

　　首先是審題訓練。要認真分析題目涉及的物理內容，包括物理情景、物理狀態、物理過程等等，在分析的基礎上選擇適用的物理規律，擬定解題方案，對解題結果進行分析，必要時進行驗證，或用其他方法來復核。切忌亂套公式或者不看條件套用做過的題的“套路”。

　　其次是表達訓練。要練習用規范的語言層次清晰、條理清楚、邏輯嚴謹地表達自己的思想。答案宜簡潔，要緊扣基本觀點。要盡量使用規范化的學科語言。有的學生平時規范化較差，必要的文字說明沒有，物理符號的書寫任意，從而造成失分。有的學生平時依賴于計算器進行運算，或者遇到繁的運算就列式不算，致使計算能力退化，考試中遇到較繁的計算就容易出差錯。在復習后期要加強計算能力的培養，不要用計算器進行計算，養成良好的運算習慣。

　　再次是要學會“拆”題。物理計算題的設問是有梯度的，一般來講，第一問都比較簡單，只要仔細閱讀題目，大部分學生都能夠得分，其分值一般與一道選擇題相當。而且，有些題目即使不能看懂全題，只要能把看懂的部分用物理公式表達出來，同樣可以得到相應的分。

篇8：高考復習策略與建議

　　定科學復習計劃如果沒有一個總體計劃，教學就很容易隨心所欲而顧此失彼。

　　1.時間分配，就是把復習時間劃分成不同的階段，并針對不同階段的特點確定復習任務，做到胸有成竹，有條不紊。一般是3月25日左右至5月中旬為第二輪復習時間。

　　2.有所側重，就是時間不能平均，必須向重點章節傾斜，如基本概念、基礎理論和化學實驗等章節;

　　3.查缺補漏，第二輪復習的主要任務是查缺補漏。老師認為“要認真研讀課本的有關內容，結合復習弄清、弄懂每一個知識點”。認真研讀課本有效果，但效率不高，學生普遍反映看課本好象沒有什么感覺，看與不看沒有多大差別。我們的看法是沒有必要系統的去通讀課本，可以按著百日識記的形式，把課本知識轉化成問題，轉化為提綱，要求學生對照“考試大綱”中的每個知識點展開聯想、逐一檢查，發現自己不夠熟悉的知識點或知識盲點，如果他們不懂，可以再通過查閱課本來解答。這樣效果會好一點的。

　　4.整體復習與階段復習計劃相配套，整體復習計劃精確到月，階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務和進度。

　　5.適當調整，根據已完成的復習情況來調整計劃，強化薄弱環節;或者根據考綱的變動而及時修訂計劃等。

篇9：高考復習策略與建議

　　1.模型歸類

　　做過一定量的物理題目之后，會發現很多題目其實思考方法是一樣的，我們需要按物理模型進行分類，用一套方法解一類題目。例如宏觀的行星運動和微觀的電荷在磁場中的偏轉都屬于勻速圓周運動，關鍵都是找出什么力提供了向心力;此外還有杠桿類的題目，要想象出力矩平衡的特殊情況，還有關于汽車啟動問題的考慮方法其實同樣適用于起重機吊重物等等。物理不需要做很多題目，能夠判斷出物理模型，將方法對號入座，就已經成功了一半。

　　2.解題規范

　　高考越來越重視解題規范，體現在物理學科中就是文字說明。解一道題不是列出公式，得出答案就可以的，必須標明步驟，說明用的是什么定理，為什么能用這個定理，有時還需要說明物體在特殊時刻的特殊狀態。這樣既讓老師一目了然，又有利于理清自己的思路，還方便檢查，最重要的是能幫助我們在分步驟評分的評分標準中少丟幾分。

　　3.大膽猜想

　　物理題目常常是假想出的理想情況，幾乎都可以用我們學過的知識來解釋，所以當看到一道題目的背景很陌生時，就像今年高考物理的壓軸題，不要慌了手腳。在最后的20分鐘左右的時間里要保持沉著冷靜，根據給出的物理量和物理關系，把有關的公式都列出來，大膽地猜想磁場的勢能與重力場的勢能是怎樣復合的，取最值的情況是怎樣的，充分利用圖像提供的變化規律和數據，在沒有完全理解題目的情況下多得幾分是完全有可能的。

篇10：高考復習策略與建議

　　最近幾年來，化學高考更注重基礎知識的考察和課本知識的考察。因此提高化學復習的有效性的方向必須回歸課本。

　　梳理整合基礎知識

　　1。抓好基本理論基本概念的學習，落實好原子結構、物質結構、元素周期表中的知識點，搞清氧化-還原反應，電解質溶液，化

　　學反應速度和化學平衡的理論知識。

　　2。抓住元素化合物和有機化合物的學習，將元素化合物和有機化合物知識進行全面梳理整合，使之系統化、結構化、網絡化，可以大大降低知識點的遺忘率，提高復習有效性。

　　加強審題能力培養

　　審題不慎，急于求成，考慮不周這是相當一部分學生的問題。為避免犯低級錯誤應注意：

　　1。養成認真閱讀的良好習慣，逐步提高閱讀速度。

　　2。對易錯、易混的化學概念、化學用語應做到心中有數。

　　3。看完全題再做題，注意題目中關鍵的字、詞句，不能斷章取義。

　　4。正確理解設問，根據設問思考，并學會從中找出隱含的條件。

　　注重學習能力提高

　　1。注重圖表數據的分析處理能力，在分析表格數據的變化中，找出隱含的條件，在分析圖示的變化中，注意曲線的拐點以反應的條件和反應的化學方程式之間的關系。

　　2。化學實驗題的考察主要都是以流程筐圖題形式展示出來。明確流程知道每步的操作目的就可理解該實驗考察的知識點和能力。必須掌握好幾種常用的分析方法：重量法、滴定法、氣體法。

　　3。培養化學計算中對表格數據的分析能力非常重要。在化學計算中還需要注意思維的完整性和邏輯思維能力的培養。還應關注守恒思想的解題方法。

　　還要將重要的化學分析和解決一些工業和實驗中遇到的問題。

篇11：高考復習策略與建議

　　1、全面復習，把握主干知識，構建知識網絡，建立前后知識聯系?

　　由于生物課有三本教材，信息量大造成復習難度大。若能在學習過程中，把所學的知識構建成知識網絡，建立前后知識聯系，將有助于學生扎實地掌握各個知識點，有助于他們在解決問題時能快速、準確地提取到有關的知識，并有助于他們形成學科能力。因此，老師在生物學教學過程中，必須有意識地教給學生構建知識網絡的方法，使學生學會把所學的生物學概念、原理、規律、方法等知識按一定的方法和程序構建成知識網絡。在第二輪復習當中，老師要給學生充分的自主時間，讓他們自己來梳理所學生物知識的聯系并建立起自己的知識網絡。?

　　在網絡中的知識不是一盤散沙，而是一個相互間具有清晰邏輯關系的整體，其中的每個知識點都有特定的位置，從而使大腦對知識的提取、應用變得較為容易。每個知識點都可以通過不同的連線與其他多個知識點相聯系（如由葉綠體可聯想到色素的種類、植物細胞特有的細胞器、光合作用的過程等），同時兩個知識點之間也可以有多種聯結方式（如葉綠體和線粒體，既可以通過“都含DNA和RNA”聯結，也可以通過“都能產生ATP”聯結，或通過“具有雙層膜的結構”“有機物的合成和分解”等聯結）。隨著學習的不斷深入，新的知識源源不斷地補充到原來的網絡中，使網絡中的知識點不斷增加，知識點間的聯系更廣泛、更優化。?

　　2、提高學生實驗設計和動手實驗能力?

　　生物學本身就是一門實驗性的科學，因此生物實驗一直是生物學高考試題中必考的內容，近幾年的高考理綜測試題中，生物部分已形成了相對固定的模式，即第Ⅱ卷中必有一道生物實驗題，主要包括觀察實驗、實驗分析和設計實驗等形式。每年在高考試題中，實驗題所占的分數比值都相當大，而且考生在此失分也比較多。由此反映出：在教學過程中，實驗還是比較薄弱的。?

　　所以要理解所學實驗、實習的內容，包括實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能；具備驗證相關生物學事實的能力，并能對實驗現象和結果進行解析、分析和處理；能對一些生物學問題進行初步的探究性研究。本項能力要求，實際包含三層含義：一是理解教材中實驗和實習的原理、方法和操作技能；二是要求考生能利用所學的生物學知識、實驗思想對實驗現象和結果進行解釋、分析和處理；三是具有開放性的考查實驗思路和實驗方案的設計能力。?

　　另外，縱觀近幾年高考理綜試題，生物部分實驗試題的分值逐年提高，生物實驗試題已不僅僅限于教材中的實驗，由于素材來自生活、生產和高新科技，其特點是具有廣泛性、新穎性，這主要是對學生實驗理念和實驗能力的測試。所以在平時復習實驗的過程中，還要理解實驗程序，分析實驗中每一步驟的作用，以及各步驟之間的聯系，從中學時就會研究事物、解決問題的方法，培養學生的探究能力；同時，要善于對實驗現象和結果進行深入分析，并從中得出正確的結論。通過實驗能力的培養，形成善于開展科學實驗的良好習慣。?

　　3、提高知識應用能力，材料分析能力?

　　考綱中要求能應用學過的知識和術語，正確闡述基本的生物學基本事實、概念、規律、原理和方法。并能運用所學的生物學知識、觀點，解釋和解決生活、生產、科學技術發展和環境保護等方面的一些相關生物學問題。因此老師在復習過程中需收集些相關素材，讓學生按能力要求分層訓練。?

　　4、關注社會熱點，收集近年來生命科學發展中的熱點材料

　　《考試大綱》要求考生關注“生命科學發展中的相關重大熱點問題”。這些熱點或者說是人們共同關心的焦點問題，都是聯系生活、生產、社會、自然和前沿科學實際等社會發展中的新問題，自然科學進展中的重大熱點問題。這些問題一直是近幾年來高考命題素材的熱點，對于這些熱點問題要理性看待。試題素材框架幾乎就是用這些問題打造的。“處處留心皆學問”，學生平時就要注意多從各種報刊、雜志及電視網絡上收集近來生命科學發展中的熱點材料，以備在高考中出現。

　　5、注重知識小結?

　　有很多學生在復習中高密度的做大量練習題，卻很少停下來做一些有效的小結。其實小結非常重要。通過小結，學生可以發現做題規律和技巧，可以發現自身存在的知識缺陷，從而能及時查漏補缺，達到事半功倍的效果。

篇12：高考復習策略與建議

　　高考物理復習最后的沖刺階段，考生應該按考綱回顧課本知識(概念、公式、定理、定律)。對重點知識的核心要加以強化：如勻變速直線運動公式的推論比基本公式更常考查;向心力、洛侖茲力一定不作功等。

　　1高考物理沖刺復習方法

　　1、把握試驗技巧，嫻熟試驗步驟。在高考之前的物理試驗考試，也是一個重要的部分，其分數對高考也有肯定的影響。所以肯定要珍惜這最終幾十天的時間，只要是平常上試驗課，就肯定要仔細對待，親自動手，嚴格根據步驟來，不懂就問，那么就可以輕松拿滿分。

　　2、訓練自己的規范答題習慣。一個干凈的有序的卷面，會給評分老師留下很好的印象，讓他不由自主的給你高分的評價。所以肯定要杜絕平常的那種懶散，隨便的答題方式，比如在畫圖的時候，肯定要借用工具，在寫公式時不能像平常一樣隨便，各種物理量符號要寫全寫對。

　　3、按方案復習學習做題。在最終的幾十天里，學習復習不能隨性不能亂，肯定要有一個合理的學習方案。重點在于基礎復習，關鍵在于薄弱方面的攻克。現在的復習題也要有選擇性，題在精不在濫，多做一些典型的，有代表性的，比如歷年高考物理題，各大名校模擬題等。

　　2高考前復習物理的技巧

　　有很多考生，尤其是中等偏上的考生，往往很喜歡攻克哪些比較難的題目。但是對于大部分高考復習物理的你，一定要控制難題，多做“錯題”，錯題本必不可少。迎考復習必須做一定數量的習題，以鞏固知識，培養能力，但其難易程度與數量應有所控制，成績優異者可適當做一些難題，一般同學應少做或不做難題，因為一道難題，往往要消耗我們許多精力和寶貴的時間。做題不在多，但應達到練一點帶全面的效果。

　　總體來說，高考物理試題，就涉及的內容可分為重點知識、一般知識（即方方面面的知識點）、實用知識、學史常識（有關物理學歷史的重要事件、人物、年代等）、量具與實驗、方法與能力等幾大類型。而核心是重點知識和方法能力。實用知識、學史常識和量具實驗中的某些內容，一般情況下記住就行了。

　　對于較有代表性的知識，像力矩、傳動、振動、波動、聲、分子運動論、固液性質、熱力學第一定律、靜電平衡、伏安電表量程的擴大、自感現象、交流電、變奪器、電磁振蕩、幾何光學、物理光學及核物理中的大部分內容，主要是強調對其理解和應用。

篇13：高考復習策略與建議

　　高三英語總復習是同學們對高中英語的一個再學習、再認識，從而進一步提高對語言的理解和運用能力的過程。經過了高三英語的第一輪復習，我們應該已經達到的目標有：

　　1. 強化了詞句的積累與運用

　　詞匯是英語最基本的元素。通過復習，按照知識之間的內在聯系，同學們能夠做到分類整理和融會貫通，對課本基礎知識的整理歸納有了一個系統的網絡構建。針對高考英語的題型變化，同學們對詞匯的掌握就不僅僅是以前的詞組搭配，而是在詞匯運用的基礎上對該詞的詞性，詞意，詞源詞根，近義詞或反義詞有了系統全面的掌握和運用。以tolerate為例：

　　tolerate常用的意思有：to permit/to endure/to be able to take。

　　n. toleration

　　adj. tolerable （bearable/adequate）

　　adj. tolerant （broad-minded）

　　adv. tolerably

　　其常用用法：

　　tolerate sb./sth./doing

　　can’t tolerate doing sth.

　　拓展：bear/endure/put up with/stand/absorb

　　把詞匯的積累融入到練習中去，是同學們檢驗復習成果直接有效的途徑。如：

　　例1 You know， sometimes it is the artist’s task to 54 how much music you can 55 make with what you have left.”

　　This powerful 56 has stayed in my mind ever since I heard it.

　　56. A. note B. figure

　　C. impression D. line

　　針對完型填空的第56題，同學們在經過第一輪的詞匯網絡的建構后，可以輕松地得出D項正確。在此題中，D項的line表達的就是words之意。

　　2. 進行了語法的綜合學習和運用強化訓練

　　高三英語的總復習以回歸課本為主要貫穿線，所以對語法的學習有個完整的梳理和學習。三大從句（定語從句，名詞性從句，狀語從句），特殊表達（虛擬語氣，倒裝句，省略），非謂語動詞等，同學們要能夠辨析與運用，對其各自的結構和功能有了新的學習認識和掌握，進而能夠熟練運用于解題。

　　例2 （新課標Ⅰ卷） Yangshuo 7 really beautiful. A study of travelers 8 by the Webster TripAdvisor names Yangshuo as one of the top 10 destinations in the world.

　　第7題考查冠詞，時態和主謂一致，同學們結合上下語境可以準確地在7中填出is。第8題考查動詞的過去分詞做定語的用法。通過上下文的理解和考量，同學們能夠對此題作出語法知識的斷定和運用，按題目要求寫出答案conducted。

　　3. 加強了閱讀能力

　　高中課文體裁廣題材多，內容新穎。利用課本中的閱讀材料和信息，分析句子中的詞匯表意問題，句子的表達及其在語篇中的功能，分析理解每段的中心句，了解作者表達的主旨和文章的結構。這些都是對自己閱讀分析能力的訓練與引導。

　　例如高中英語課本必修五的第四單元Making the news，文章開頭的一句Never will Zhou Yang （ZY） forget his first assignment at the office of a popular English newspaper，此句的開頭用了一個部分倒裝結構，既能強化英語語言表達的魅力，同時吸引了同學們閱讀的興趣，想要進一步的去探究課文的內容和索要傳遞的信息。

　　所以，通過對課本基礎知識的挖掘和深層次理解，通過對篇章結構的分析推理的長期訓練，同學們在高三英語的第一輪復習中的能力訓練知識訓練情感訓練和綜合語用能力的訓練就能實現并完成。

　　針對高三英語總復習同學們的反饋情況，如何在后續的復習中做到“鞏固提升復習效果，全面優化能力促進”，同學們要注意以下幾個方面。

　　1. 盡量與課堂節奏保持一致

　　高三教師有著豐富的高考備考經驗。在平時的教學中，作業的布置，訓練的安排，以及試卷的投放都是學校高三備考小組和學科教研員經過審慎的考慮和基于歷年的備考經驗所得。同學們要和老師保持同步，在完成老師布置的學習任務后，再結合自己的實際安排個人的復習計劃。

　　2. 堅持良好的學習習慣

　　高三復習，節奏緊湊，信息量大，對于知識的拓展有廣度也有深度。在有限的時間內，同學們需要在課堂內善于聽講，注重聽課效率，同時要在課外堅持訓練，完善不足。課后的針對性強化訓練是對復習要點的滲透與升華。這樣堅持學習，舉一反三，逐步強化與挖掘，對同學們的語用能力的培養和解題能力的提高會有很大的裨益。

　　3. 及時糾錯，不留盲點

　　同學們要有改錯糾錯的習慣。進入高三復習開始，同學們應該準備改錯本。在各項題型的訓練和測試中，在同學們的自主學習過程中，會遇到同學們自己未能掌握的詞法運用，不能懂的句子，語法結構，或自己沒有掌握的某一知識點的運用，這些東西可以在改錯本里及時補注。

　　習題本中要有解題思維的分析，以此反思自己的學習中出現的問題：未能掌握？知道但不會用？知道但用錯了？詞匯障礙？句子結構？語法點的問題？通過糾錯和反思，找到自己在學習中的遺漏和盲點。

　　4. 學會利用“小”時間

　　英語是語言的的學習，它有著一些學科不具備的特點——可以利用“小”塊時間學習。同學們在復習備考中，不一定非要在聽力時間才聽聽力，不一定等考試時才系統的做套試題，或等老師給出特定時間才訓練寫作。這些訓練，同學們都可以利用“小”時間來完成，如課間的4～6分鐘，課堂上的“間隙”時間，自主學習的空檔期等。同學們如果有心，可以找到很多這樣的“小”時間。把它們利用起來，同學們可以完成一篇閱讀，可以記單詞，做改錯，聽一段英文，讀一則英語作文，背誦英文美句，向老師求教……

　　英語學科一直倡導兩個詞：little和often。每天一點點，語言運用能力就在這樣日復一日的接觸和訓練中得到了積淀，英語語言運用綜合能力的培養與提高就在這一天一點的“小”時間里修煉成功。

　　5. 注重語篇，強化閱讀

　　談到英語備考，同學們都知道，“英語，得閱讀者，得天下”。閱讀綜合考查了同學們的詞匯量，對語篇的理解能力，對語法句法的掌握能力，課外知識的容量，對客觀世界的認知和同學們邏輯思維分析能力。所以，高三同學們在平時的學習過程中，要知識點放在語境中記憶、理解和吸收。

　　對每日的閱讀訓練量，根據不同的閱讀速度以及理解能力，應該有不同的安排。一般來說，水平較高的同學可以每天做兩篇閱讀和一篇完型填空。如果善于利用“小”時間，他們可能在幾個10分鐘內的時間段就能完成任務。中等層次的同學可以完成一篇閱讀加上一篇完型填空。基礎較差的同學起碼每天要完成一篇閱讀理解或完形填空。

　　隨著高考英語總復習的推進，后期的訓練請多做真題。通過每次的練習，同學們找到自己的不足和優勢，根據自己的實際備考情況，調整自己的復習計劃，穩定優勢，糾正不足，爭取在高考英語中考出最佳的成績！