高考基礎知識復習策略與建議

篇1：高考基礎知識復習策略與建議

　　1、狠抓基礎、提高能力

　　所謂基礎，指的是基礎知識、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養(yǎng)，而這些基礎的復習應以教材為載體。在緊密聯(lián)系教材、鞏固知識的同時，使能力得到逐步提高。

　　2、圍繞一個中心打好基礎

　　中心就是主干。從近幾年文科綜合試卷中的地理試題來看，高考考查的主干知識包括：

　　影響天氣的天氣系統(tǒng)：鋒面、氣旋與反氣旋;氣候的形成因子、氣候類型的分布、氣候特征和氣候類型的判別;世界洋流的分布規(guī)律及其對地理環(huán)境影響、內(nèi)外力作用與地殼的變動，地殼物質(zhì)的循環(huán)，河流的補給與水文特征;自然帶的分布規(guī)律;農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素;工業(yè)的區(qū)位因素;城鎮(zhèn)的規(guī)劃與布局、城市化及其問題;人口遷移;文化擴散;旅游資源的評價;環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展等等。

　　對于這些主干知識，學生們要準確的理解其內(nèi)涵和外延。搞清每個知識點的來龍去脈、適用范圍和條件。多層次、多角度、全方位疏通每一個知識點。

　　還要對重點知識進行系列整理，理清知識間的橫向關系和縱向聯(lián)系，逐步構(gòu)建自己的知識體系框架，形成知識網(wǎng)絡圖。

　　3、形成兩個習慣

　　一個是盡早訓練，形成正確的答題習慣。另一個是形成關注熱點、拓寬視野的習慣。

　　4、抓住三種圖表，提高識別地理特征的能力

　　圖表是地理學的第二語言，其突出特點是將“空間概念”或“可量化”的地理事物用直觀形象的形式表現(xiàn)出來。考試也經(jīng)常以圖表為載體考察地理知識。

　　圖表可分為三種：一是等值線圖，如等高線、等溫線、等壓線(面)、等鹽度線、等降水量、等震線、等潛水位線等;二是統(tǒng)計圖表;三是區(qū)域地圖。

　　通過一輪復習，學生應能做到熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上識別主要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料和圖表等;并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。

　　5、走出六個誤區(qū)提高復習效率

　　同學們在復習的過程中，除了要隨時注意適度調(diào)整自己的復習計劃外，也要注意是否陷入了學習的誤區(qū)：

　　1)對自己沒有準確定位，好高騖遠。

　　2)面面俱到，一味求全。

　　3)學習無計劃，盲目跟從老師。

　　4)零敲碎打，死記硬背。

　　5)題海戰(zhàn)術，追求數(shù)量。

　　6)審題粗心，解題方法僵化。

　　地理是文科中相對偏向理科的學科，要求學生既要有較強的文字分析整合能力，又要具備較強的數(shù)字處理能力。因此，不少學生在學習地理時感到十分困惑，甚至頭疼。

　　應該說好的方法是成功的基礎，在復習的地理的過程中一定要找到適合自己的學習方法、要多與老師和同學溝通，勤于分析、多加思考。

篇2：高考基礎知識復習策略與建議

　　高考備戰(zhàn)：關于英語基礎知識復習的建議

　　一、有針對性地確定基礎知識的復習內(nèi)容

　　按照基礎知識的考查內(nèi)容來看，主要是四大板塊：一是詞匯、二是短語、三是句型、四是語法。在詞匯復習中首先要重視動詞的復習，動詞可以分為謂語動詞（動詞時態(tài)、語態(tài)、語氣、主謂一致）和非謂語動詞（-ing動詞、不定式和過去分詞）。除此以外，還有復習一些重點動詞（連系動詞、感官動詞、使役動詞、帶虛擬語氣的動詞、常帶賓補的動詞、帶雙賓語的動詞）。除了動詞以外，還有名詞、形容詞、副詞。名詞要關注其數(shù)的變化，即單數(shù)、復數(shù)和不可數(shù)；形容詞要關注其級的變化，即原級、比較級和最高級；在短語復習中，主要是要掌握幾種短語：一是動詞短語、二是介詞短語、三是形容詞短語；在句型復習中，要系統(tǒng)梳理各個單元出現(xiàn)過的重點句型，按順序列出清單，以免遺漏。在語法復習中，要把各個單元的語法列入復習范圍，摘錄課本中典型的例句并加以理解和運用。

　　二、采取科學有效的復習方法

　　1.詞匯的歸納：（1）按構(gòu)詞法將階段所學的詞匯進行歸類：前綴與后綴歸納法、合成法、轉(zhuǎn)化法；（2）按首字母方法歸納；（3）同義詞歸納；（4）反義詞歸納；（5）話題詞匯歸納；（6）不規(guī)則動詞歸納；

　　2.短語歸納法：（1）以動詞為中心歸納；（2）以介詞為中心歸納法；（3）以副詞為中心歸納；

　　3.句型歸納：（1）重點句型歸納；（2）相似句型歸納；（3）句型轉(zhuǎn)換歸納；

　　4.語法歸納：（1）按詞法歸納（動詞、形容詞、名詞、副詞）；（2）按句法歸納（三大從句：名詞性從句、定語從句、狀語從句）

　　三、強化基礎知識應用意識

　　基礎知識必須與實際應用結(jié)合起來，堅持詞不例句，句不離篇的重要原則。一是口頭應用，二是筆頭應用。口頭應用包括開口朗讀，口頭造句，口頭對話；筆頭應用包括單詞拼寫、單句改錯、完成句子、句型翻譯、句型轉(zhuǎn)換、語法填空和基礎寫作。

篇3：高考基礎知識復習策略與建議

　　的高招就要進入尾聲，的高考戰(zhàn)鼓早已擂響。每年與準高三生一起鏖戰(zhàn)的，還有那些選擇復讀的“高四”生。高考就在眼前！這個暑假，就是一年拼搏、奮斗的開始。“高三”生和“高四”生，一個是一只腳剛剛邁向高考，一個是剛剛經(jīng)歷過高考，現(xiàn)在又一同站在了高考起跑線上，他們各自該如何調(diào)整心態(tài)、改進學習方法？本刊專訪名校名師，請他們在這個關鍵的炎熱暑假，為這些考生送來一場“及時雨”。

　　大考小考，別被困難嚇倒

　　進入高三后，很多學生都會發(fā)現(xiàn)，各種類型的考試比以前增加了很多，月考、模擬考等等。在考試中，如果考得不錯，可能對學生的影響還不大，但是一旦考砸了，學生可能對自己的學習就沒信心了，對他們也是一種打擊。

　　遇到這樣的情況，學生們不必擔憂，而是多給自己鼓鼓氣，要克服恐懼感，要樹立信心。南昌蓮塘一中校長胡金金建議，“高三”新生利用暑假，做好必要的、充分的心理準備，樹立并調(diào)整好健康的備考心態(tài)，積極暗示自己能應對好即將到來的高三備考，強化自己的決定，消弭煩惱。高三一年，除了知識的比拼，也是心理的較量。高三學生面臨升學問題，心理壓力不小，這就要求新高三生理性看待高考，做好打持久戰(zhàn)的心理準備。

　　第二、勤鍛煉身體。暑假放松可以，但切忌不能過度放松，新高三的學生應鍛煉身體保持自己的狀態(tài)，在暑期中集中做好體能的儲備，以應對新的挑戰(zhàn)，并將鍛煉的習慣延續(xù)到高三生活中。高三學習競爭很激烈，在復習的關鍵時刻往往是在拼比體力和耐力，身體好就可略勝一籌。

　　高三的學習是綜合學習，學生要學會將這些知識聯(lián)系起來，讓知識點網(wǎng)絡化，想問題時也要綜合考慮。其次，提高自己的解題能力，要加強基礎訓練和綜合訓練的結(jié)合，要增強自己的能力，因為現(xiàn)在的高考并不僅僅是考知識，更多的是考查學生綜合應用知識的能力

　　名師支招： 打好基礎，建立復習框架

　　高考試題60%考的是基礎，考生們首先要打好基礎，穩(wěn)妥地把這60%的分值收括囊中。高三期間的各種模擬測試接二連三，面對可憐的得分，有些考生可能沉不住氣了，采取一些急進、取巧的方法獲取高分，但請記住，復習的目標是服務高考，夯實基礎才最關鍵。

　　胡校長建議，趁暑假重新溫習課本，仔細地看一遍高一高二學過的所有教材和以往的筆記，鞏固課本基礎知識，因為高考歷來都遵循“題在書外，理在書中”的命題原則，重視對基礎知識和基本方法的考查。因此很有必要利用暑假這么大塊的時間從宏觀上把握書本知識，從總體上瀏覽復習所學過的知識，建立一個知識框架。梳理一遍所有的概念，同時進行必要的查漏補缺，落實好暑期的基礎知識復習。

　　自己親自對知識進行歸類整理。不能任由這些知識點零散地存于頭腦中，而需要將這些知識用某種方式重新組合起來，形成一個有序的結(jié)構(gòu)。明確各知識點之間的聯(lián)系。

　　同時加強自己相對薄弱章節(jié)的學習。通過上面的整理復習，結(jié)合過去的學習，應該會發(fā)現(xiàn)一些薄弱的環(huán)節(jié)，而暑假是一個相對集中的大塊時間，利用好暑假把這些漏洞自己先補充一些，開學后跟老師再復習就得心應手了。

　　另外，要利用暑假夯實好英語基礎，進行一些必要的英語詞匯的積累。

　　在當今的高考制度下，高三復讀是一種非常常見的現(xiàn)象。然而部分復讀生卻不能看到這一點，往往還因考試的失利背上很大的心理負擔，甚至給以后的復讀留下隱患。

　　其實，高考失利已是事實，也已然過去。有沒有毅力再苦一年？再累一年？一旦選擇復讀就不能后悔、不能半途而廢，一定要堅持到底，這是考生心理上必須做的準備。利用暑期及時調(diào)整一下心態(tài)，這對以后的學習來說很重要。解決了思想問題，放下了思想包袱，未來的高考就成功了一半。

　　心態(tài)調(diào)整，信心比黃金更重要

　　南昌蓮塘一中校長胡金金分析，復讀生往往存在一些心理問題。例如：自卑心理，因失敗輕視自己，認為自己不如別人而慚愧、羞怯、畏縮甚至灰心，面對高考失敗的現(xiàn)實，他們對自己的能力產(chǎn)生懷疑；想到那些已成為“天之驕子”的昔日同窗，他們深感高不可攀，于是產(chǎn)生自卑。內(nèi)疚自責心理，高考失敗不僅僅是考生的大學夢暫時破滅，還意味著家人特別是父母多年來期望的落空和努力的白費，有的復讀生感到非常內(nèi)疚，深感對不起父母，并因此而背上沉重的精神枷鎖，陷入深深的自責之中。

　　在復讀一段時間后，還可能出現(xiàn)焦慮心理、急躁心理。焦慮其實是一種正常的情緒反應，適當?shù)慕箲]有利于考試時發(fā)揮潛能、解決問題，但其反應強度過高或持續(xù)時間太長，卻會影響考生的正常學習與生活。如果成績沒有起色，就會對自己的學習方法等產(chǎn)生懷疑而又出現(xiàn)急躁心理。總覺得自己各方面的技能掌握得不好，別人比自己強。

　　明白有成功就有失敗，并且所謂“失敗是成功之母”，所以不必自卑；明白只要自己真正努力了就行，不必過分內(nèi)疚。正視焦慮的現(xiàn)實，自我調(diào)適。正確客觀地評價自己，適時調(diào)整奮斗目標。

　　南昌五中謝校長介紹說，補習班學生和應屆班學生在心理、學習方面都存在差異。在心理上，補習班的學生要相對沉穩(wěn)一些，因為他們已經(jīng)經(jīng)歷了一年高考，對高考也就有了一定的認識，另一方面，他們相對而言，壓力更大一些，心理也就更脆弱一些。應屆班的學生則顯得有些浮躁，他們的理想更大一些、眼光更高一些，因為他們對于高考缺乏清晰的認識，壓力也較小。在學習上，補習班的學生則更刻苦，成績也更穩(wěn)定些。