有什么辦法可以幫助高三孩子有效提高成績(jī)?

孩子進(jìn)入高三以后，成績(jī)倍受孩子自身以及老師、家長(zhǎng)的關(guān)注。那么，孩子的成績(jī)要如何提高呢？有什么辦法可以幫助高三孩子有效提高成績(jī)的呢？

對(duì)此，小編給出了詳細(xì)的方法：

首先打好基礎(chǔ)，然后自己建立一種知識(shí)體系，還有就是弄好錯(cuò)題本。其次，知識(shí)體系非常重要，每一種題型都有固定的解法或者突破點(diǎn)，掌握這些知識(shí)體系，就能掌握一系列題。對(duì)于特殊一點(diǎn)的，就用錯(cuò)題本記下來，將其歸類，也一定有規(guī)律可循。

這個(gè)就要針對(duì)具體的章節(jié)了，意思就是，比如三角函數(shù)一章，所有的題目都可以進(jìn)行歸類，每一類都有其特定的突破口和解法，不管怎么變化，只要抓住這個(gè)，就能解出來，只不過是多了點(diǎn)計(jì)算量而已。

每個(gè)孩子的情況都不一樣，要看孩子的情況。那么，有哪些好的方法可以幫助孩子提高成績(jī)呢？

1、 保證課堂效率，抓住重點(diǎn)

高中的學(xué)習(xí)更具有自主性，有的同學(xué)喜歡熬夜學(xué)習(xí)，白天的精力不足；還有的同學(xué)覺得復(fù)習(xí)時(shí)老師講的東西自己都知道，就不愿聽，上課就自己刷題。其實(shí)，這些做法都是不可取的。無論如何，都要保證課堂效率，這是提高成績(jī)的根本。

課堂上老師強(qiáng)調(diào)的都是一直以來大家的普遍問題和考試常見的知識(shí)點(diǎn)，跟隨老師的思路，才能知道自己復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該放到哪，應(yīng)該怎么分配自己的時(shí)間。如果把老師講課的時(shí)間拿來刷題，那么就會(huì)錯(cuò)過重點(diǎn)難點(diǎn)，搞不清易錯(cuò)之處，對(duì)于提高成績(jī)不僅沒有幫助，還可能會(huì)導(dǎo)致成績(jī)下滑。

同理，晚上熬夜學(xué)習(xí)，白天上課精力不夠，常常犯困，更是不可取。

2、 目標(biāo)階段化，積蓄力量

成績(jī)的提高必然不是一蹴而就的。有許多的同學(xué)可能會(huì)覺得身邊的某個(gè)同學(xué)某次考試成績(jī)突然就提高了，之后的成績(jī)也一直比較穩(wěn)定，希望自己也能一下子就提高成績(jī)。其實(shí)，他們的成績(jī)提高也是慢慢積累起來的力量，在此之前也經(jīng)歷了成績(jī)不理想和不斷努力的過程。

所以，要想獲得成績(jī)的提高，可以把自己的目標(biāo)階段化。比如，自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，那么一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，就要給自己確定一個(gè)目標(biāo)，就是把基礎(chǔ)薄弱的環(huán)節(jié)掌握牢固。再比如，歷史本周會(huì)復(fù)習(xí)中國(guó)古代的政治制度，那么，自己本周的目標(biāo)就是熟記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，多做這部分相關(guān)的考題，把這部分的知識(shí)都掌握好。

這樣，雖然在復(fù)習(xí)過程中的某次考試成績(jī)可能沒有明顯的提升，但是只要一直堅(jiān)持下去，認(rèn)真掌握知識(shí)點(diǎn)，等到這一輪的復(fù)習(xí)全部結(jié)束，成績(jī)相比之前一定會(huì)有進(jìn)步。

3、 建立錯(cuò)題本，重點(diǎn)突破

采用分類歸納的方法，建立屬于自己的錯(cuò)題本。例如，數(shù)學(xué)這一科目，可以把函數(shù)相關(guān)的題目單獨(dú)整理在一起，解析幾何相關(guān)的單獨(dú)整理在一起等等。再比如，某些題目的解題思路很獨(dú)特，為了掌握這類題目的解題訣竅，可以把這類題目也放在一起比較。為了方便分類整理，可以利用活頁本，這樣就可以對(duì)同類題目隨時(shí)增加。

要注意的一點(diǎn)是，錯(cuò)題本并非是每個(gè)錯(cuò)題都需要整理進(jìn)去，重點(diǎn)整理難題、偏題、新題等。許多題目的解題思路是固定的，類型也常見，只是由于計(jì)算或者粗心丟分的話，就沒有整理進(jìn)錯(cuò)題本的必要了。

有的同學(xué)可能會(huì)覺得自己這次錯(cuò)了，害怕下次還會(huì)錯(cuò)就不愿意放棄這一題，只要是錯(cuò)題就整理進(jìn)錯(cuò)題本，這樣長(zhǎng)期積累，會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)題本里錯(cuò)題太多，題目類型重復(fù)，不具有典型性，這樣復(fù)習(xí)的時(shí)候也會(huì)浪費(fèi)時(shí)間、降低效率。

因此，要懂得取舍，“有舍才有得”，大膽放棄沒必要整理的錯(cuò)題，精簡(jiǎn)錯(cuò)題本，給自己建立一本有針對(duì)性、有典型性的錯(cuò)題本，提高復(fù)習(xí)效率。（圖片來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。）