推薦作文寫作技巧

還在為寫推薦作文發愁嗎？明明想夸同學，卻寫得干巴巴，像在念說明書。別擔心，今天就教你幾招實用技巧，讓你的推薦文既真誠又生動，讓老師眼前一亮！

為什么推薦作文總寫不好？

很多同學一提“推薦他人”，就犯難：想寫點好的，又覺得沒素材。就像教學設計里說的，學生常苦惱“事例不典型，不具體”。其實，問題出在沒抓住核心——用具體事例說話。要描述“昨天放學，他主動幫同學修好自行車，還陪她等家長到天黑”。事例越具體，人物越鮮活。

試試看：把“他學習好”改成“他數學考了滿分，他主動給同桌講題，直到她弄懂為止”。差別立現，文章瞬間有溫度。

第一招：采訪出真知，別怕開口

教學設計里提到“采訪老師或被推薦的同學”，這招太實用了！采訪是真誠交流。試試這樣問：

- “你上次幫同學的事，能再講講細節嗎？比如當時天氣怎么樣？你心里怎么想的？”

- “你覺得最自豪的一件事是什么？”

采訪時，帶個小本子記下來。別擔心，同學通常很樂意分享。我見過一個學生采訪班里“禮儀小標兵”，問了“你為什么總記得給老師讓座？”，結果得到一個暖心故事：原來她媽媽常教她“小動作見大文明”。采訪后，別急著寫。先整理素材：把事例按重要性排序。

比如，推薦“閱讀小達人”，重點寫她讀了《小王子》后影響了全班，而不是羅列她讀了多少本書。采訪是為了聽故事。放學后多花五分鐘，你就能挖出寶藏素材。

第二招：有詳有略，讓文章有節奏

事例多？別堆砌！教學設計強調“有詳有略”。怎么操作？

- 詳寫：選1-2個最能體現人物特點的事例。比如，推薦“表演小明星”，詳寫她在校慶演出中克服緊張、完美演繹的瞬間。描述動作、表情、環境：“舞臺燈光亮起，她深吸一口氣，眼神堅定，一曲《茉莉花》唱得如流水般清澈。”

- 略寫：其他事例簡單帶過。如“她還參加過朗誦比賽得獎，但這次演出最難忘”。

這樣安排，文章不?�鄶n�重甸�懷觥Ｊ允鑰矗盒賜瓴莞搴螅�问准s骸叭綣�社R粽舛危�惯m祿雇暾�路w俊比綣�带S甘恰笆恰保�就戠R簟＞拖裥醋魑牡摹凹醴ā保�越简练越有力。上磦ム梨k懈鲅�生械A氨＝⌒∥朗俊保�详写翍Z�讬┋同学做眼保健操的细节，略写了茰O�活动，栗rΦ閆潰骸笆呂�选得综E�螑缆訛a粑�感！�?/p>

第三招：從身邊找閃光點，推薦不難

推薦不一定要找“大人物”。教學設計里說“只要在一個方面突出，都可推薦”。想想班級里的小細節：

- 課間主動撿垃圾的默默行動。

- 幫同桌補筆記的細心。

- 體育課上鼓勵同學的溫暖話語。

這些小事，正是好素材！家長也能幫孩子練：周末帶孩子逛公園，觀察“誰主動扶起摔倒的小朋友”，回家寫下來。家庭教育是引導發現。在家庭中，玩“閃光點游戲”：每天晚飯后，每人說一件今天發現的家人優點。比如，“爸爸今天修好了我的書桌，特別認真。”這樣，孩子自然學會用具體事例表達贊美。

真實故事：小明的蛻變

小明以前寫推薦作文，總寫“張華很優秀”，老師打回重寫。后來他學了采訪法：放學后問張華“你上次幫同學補課，怎么想到的？”張華說：“那天我看他愁眉苦臉，就想幫他。”小明把這細節寫進作文，還加了“陽光照在張華額頭上，他笑得像朵花”。老師點評：“事例鮮活，有溫度！”

小明的作文被貼在教室墻上，他還被選為“班級小作家”。現在，他連給媽媽寫推薦信都用上了這招——“媽媽每天早起做早餐，還總記得我愛喝的豆漿”。

常見錯誤避坑指南

- 錯誤：寫“他學習好”，沒事例。

正確：寫“他數學考了滿分，他主動給同桌講題，直到她弄懂為止。”

- 錯誤：事例堆砌，沒重點。

正確：選一個核心事例詳寫，其他簡單提。比如推薦“禮儀標兵”，詳寫“她每天進教室先幫同學拉椅子”，略寫“她還參加過文明班評比”。

- 錯誤：用形容詞堆砌，如“非常優秀、特別棒”。

正確：用事實說話，讓事例自己說話。比如“她主動收起操場上的垃圾，還提醒同學別亂扔”。

推薦是善意的傳遞

寫推薦作文是學會看見他人的好。就像教學設計里說的，“努力發現他人身上的閃光點”。下次寫推薦文，試試這三招：采訪找細節、詳略顯重點、身邊尋閃光。你會發現，推薦別人，其實是在溫暖自己。從今天開始，用筆記錄下身邊的光——也許是一次課間幫助，一次真誠感謝。

當孩子能寫出“李明同學昨天借我橡皮，還說‘別急，我們一起看’”，你就會明白：教育的真諦，就藏在這些微小的閃光里。

別再讓推薦作文成為負擔。拿起筆，從身邊開始，讓每個字都帶著溫度。你會發現，寫作不是任務，而是發現世界的禮物。