小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)總復(fù)習(xí)計(jì)劃篇

一、復(fù)習(xí)方法

1、通過(guò)復(fù)習(xí)旨在考察檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納，舉一反三觸類(lèi)旁通。

2、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨，讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、掌握本冊(cè)230個(gè)生字，其中160個(gè)生字會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)，70個(gè)生字會(huì)認(rèn)。

3、能背誦、默寫(xiě)指定的課文，在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)作者觀察事物和表達(dá)事物的方法。

4、能聽(tīng)懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。

5、能寫(xiě)內(nèi)容具體、有條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。會(huì)寫(xiě)讀后感和縮寫(xiě)文章。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、體會(huì)句子蘊(yùn)涵的思想感情。

2、閱讀要有一定的速度。

四、復(fù)習(xí)措施

學(xué)困生：力求扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。

中等生：進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與課本知識(shí)，加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。

優(yōu)等生：拓展知識(shí)面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。

五、復(fù)習(xí)時(shí)間

第18周復(fù)習(xí)1——8單元。

第19周綜合歸類(lèi)復(fù)習(xí)。

六、歸類(lèi)復(fù)習(xí)要點(diǎn)

詞的復(fù)習(xí)、反義詞生詞四字詞。

句子的復(fù)習(xí)擴(kuò)句、縮句按要求改寫(xiě)句子復(fù)句修改病句。

積累運(yùn)用和古詩(shī)文的復(fù)習(xí)。

閱讀的復(fù)習(xí)課內(nèi)閱讀課外閱讀。

作文的復(fù)習(xí)八篇習(xí)作重點(diǎn)。

（一）字的復(fù)習(xí)

本冊(cè)共有160個(gè)需要掌握的生字。在這些生字中有些是學(xué)生在寫(xiě)時(shí)容易出錯(cuò)的，有些是學(xué)生與同音及形近的字相混淆的。針對(duì)這三種情況，將這些字分為三類(lèi)讓學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，以鞏固學(xué)生對(duì)這些字的正確書(shū)寫(xiě)及運(yùn)用。

1、錯(cuò)字：

2、同音字：

3、形近字：

4、選擇字意

一個(gè)字的意義不止一項(xiàng)，相同的字在不同的語(yǔ)境中含義不同，學(xué)生往往把握不準(zhǔn)。在復(fù)習(xí)中，將常見(jiàn)字進(jìn)行整理，是一項(xiàng)重要的練習(xí)內(nèi)容。給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。

（二）詞的復(fù)習(xí)

1、近義詞。

2、反義詞。

3、四字詞。

天水相接目不轉(zhuǎn)睛波光粼粼連綿不斷平淡無(wú)奇拔地而起高聳入云妙齡少女絮絮低語(yǔ)迥。

(三)句子的復(fù)習(xí)

盡管最近幾年淡化了對(duì)句子的訓(xùn)練，但是并不等于不訓(xùn)練。句子訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一部分內(nèi)容，期末復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們同樣也要重視句子的訓(xùn)練。

擴(kuò)句就是在句子主成分的前后添上適當(dāng)?shù)母郊映煞郑�如同在句子的“主干”上“添枝加葉”，加以修飾、限制或補(bǔ)充，使句子的意思表達(dá)的更加完整、具體、生動(dòng)。

縮句與擴(kuò)句正好相反，刪去句子中的“枝”和“葉”，即刪去附加成分，使句子的意思表達(dá)得更加簡(jiǎn)潔。縮句能幫助我們準(zhǔn)確理解句子的意思。按要求改寫(xiě)句子。

1、“把”字句”與“被”字句之間的轉(zhuǎn)換

一個(gè)陳述句同時(shí)可以改成“把”字句和“被”字句。如：“白雪覆蓋了大地。”可以分別改成：

“把”字句：白雪把大地覆蓋了。

“被”字句：大地被白雪覆蓋了。

2、陳述句與反問(wèn)句之間的轉(zhuǎn)換

陳述句直接陳述所要表達(dá)的意思，語(yǔ)調(diào)比較平穩(wěn)。反問(wèn)句則是通過(guò)反問(wèn)的語(yǔ)氣，把原來(lái)陳述的意思進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，更加肯定，語(yǔ)調(diào)更高。

3、直接敘述與間接敘述的變換

把某人說(shuō)的話直接描寫(xiě)出來(lái)，叫直接敘述。如：藺相如對(duì)秦王說(shuō)：“和氏璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給你看。”

把某人說(shuō)的話通過(guò)第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)述出來(lái)，叫間接轉(zhuǎn)述。

（四）積累運(yùn)用，古詩(shī)文的積累運(yùn)用

1、對(duì)聯(lián)名言警句格言要求在理解的基礎(chǔ)上背誦，積累語(yǔ)言。

2、成語(yǔ)通過(guò)讀背達(dá)到積累詞語(yǔ)的目的

3、古詩(shī)對(duì)于積累運(yùn)用中的古詩(shī)，大致了解意思，達(dá)到熟讀成誦即可。

4、能夠大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描寫(xiě)的意境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

5、能夠有感情的朗讀背誦默寫(xiě)古詩(shī)。