淺析混合式學習理念在物理教學中的應用教育參考論文

淺析混合式學習理念在物理教學中的應用教育參考論文

論文關鍵詞：美術教育；現狀；教學方法；改進

論文摘要：目前，我國高職高專的美術教育專業的教育形式和內容僵化單一，缺乏多樣性，教學手段滯后，以往的教學方法已不能適應新時期的要求，本文針對該專業的現狀提出了一些自己的看法。

目前，我國高職高專的美術教育專業的教育形式和內容僵化單一，缺乏多樣性，教學手段滯后，當代高職學生的特點是：他們大多數為80后90后，不喜歡沉浸和滿足于文字的閱讀，尤其在當今這個信息爆炸的時代，教學必須符合大學生的特點，同時，教學內容還應向學生就業傾斜，對于高職專業學生的要求是畢業后能夠完全勝任崗位需求因此，該專業教學應改變以傳授理論知識和技能為主要目標的傳統教學觀念，必須從實際出發，在教學方法上，進行深入的探討和改革，突出綜合素質培養，強化崗位技術教育，培養具有極強適應性的一專多能人才。

在高職高專美術藝術教育的改進上，應從以下幾個方面入手：

一、激發創造性學習動機，及時引導啟發，促進創新

在美術教學中，學生的創造力和想象力的開發尤其重要創造力是創造者根據一定的目地在創造動機和創造意識的支配下，運用一切已知信息，通過創造思維和創造方法，產生新的具有社會價值的產物的能力創造力是人類個體潛在的素質，開發學生的創造能力，是現階段美術教學的重點。

教師在主導教學時應努力營造出一種寬松愉快的課堂氛圍學生在這種民主溫馨平等的環境下，將非常有利于創造意識的培養，為形成健康的心理素質，完善其個性的發展奠定良好的基礎。

二、加強多媒體技術的應用，提高教學效果

現代美術學習，恰當的使用多媒體技術輔助教學，能生動形象直觀地把課堂知識展示給學生，有助于學生對知識的理解記憶和創新，更好地突出教學重點，突破教學難點，美術是一門造型藝術，又是視覺藝術，美術課的教材中有大量的教學內容需要通過直觀的圖片資料來進行，而多媒體是可以把文字圖形圖象動畫和聲音等運載信息的媒體結合在一起，并通過計算機進行綜合處理和控制，在屏幕上將多種媒體的各個要素進行有機組合，能產生生動活潑的效果，有助于提高學生的學習興趣和課堂教學效率利用多媒體教學主要能夠產生以下兩點教學效果。

（一）優美的圖文效果，有利于激發學生的學習興趣在以往的教學中，主要是以教師為主，課堂上大部分時間都是教師在講，學生在聽，課堂的氣氛有些枯燥無味，使學生缺乏學習興趣，不可能有創新意識因此，在多媒體輔助教學中，首先要讓學生占主體地位，要給予學生獨立觀察的機會和發揮想象力的空間。

例如，在美術欣賞課中，可應用多媒體技術將音樂融入課堂，有利于誘發良好的情緒和喚起學生的情感相對于美術作品而言，音樂更容易打動人，引起情感共鳴，在優雅的音樂聲中，再加上教師語言的描述，使學生更深刻的認識到作品中所表現的事物的本質真理。

      （二）應用多媒體技術，有利于培養學生的協作精神。

多媒體集文本圖形動畫和聲音于一體，形象生動的信息資源能刺激人的聽覺視覺，有利于創設情景，設計問題，易于誘發學生的好奇心和求知欲，充分調動學生的主觀能動性和創造性作為教師，應當發揮課堂的優勢，讓學生與學生，學生與教師交流，大家相互幫助相互合作，在交流中共同提高，在交流中發展能力，從而培養學生的團結協作精神。

三、美術教學中，應充分培養學生的藝術個性，營造和諧的學習氛圍

教師不僅要教授知識和培養某一種技能，還要張揚學生的個性，成為學生人生觀自信心創新精神等非智力因素的培養者和引路人美術教師也擔負著培養各類人才的職責，而美術這門藝術學科，在張揚學生個性，開發創造性思維，促進人生觀等非智力因素的培養方面，有著其他學科所無法替代的作用。

我們在課程訓練的開始就應把發現和培養學生的個性特征培育學生的具性思維模式放在一個很重要的位置在教學過程中，強調學生個性的培養和發揮，突出學生的個體差異性在個性化教育過程中，師生間的情感聯絡和交流得到加強，學生能發揮更大的積極性和主觀能動作用，從而增強自學觀察分析判斷的能力。

高職美術教育專業有其自身的特殊性，教學不能面面俱到，學生要在學習中學到方法和技能，教育者就應重視教學方法；

要培養出具有獨立工作能力和較強實踐能力的學生，教師就要及時轉變教育觀念，大膽引入適應當前教育形勢的新教學方法，優化教學過程，從而提高教學質量高職院校美術教育專業教學方法的實踐研究，已成為教師們義不容辭的責任。

參考文獻：

[1]羅賓喬治科林伍德.藝術原理[M].北京：中國社會科學出版社，(5).