月考過(guò)后如何總結(jié)，逆襲期中考試

一、應(yīng)該從哪些角度來(lái)反思自己？

1. 哪些知識(shí)點(diǎn)存在疏漏 這是第一大要義，也是考后分析的核心點(diǎn)，知道自己哪塊學(xué)得不到位才能有目的地去彌補(bǔ)。我們說(shuō)考試一靠實(shí)力，二靠策略，三靠運(yùn)氣，這里說(shuō)的就是實(shí)力。后面我們重點(diǎn)分析。

2. 有沒(méi)有那些“考試的時(shí)候突然不會(huì)”的題目 這種問(wèn)題的產(chǎn)生往往是因?yàn)閷?duì)特定類型題目解法不熟悉，或者只記了一些解法，沒(méi)有理解問(wèn)題的本質(zhì)，稍有變形就無(wú)法正確應(yīng)對(duì)。

3. 因?qū)忣}、計(jì)算錯(cuò)誤失了哪些分 這種錯(cuò)誤往往源自于日常對(duì)自己的解題過(guò)程要求不高，題目一般做個(gè)大概，一看答案差不多就判定做自己對(duì)了。這樣是不夠的，你還必須要求自己平時(shí)做題的時(shí)候就嚴(yán)格自判，只要錯(cuò)一點(diǎn)都必須標(biāo)出來(lái)，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真對(duì)待計(jì)算每一步的習(xí)慣。

4. 考試時(shí)間安排是否合理 如果你考試時(shí)總覺(jué)得時(shí)間不夠用，那你平時(shí)一定是做題缺少時(shí)間概念，一道簡(jiǎn)單的題也耗很久。那就必須要求日常練習(xí)就掐表計(jì)時(shí)、培養(yǎng)時(shí)間意識(shí)了，同時(shí)在考前做好大致的用時(shí)規(guī)劃，算好時(shí)間。

5. 其他考場(chǎng)習(xí)慣 這是策略問(wèn)題了。你還應(yīng)該反思下自己在一些考試環(huán)節(jié)上是否存在問(wèn)題，比如書(shū)寫(xiě)、用草稿紙、答題順序、適當(dāng)放棄難題等環(huán)節(jié)。每一個(gè)問(wèn)題被暴露出來(lái)、總結(jié)出來(lái)，你才能在日常的做題訓(xùn)練中有意識(shí)地加以改正。

6. 其他可能存在的問(wèn)題 比如文具的攜帶、考前最后復(fù)習(xí)的順序和內(nèi)容、飲食睡眠、心態(tài)調(diào)整，都是我們應(yīng)該在月考之后總結(jié)和改進(jìn)的�？傊�，沒(méi)有什么是多問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題解決不了的。

二、錯(cuò)題要怎么分析？

查漏補(bǔ)缺，首先針對(duì)的就是錯(cuò)題。題目做錯(cuò)的原因有很多種：像概念模糊、推理不明、粗心大意、審題不清等，這種分類在分析每道題目時(shí)要用到，對(duì)于所有科目整體分析把握時(shí)，建議使用這三大類別區(qū)分統(tǒng)計(jì)：

 1. 會(huì)做而做錯(cuò)的題 分明會(huì)做，反而做錯(cuò)了；心知肚明很有把握的題，卻沒(méi)做對(duì)；還有明明會(huì)又非常簡(jiǎn)單的題，卻是落筆就錯(cuò)；確實(shí)會(huì)，答案就在嘴邊盤(pán)旋，卻在考場(chǎng)上怎么也回憶不起來(lái)了。有時(shí)一走出考場(chǎng)立即就想起來(lái)了；有時(shí)試卷發(fā)下來(lái)一看，都不太相信是自己答的，當(dāng)時(shí)在考場(chǎng)上怎么會(huì)做成這個(gè)樣子等等。 這類問(wèn)題是低級(jí)錯(cuò)誤。出現(xiàn)這類問(wèn)題是考試后最后悔的事情。 ★ 如何消滅“會(huì)而做錯(cuò)的題”呢？

 ① 詳細(xì)分析錯(cuò)因 是由于審題出現(xiàn)失誤，看錯(cuò)數(shù)字等造成的，那就定義為“審題錯(cuò)誤”； 是由于計(jì)算出現(xiàn)差錯(cuò)造成的，那就定義為“計(jì)算錯(cuò)誤”； 有些錯(cuò)誤是在草紙上做對(duì)了，往試卷上一抄就寫(xiě)錯(cuò)漏掉了，那就定義為“抄寫(xiě)錯(cuò)誤”； 總之，一定要分析的具體、清晰。

 ② 要定量 就是把這次考試的全部科目放在一起分析，統(tǒng)計(jì)每種錯(cuò)誤共有幾處。各科老師都會(huì)對(duì)試卷進(jìn)行分析、講評(píng)，這非常重要。

③ 找出改進(jìn)方法 比如說(shuō)：“審題錯(cuò)誤”是否問(wèn)題出在著急慌張上或是觀察不夠準(zhǔn)確。為什么著急慌張呢？為什么觀察不準(zhǔn)確呢？可能是考試方法不當(dāng)，也可能是心理存在問(wèn)題或是外界干擾刺激等。對(duì)于改進(jìn)“審題錯(cuò)題”，有一種簡(jiǎn)便易行的通用方法——“慢審題，快解題”。 再如“計(jì)算錯(cuò)誤”是否由于草紙用得太亂。在考試時(shí)，草紙上的演算不能太亂。亂不亂的分界是當(dāng)回頭查找時(shí)，你能否找到看清。

總之，你的改進(jìn)方法針對(duì)性強(qiáng)否?實(shí)用性突出否？有效性明顯否？如能滿足這些要求，對(duì)你就是好方法。

2. 模棱兩可的題 模棱兩可、似是而非的問(wèn)題就是第一遍做對(duì)了，一改反而改錯(cuò)了，或第一遍做錯(cuò)了，后來(lái)又改對(duì)了，或回答不嚴(yán)密、不完整的等等。 這類問(wèn)題是記憶的不準(zhǔn)確，理解的不夠透徹，應(yīng)用的不夠自如造成的。 ★ 如何攻克這類問(wèn)題？

① 找出這些內(nèi)容 要搞清楚它是屬于哪章？哪節(jié)？哪個(gè)或哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題等。

② 搞懂弄通上下功夫 首先翻翻書(shū)，找到那個(gè)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真讀一讀，深入思考，細(xì)細(xì)回味……經(jīng)過(guò)這個(gè)過(guò)程還搞不懂，就要請(qǐng)教老師了。

③ 就是找類型題演練 沒(méi)有一定題量的積累是達(dá)不到舉一反三、運(yùn)用自如的水平的，當(dāng)然也不必搞題海戰(zhàn)術(shù)，這就因人而異了。

3. 不會(huì)做的題 找不到解題切入點(diǎn)，演算不下去等情況。這類題目往往都是綜合壓軸題，需要有解題能力。 ★ 那么，如何提升解題能力，來(lái)應(yīng)對(duì)不會(huì)的題呢？ 對(duì)于不會(huì)的題，你首先應(yīng)該了解自己的基礎(chǔ)知識(shí)是否過(guò)關(guān)？考試的范圍肯定是同學(xué)們平時(shí)學(xué)習(xí)的范圍，那么是否漏掉了哪些知識(shí)點(diǎn)，或者沒(méi)有跟上老師的講課節(jié)奏。如果是基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)就多記筆記，多總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。