孩子遭受老師霸凌怎么辦？希望這些建議永遠(yuǎn)不會(huì)派上用場(chǎng)

　現(xiàn)在越來(lái)越多的目光聚集到了幼兒園虐童和校園學(xué)生霸凌事件，父母?jìng)兌疾荒苋淌茏约旱暮⒆釉馐苓@些創(chuàng)傷。作為一名母親，我甚至沒(méi)有一次能夠鼓足勇氣看完這些報(bào)道。但是今天，為了保護(hù)我們的孩子，我不得不談?wù)劻硪粋�(gè)沉重的話題，就是校園里的老師霸凌。

　　一項(xiàng)觸目驚心的調(diào)查

　　來(lái)自休斯頓著名的門林格爾診所的醫(yī)學(xué)博士、精神病學(xué)專家Stuart Twemlow發(fā)起了一項(xiàng)研究。他向7個(gè)小學(xué)的116名老師發(fā)起匿名調(diào)查，結(jié)果顯示，一方面他們當(dāng)中的70%認(rèn)為老師霸凌是少數(shù)現(xiàn)象，但是另一方面竟然有45%的人承認(rèn)自己霸凌過(guò)學(xué)生。看來(lái)老師霸凌現(xiàn)象比我們想象的要嚴(yán)重很多！

　　這些老師為什么霸凌學(xué)生

　　Twemlow將這些霸凌學(xué)生的老師分為兩類，第一類是極少數(shù)的有虐待狂傾向的人，他們以霸凌學(xué)生為樂(lè)，這類可怕的人本身不適合做老師這個(gè)職業(yè)。第二類本身曾是霸凌受害者，他們把自己遭受的創(chuàng)傷反射在了學(xué)生身上，并且他們往往也處理不好工作中的其他事情。這類人經(jīng)過(guò)心理治療等方法還是有望恢復(fù)正常的。

　　一旦孩子不幸遇到了這樣的老師，他們可能因?yàn)楦鞣N莫名其妙的原因遭受霸凌，比如可能因?yàn)橄衲硞�(gè)老師不喜歡的人，或者恰好做了某個(gè)老師不喜歡動(dòng)作，或者因?yàn)樘珒?yōu)秀而引起老師的嫉妒，甚至有可能充當(dāng)了老師發(fā)泄對(duì)事業(yè)家庭等不滿的出氣筒。

　　家長(zhǎng)的艱難處境

　　如果你發(fā)現(xiàn)孩子遭受了老師的霸凌，一系列難題會(huì)隨著心疼接踵而來(lái)。如果孩子受到了體罰，那么毋庸置疑需要立即跟學(xué)校方面溝通。但是如果孩子受到了老師當(dāng)眾羞辱之類的口頭和精神上的霸凌就有些棘手了。取證是個(gè)困難的過(guò)程，一旦學(xué)校方面沒(méi)有采信家長(zhǎng)的投訴，那么老師很可能會(huì)對(duì)別的老師散步孩子的壞話影響孩子，孩子估計(jì)以后也很難在那個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)。

　　給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議

　　孩子真的遭受了老師霸凌時(shí)怎么辦？第一次寫出這些希望永遠(yuǎn)不會(huì)派上用場(chǎng)的建議：

　　Stuart Twemlow說(shuō)道，家長(zhǎng)養(yǎng)成孩子能夠在家里暢所欲言的好習(xí)慣，以免孩子遭受了霸凌還不敢回家跟父母說(shuō)，受到更大的傷害。

　　其次，跟老師溝通的時(shí)候，還是要壓制心中的怒火，不吵不鬧，有理有節(jié)。家長(zhǎng)如果采取不理智的態(tài)度處理問(wèn)題可能會(huì)失去主動(dòng)權(quán)。跟老師談?wù)劊�不用開(kāi)始就興師問(wèn)罪，聽(tīng)聽(tīng)老師的說(shuō)法，看看是不是有轉(zhuǎn)機(jī)。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)總是沒(méi)有我們想象的那么簡(jiǎn)單，不能對(duì)此抱太大希望。

　　然后，一定要跟學(xué)校的高層反應(yīng)問(wèn)題，把自己的聲音傳遞出去。如果這個(gè)老師真的是無(wú)藥可救的那種類型，早點(diǎn)結(jié)束他/她繼續(xù)霸凌別的孩子。當(dāng)然了，肯定是一個(gè)很艱難的過(guò)程。

　　最后，一定要跟孩子保證，無(wú)論多么難，你都會(huì)為孩子伸張正義到底，始終是孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾，不要讓孩子幼小的心靈留下任何的陰影。