孩子寫信給父母20條建議袒露心聲

【來(lái)源：易教網(wǎng) 更新時(shí)間：2025-06-26】

親愛(ài)的爸爸媽媽們，我知道您們的所說(shuō)所做都是為了我好，但您們可知，我們也有好多好多的話想對(duì)您說(shuō)。不敢不能不好意思當(dāng)面說(shuō)，只能希望您看了以后能更多的了解我們！

一、 請(qǐng)讓我們把話說(shuō)完您再說(shuō)。

二、 聽(tīng)聽(tīng)我們的意見(jiàn)。

三、 您的有些錯(cuò)誤得讓我們糾正。

四、 不要誤解我們的意思。

五、 不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)脾氣。

六、 不要天天嘮叨。

七、 希望能讓我們做一些主。

八、 在我們寫作業(yè)時(shí)不要打擾。

九、 不要讓我們學(xué)成書呆子，給我們一點(diǎn)娛樂(lè)的時(shí)間。

十、 要先知而后行，不要武斷。

十一、 做事要有始有終。

十二、 要有耐心。

十三、 不要光拿我們跟別人比。

十四、 要積極配合學(xué)校工作。

十五、 不要吵架，家庭要和睦。

十六、 不要用粗暴的語(yǔ)言對(duì)我們。

十七、 要換位思考一下。

十八、 考試考不好時(shí)，我們需要更多的諒解。

十九、 不要說(shuō)話不算數(shù)。

二十、 我們給您們提出錯(cuò)誤的時(shí)候，請(qǐng)您盡量接受。

爸爸媽媽們，原諒我們的“直言”，請(qǐng)相信，我們愛(ài)您們！

您 “無(wú)知”的寶貝

“親愛(ài)的爸爸媽媽們，我知道您們的所說(shuō)所做都是為了我好，但您們可知，我們也有好多好多的話想對(duì)您說(shuō)……”

近日，石市東風(fēng)西路小學(xué)三年級(jí)一班的42名小學(xué)生集體寫了一封致家長(zhǎng)的信，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)交給家長(zhǎng)。以“感恩”為主題的家長(zhǎng)會(huì)上，老師和家長(zhǎng)對(duì)這封家庭教育“意見(jiàn)書”既驚訝又感慨。

事件

小學(xué)生給父母寫信提出20條建議

記者見(jiàn)到了42名小學(xué)生致父母的信。記者看到，信中對(duì)家庭教育提出了20條建議。

記者了解到，20條建議是由全班42名學(xué)生分別提出，班長(zhǎng)張曉雯整理的。

記者注意到，雖然這是一封給爸爸媽媽“提意見(jiàn)”的信，但文中仍透露出對(duì)父母深深的愛(ài)意。信的最后特別說(shuō)明，“爸爸媽媽們，原諒我們的‘直言’，請(qǐng)相信，我們愛(ài)您們！

”信的署名是“您 ‘無(wú)知’的寶貝”。

不當(dāng)面“提意見(jiàn)”只因怕父母?jìng)��?/p>

天天和爸爸媽媽在一起，為什么不直接提出建議，卻要集體寫一封信呢？三年級(jí)一班的班長(zhǎng)張曉雯認(rèn)為，知道爸爸媽媽是愛(ài)自己的，當(dāng)面提意見(jiàn)，最怕傷父母的心。

不過(guò)也有同學(xué)有別的理由。“當(dāng)面提意見(jiàn)，搞不好就成了和爸爸媽媽頂嘴，肯定會(huì)受到爸媽的猛。”白雪珂說(shuō)，同時(shí)他們也擔(dān)心，當(dāng)面一個(gè)人提意見(jiàn)，“力量”太小，爸爸、媽媽可能不太當(dāng)回事。

“我們42個(gè)同學(xué)一起寫一封信，也是為了讓爸爸、媽媽知道，并不僅僅是我一個(gè)人這樣認(rèn)為，而是我的同學(xué)，甚至同齡的朋友們都是這樣認(rèn)為。”李景楠說(shuō)。

每條建議背后其實(shí)都有小故事

為什么要對(duì)爸爸媽媽提這些建議呢？

9歲的杜馬千春告訴記者，她和同學(xué)們提出的20條建議，條條都有根據(jù)，都有發(fā)生在同學(xué)們身上的小故事，不是憑空瞎說(shuō)的。

“信里的第六條‘不要天天嘮叨’和十九條‘不要說(shuō)話不算數(shù)’都是我提出來(lái)的。”杜馬千春說(shuō)。

“寶貝，你今天一定要多喝水，要喝熱水。上課要認(rèn)真聽(tīng)講……”杜馬千春說(shuō)，這幾乎是媽媽每天送自己上學(xué)都要說(shuō)的一番話。“我知道媽媽是為我好，愛(ài)我。但她說(shuō)的話我都能背過(guò)了，聽(tīng)多了也會(huì)心煩的。

”杜馬千春說(shuō)，自己還特別希望家長(zhǎng)能說(shuō)話算話。“比如有一次爸爸帶我回老家時(shí)承諾，下次考100分要給我買好東西。正巧不久我得了一個(gè)100分，跟爸爸要禮物，他卻說(shuō)當(dāng)天沒(méi)帶錢。后來(lái)他因?yàn)槊�就把這事給忘記了。”

白雪珂提出的建議是“請(qǐng)讓我們把話說(shuō)完您再說(shuō)”和“不要誤解我們的意思”。白雪珂說(shuō)，有一次好朋友把她的書給弄壞了，回到家她就向媽媽抱怨，也就是發(fā)發(fā)牢騷。結(jié)果媽媽誤會(huì)了她的意思，把電話打到老師那里，問(wèn)是不是她和朋友產(chǎn)生了矛盾，甚至請(qǐng)老師幫她們換一下座位。

“本來(lái)我們是好朋友的，最后搞得我們關(guān)系都快僵了！”白雪珂說(shuō)，希望媽媽在處理她的事情時(shí)，能與她商量一下，別再造成這種誤會(huì)。

老師

“感恩會(huì)”上提意見(jiàn)引人深思

“實(shí)際上，這次家長(zhǎng)會(huì)的主題是感恩父母，給父母的一封信在此前的活動(dòng)安排上是沒(méi)有的。”東風(fēng)西路小學(xué)三年級(jí)一班班主任邢欣欣說(shuō)。在家長(zhǎng)會(huì)前一天的班會(huì)課上，邢老師請(qǐng)同學(xué)們先說(shuō)說(shuō)對(duì)父母的感恩感言。“結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們說(shuō)的很空泛，缺乏真情實(shí)感。

有的孩子還感慨說(shuō)，其實(shí)爸爸、媽媽對(duì)自己挺好的，如果別老批評(píng)他就更好了。”于是，邢欣欣老師在班會(huì)上留下7分鐘的時(shí)間，請(qǐng)孩子們一起談?wù)剬?duì)父母的心聲，由班長(zhǎng)最終整理。

“本來(lái)是7分鐘，結(jié)果17分鐘也沒(méi)能結(jié)束。孩子們都說(shuō)出心聲，希望家長(zhǎng)能平等對(duì)待自己，能換位思考。”邢欣欣老師告訴記者，最后負(fù)責(zé)整理的張曉雯到了晚上還不停地接到同學(xué)的電話，補(bǔ)充自己的建議。

“本來(lái)是感恩父母的主題，孩子們卻給家長(zhǎng)提出了不少‘意見(jiàn)’，這種現(xiàn)象引人深思。顯然，家長(zhǎng)和孩子溝通方面還存在欠缺。寫信倒也是件好事，如果這個(gè)問(wèn)題不解決，感恩父母也只是面上的空話了！”邢欣欣老師說(shuō)。

家長(zhǎng)

寫信“提意見(jiàn)”更能接受

“在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子有很多這樣那樣的缺點(diǎn)，感到很煩惱和困惑。而在家長(zhǎng)會(huì)上，我驚訝地發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子還有這么多的優(yōu)點(diǎn)。而聽(tīng)到孩子的心聲，我更是很汗顏。原來(lái)在孩子的心中我也有這么多的缺點(diǎn)，原來(lái)在我要求孩子盡善盡美的時(shí)候，我自己也并不那么完美！

”李雨桐的媽媽說(shuō)，她開(kāi)完這次家長(zhǎng)會(huì)后，決定要改變自己的教育方法，換個(gè)角度去欣賞孩子。“就像邢老師說(shuō)的那樣，細(xì)心關(guān)注孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，耐心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音。”

“孩子們寫的信我也看了，他們用寫信的這種方式我更能接受。平時(shí)關(guān)心她，說(shuō)的會(huì)比較多，自己也感覺(jué)不出什么。她提出讓我別‘嘮叨’可能心里確實(shí)有一點(diǎn)傷心，但靜心想想也真是這么回事。今后在教育孩子方面還真得注意。

”杜馬千春的媽媽馬志麗說(shuō)，希望今后能多接到孩子的信。

■專家點(diǎn)評(píng)

請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子平等溝通的機(jī)會(huì)

“這封信給我們所有家長(zhǎng)提了個(gè)醒，應(yīng)該給孩子們一個(gè)平等溝通的機(jī)會(huì)。”河北省教育名家、石市橋東區(qū)教育局局長(zhǎng)助理張小春認(rèn)為，這封信是一個(gè)“警鐘”，提醒家長(zhǎng)和孩子平等的溝通其實(shí)非常重要。

“不要說(shuō)家長(zhǎng)和孩子，社會(huì)任何人少了溝通就會(huì)多了矛盾、多了誤會(huì)。有些家庭悲劇就是因?yàn)樯倭藴贤ㄔ斐傻摹?rdquo;張小春說(shuō)，“感恩會(huì)”上提意見(jiàn)，是好事。提些意見(jiàn)，有了溝通與理解，是感恩的前提條件。

他建議東風(fēng)西路小學(xué)的感恩活動(dòng)繼續(xù)下去，“這次僅僅是個(gè)開(kāi)始，還要引導(dǎo)孩子體量到父母的不容易。他們要求家長(zhǎng)換位思考，他們也應(yīng)換位思考，站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上想想問(wèn)題。”