家長(zhǎng)針對(duì)不同性格的孩子應(yīng)采取哪些溝通方式

個(gè)性教育的重要性

每個(gè)人都有獨(dú)特的個(gè)性，這個(gè)個(gè)性決定了我們與眾不同的習(xí)慣和行為方式。而孩子也不例外，他們從小就展現(xiàn)出了自己獨(dú)特的性格特點(diǎn)。因此，對(duì)于教育孩子來(lái)說(shuō)，我們必須考慮到孩子的個(gè)性，采取不同的說(shuō)話(huà)方式。這是因?yàn)檎f(shuō)話(huà)方式的正確與否，對(duì)孩子的教育效果產(chǎn)生很大的影響。如果我們用正確的說(shuō)話(huà)方式溝通，孩子就會(huì)愿意接受，效果也會(huì)更好。相反，如果說(shuō)話(huà)方式不當(dāng)，孩子不愿接受，甚至?xí)�產(chǎn)生不良的后果。

爭(zhēng)強(qiáng)好勝的孩子的說(shuō)話(huà)方式

有些孩子頭腦聰明，反應(yīng)敏捷，自尊心特別強(qiáng)，他們?cè)谧鋈魏问虑闀r(shí)都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的傾向。在學(xué)校里，他們常常為了一件事情或一道題目與同學(xué)爭(zhēng)得面紅耳赤。這也常常導(dǎo)致他們與同學(xué)關(guān)系的緊張。

對(duì)于這樣的孩子，我們不需要過(guò)多地在學(xué)習(xí)方面教育和指導(dǎo)他們，而是更應(yīng)該引導(dǎo)他們將鋒芒畢露的個(gè)性轉(zhuǎn)化為沉穩(wěn)思考的能力。 在與這類(lèi)孩子交談時(shí)，可以采用講故事加討論的方式，通過(guò)一些與孩子性格相似的人物的故事和事例，讓孩子產(chǎn)生共鳴。然后，與孩子一起討論故事中爭(zhēng)強(qiáng)好勝的人物所帶來(lái)的不良后果。通過(guò)這樣的交流，我們可以幫助孩子改變性格。

靦腆內(nèi)向的孩子的說(shuō)話(huà)方式

一些孩子過(guò)于靦腆內(nèi)向，不擅長(zhǎng)與人交流，常常將自己心中的話(huà)憋在心里不說(shuō)出來(lái)，這對(duì)他們的成長(zhǎng)是不利的。我們常常看到一些孩子，他們不愿與同學(xué)一起玩耍，在課堂上一個(gè)人默默看書(shū)，集體活動(dòng)中，他們從不表現(xiàn)出積極主動(dòng)的一面，在課堂上也很少舉手回答老師的問(wèn)題。

對(duì)于這類(lèi)孩子，如果我們僅僅采用開(kāi)導(dǎo)和講道理的方式與他們交談，很難達(dá)到預(yù)期的效果。更好的方式是多帶他們參加社會(huì)活動(dòng)，甚至邀請(qǐng)他們的同學(xué)一起出去郊游，參觀。在活動(dòng)過(guò)程中，我們可以告訴孩子一些積極主動(dòng)與人交往、溝通的技巧，讓他們體會(huì)到集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。只有這樣，他們的性格才會(huì)漸漸得到改變。

驕傲浮夸的孩子的說(shuō)話(huà)方式

如果孩子驕傲浮夸，學(xué)習(xí)不扎實(shí)，追求虛榮，這對(duì)他們的進(jìn)步是非常有害的。對(duì)于這樣的孩子，我們要盡量避免在他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)成績(jī)或進(jìn)步時(shí)過(guò)度贊揚(yáng)。在與他們交談時(shí)，父母應(yīng)該進(jìn)行理想教育，鼓勵(lì)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，踏實(shí)地學(xué)習(xí)。我們還要經(jīng)常告訴他們驕傲浮夸的壞處。這樣，我們才能幫助他們改變性格。

個(gè)別對(duì)待，因材施教

在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，孩子的性格千差萬(wàn)別，遠(yuǎn)不止上述幾種情況。因此，父母在教育孩子時(shí)必須做到個(gè)別對(duì)待，因材施教，而不僅僅照搬別人的方法。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，他們的性格也會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而發(fā)展變化。父母應(yīng)該以開(kāi)放的心態(tài)觀察孩子的變化，并根據(jù)孩子性格的變化，適時(shí)地調(diào)整自己與孩子對(duì)話(huà)的方式和方法。只有這樣，我們才能達(dá)到理想的教育效果。