高三家長(zhǎng)如何正確地與孩子溝通？這4點(diǎn)請(qǐng)注意！

如今大部分家庭只有一個(gè)孩子，從小嬌生慣養(yǎng)，家長(zhǎng)舍不得打罵，更有甚者百依百順。如今，孩子上了高三，面臨高考，做父母的更是變本加厲的呵護(hù)著孩子。但是，往往是越小心翼翼，越容易出現(xiàn)問(wèn)題。

高三生正是自我意識(shí)高漲的時(shí)候，他們不喜歡家長(zhǎng)管東管西的仍然把自己當(dāng)小孩子看待，如果家長(zhǎng)還像對(duì)待小朋友那樣對(duì)待家長(zhǎng)的高三生，那么極有可能連基本的溝通都會(huì)引發(fā)孩子的反感。

所以，如何跟高三生溝通交流就變成父母?jìng)兊谋匦拚n。而且，高三家長(zhǎng)一定要足夠重視與孩子的交流溝通，良好的溝通能夠更好地引導(dǎo)孩子去正視高考?jí)毫Γ�緩解高三生給自己的過(guò)多壓力。所以，高三生家長(zhǎng)首先就要了解跟孩子應(yīng)該說(shuō)什么；其次是怎樣說(shuō)。

高三生父母跟高三孩子交流，說(shuō)什么？

很多家長(zhǎng)看到孩子忙著學(xué)習(xí)也很想幫忙，但是不知道該怎么做，所以，更多的家長(zhǎng)選擇在“后勤”方面做好保障。有些家長(zhǎng)每天親自督著孩子背英語(yǔ)單詞，幫孩子分析試卷等等，其實(shí)這些事情都用不著做家長(zhǎng)的親力親為。假如每天都在跟孩子周旋這些事情，那么日常交流肯定不會(huì)愉快。

針對(duì)高考，父母可以用一個(gè)比喻來(lái)說(shuō)明：假如這里有一個(gè)360度的大圓圈，孩子是站在圓心的位置，告訴他，他想去的學(xué)校在圓周的哪個(gè)點(diǎn)上、到這個(gè)點(diǎn)的距離有多遠(yuǎn)。前者能夠幫孩子找對(duì)方向，不走冤枉路，后者能夠讓他知道自己應(yīng)該花多大的力氣，以什么樣的速度，才能在既定時(shí)間到達(dá)目的地。

具體來(lái)說(shuō)這件事，就是幫孩子規(guī)劃好理想的學(xué)校及適合的專業(yè)，然后告訴他，報(bào)考這個(gè)學(xué)校和專業(yè)需要的成績(jī)是什么。當(dāng)然，要做到這些，家長(zhǎng)就必須先于孩子一步走進(jìn)高三，研究孩子的興趣、特長(zhǎng)和志向，摸準(zhǔn)孩子的“脈”。

在搜集、篩選、整理高招信息的基礎(chǔ)上，將高考志愿這件事情琢磨透，這樣跟孩子“嘮叨”起來(lái)就都在點(diǎn)兒上，孩子非但不覺(jué)得是“廢話”，而且還會(huì)很有興趣地主動(dòng)交流，從而與家長(zhǎng)在默契中達(dá)到和諧。

高三生父母怎樣跟孩子交流？

很多人都覺(jué)得高三孩子壓力大、脾氣壞、不好溝通。其實(shí)，正常情況下高三孩子的內(nèi)心并不復(fù)雜，他們大部分的壓力是來(lái)自繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)以及老師們的諄諄叮囑。

但家長(zhǎng)們考慮的問(wèn)題就復(fù)雜多了，比如孩子未來(lái)的前程問(wèn)題、自己的面子問(wèn)題，以及生活壓力等問(wèn)題，所以在思想上比孩子更容易焦慮，交流起來(lái)更容易犯急躁的毛病。我們平常在跟孩子溝通時(shí)，有幾個(gè)方面要注意。

1.說(shuō)話的語(yǔ)氣：平靜的交流，更容易被接受

要讓孩子覺(jué)得你是在心平氣和地跟他說(shuō)話。很簡(jiǎn)單，家長(zhǎng)在說(shuō)任何事情時(shí)，哪怕憋著一肚子火，也要提醒自己音量不要太高，語(yǔ)速不要太快。要允許孩子反駁、發(fā)牢騷，聽(tīng)孩子把自己的意見(jiàn)表述完，而不中途粗暴打斷。當(dāng)然，傷人的話更是不能脫口而出。以平靜的口氣交流，同樣的話語(yǔ)就更容易被孩子接受；

反之說(shuō)得再有理，孩子也會(huì)認(rèn)為你是在教訓(xùn)他，根本就聽(tīng)不進(jìn)去。

2.說(shuō)話的時(shí)機(jī)：在孩子有心理準(zhǔn)備的時(shí)候

很多家長(zhǎng)一上飯桌就開(kāi)始數(shù)落孩子，或者趁孩子高興的時(shí)候趕緊跟孩子嘮叨幾句，覺(jué)得此時(shí)孩子心情好，什么話都能聽(tīng)進(jìn)去，其實(shí)大多數(shù)時(shí)候結(jié)果往往相反。與孩子溝通、交換意見(jiàn)，最好是在孩子有心理準(zhǔn)備的前提下進(jìn)行，這樣孩子不會(huì)覺(jué)得突然，對(duì)于家長(zhǎng)的批評(píng)或建設(shè)性意見(jiàn)也易于接受。

3.說(shuō)話的方式：不必非得“定期”“定時(shí)”

95后的孩子，性格中自然、隨性的成分很大，所以不要以刻板的方式跟孩子談話，否則他們會(huì)覺(jué)得“假”，往往還沒(méi)等家長(zhǎng)說(shuō)出什么，就從心底里本能地排斥。跟孩子交流不必非得“定期”、“定時(shí)”，也不要一味照搬別人的經(jīng)驗(yàn)。

比如，每天把想要跟孩子說(shuō)的話寫成一封信，塞在孩子枕頭下面……別人家里適合的方式不一定自己家也適合，借鑒別人家的方式、找到自家與孩子交流的專屬方式才對(duì)。

4.說(shuō)話的禁忌：把自己的情緒傳遞給孩子

家長(zhǎng)不要杞人憂天，把自己的恐慌帶給孩子。很多高三家長(zhǎng)一想到“高考”這兩個(gè)字，心里就一陣發(fā)憷。有的孩子本來(lái)成績(jī)明明很好，自己也是信心十足，但家長(zhǎng)卻總擔(dān)心會(huì)出意外，時(shí)刻提醒孩子別“關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子”，弄得孩子也神經(jīng)兮兮，導(dǎo)致心理上真的出現(xiàn)問(wèn)題。

另外，家長(zhǎng)在給孩子提要求時(shí)別把話說(shuō)絕，要給孩子留后路，不給壓力，不要讓孩子覺(jué)得高考是一件搞不好天就會(huì)塌下來(lái)的事情。

有些強(qiáng)硬的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子這樣那樣都是慣得，只要一直對(duì)孩子保持強(qiáng)硬態(tài)度，他就不敢抵觸父母。實(shí)際上，無(wú)論是從父母的角度還是孩子的角度，都應(yīng)該互相理解，在這個(gè)基礎(chǔ)上心平氣和的交流，說(shuō)出對(duì)方的想法，再說(shuō)出自己的想法，這樣父母、孩子都能敞開(kāi)心扉，各自的壓力都能得到釋放，也能防止把自己的情緒傳遞給對(duì)方。

交流的一個(gè)重要原則是坦誠(chéng)，父母望子成龍的心孩子怎么可能不知道，他們有時(shí)候表現(xiàn)的煩躁或許只是因?yàn)閷?duì)自己失望；而父母恨鐵不成鋼多半也有在自責(zé)的成分。哪家父母不希望孩子有個(gè)美好未來(lái)，哪家孩子不希望自己長(zhǎng)本事為父母長(zhǎng)臉，既然大家目標(biāo)一致，那么只要坦誠(chéng)的交流，一定能夠和諧的走過(guò)高考。

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