小學語文教學設計篇

【內容簡析】 故事發生在海邊的沙灘上，一位小姑娘為畫家看衣服，卻不肯收畫家送給她的貝殼，并把畫家故意丟在海灘上讓她撿的貝殼還給了畫家。贊揚了小姑娘誠實、守信、樂于助人的美好品質。

【設計理念】 文章情節簡單，語言清晰，在優美的風景襯托下，講述了一個真實可信的小故事，讀來讓人感到賞心悅目。在教學過程中創設情景，用范讀、導讀、引讀等形式，使學生進入課文的意境中，引導學生反復朗讀、品讀，使學生在閱讀中逐漸提高朗讀能力和閱讀水平。

【教學目標】

1.認識“沫、腸”等生字，會寫“拾、碧”等字，理解生字詞在具體語言環境中的意思。

2.有感情地朗讀課文，學習帶著問題默讀課文，理解課文內容。

3.通過自讀思考、交流討論等方式讀課文，在閱讀實踐中提高閱讀能力。學習小姑娘樂于助人、誠實淳樸的美好品質。

【重點難點】 重點：理解小姑娘為畫家看衣服，不要回報，體現小姑娘美好的心靈。難點：領會文章是如何通過小姑娘神態、動作和語言的描寫，表現小姑娘金子般的心。

【教具準備】 教學掛圖。

【教學時間】 兩課時。

【教學流程】

第一課時

一、看插圖，談話引入 1.出示文中第一幅圖。誰在哪里，干什么？2.揭示課題。看了插圖和題目，你能看出什么？你想通過閱讀了解什么？

二、讀課文，整體感知 1.自由讀文，邊讀邊畫出生字詞，讀準字音。2.同桌互讀生字詞，正音。3.指名讀生字詞，開火車讀、齊讀。4.再讀課文，做到不加字，不漏字，把課文讀通順。5.快速默讀，標出一共有幾個自然段。6.指名分節讀課文，正音。7.再讀課文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事？

三、識記生字，指導書寫 1.自由認讀生字詞。2.看課后字表，你發現了什么？你認為哪個字最難記？你是用什么方法記住的`？你能示范寫一寫嗎？3.指導書寫。

第二課時

一、復習引入，激發興趣 1.課文主要講了一件什么事？2.這節課你想知道什么？

二、細讀課文，讀中感悟 1.自由讀課文，想想課文是以什么為線索寫的。（時間發展。）用橫線畫出每部分表示時間的詞句。2.學習1~6 自然段。（1）指名讀1~6 自然段，想：從哪里看出小姑娘答應畫家叔叔，幫他看衣服呢？（2）指導朗讀“小姑娘點點頭，把衣服和畫夾放在身旁，望著畫家游向礁石”。

體會這是一個樂于助人的小姑娘。（3）自由讀這部分內容，邊讀邊想象當時的情境。（4）指名讀，其他同學閉上眼睛，邊聽邊想象。然后說說：你剛才看到了什么。3.學習7~12 自然段。（1）自由讀7~12 自然段，想：好心的老伯伯叫小姑娘回家，她為什么不肯？

（2）默讀7~12 自然段，用橫線畫出寫小姑娘神態、動作的詞句，用波浪線畫出小姑娘說的話，用括號括出老伯伯的話。四人小組交流交流。（3）指導朗讀。讀出天氣越來越熱，小姑娘的焦急、耐心和做事認真。4.學習13~20 自然段。

（1）指名讀13~20 自然段，其他同學想：畫家望著小姑娘遠去的背影，為什么心情久久不能平靜？（2）小組交流討論。（3）默讀13~20 自然段，用“ ”標出寫小姑娘動作的詞語，用橫線標出小姑娘的話，用括號括出叔叔的話。（4）自由練讀小姑娘的話，想想她是怎樣說這些話的？

（5）教師讀旁白，男同學讀叔叔的話，女同學讀小姑娘的話，感受當時的情景。（6）自由分角色組合讀；指名表演讀。（7）望著小姑娘遠去的背影，畫家的心里久久不能平靜，你覺得他會想些什么？請你說一說。

三、再讀課文，積累詞句 1.自由讀，找出你認為最喜歡的句子多讀幾次。2.朗讀全文，師生合作讀。

四課文，布置作業 1.你喜歡文中的小姑娘嗎？為什么？2.比較課后練習第三題，指導讀。