小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)范文篇

【來(lái)源：易教網(wǎng) 更新時(shí)間：2025-10-19】

學(xué)生背讀“鵝鵝鵝，曲頸向天歌；白毛浮綠水，紅掌撥清波”進(jìn)行賞析，請(qǐng)同學(xué)

們找出幾個(gè)顏色詞語(yǔ)，很自然引出：“白、綠、紅、清”，再在黑板上寫一“鵝”

字，然后又問(wèn)學(xué)生與課文標(biāo)題有何區(qū)別，再?gòu)?fù)習(xí)幾個(gè)課內(nèi)類似的標(biāo)題：白色

鳥(niǎo)；金黃的大斗笠；紫藤羅瀑布；白蝴蝶之戀；白毛女；

問(wèn)：怎樣擬標(biāo)題才能做到勾引讀者的目光與心魂呢？

引出標(biāo)題的色彩美。

一、抓傲理線索：約2~3分鐘

請(qǐng)同學(xué)們速讀全文，找出全文有多少個(gè)“傲”字？（8個(gè)“傲”。）

引出“傲”串全文的線索美。

二、挖傲悟組材：約8分鐘

請(qǐng)同學(xué)們找出“傲”具體表現(xiàn)在哪五個(gè)方面，請(qǐng)仔細(xì)讀原文后回答。

分四組搶答，看誰(shuí)最踴躍最精彩。

①一傲在伸長(zhǎng)脖頸左顧右盼總領(lǐng)下文；②二傲在叫聲；③三傲在步態(tài)；④四傲在吃

飯；⑤五傲在昂胸凸肚跨方步看野景照應(yīng)開(kāi)頭。

根據(jù)發(fā)言，然后引出“傲”在總分總的布局美。

三、扣傲賞妙語(yǔ)：10分鐘

請(qǐng)同學(xué)們找出文中寫“傲”的具體描寫句子，看誰(shuí)找得快又能說(shuō)出其精妙處。

教師示例：

⒈它伸長(zhǎng)了頭頸，左顧右盼。||我一看這姿態(tài)，想道：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”

（用“動(dòng)作、神態(tài)、旁人的心理寫“傲”，妙在前正后側(cè)式，如在目前。）

⒉而在它的叫聲、步態(tài)、吃相中，更表示出一種傲慢之氣。

（妙在三個(gè)方面的概括來(lái)寫“傲”，作用：叫聲、步態(tài)、吃相，兩字短語(yǔ)構(gòu)成段

首排比，有氣勢(shì)又總領(lǐng)各段。）

請(qǐng)同學(xué)們用“從 來(lái)寫“傲”，妙在 ”格式來(lái)分析。(發(fā)言摘要)

1.鴨的“軋軋”，其音調(diào)瑣碎而愉快，有小心翼翼的意味；鵝的“軋軋”，其音調(diào)

嚴(yán)肅鄭重，有似厲聲呵斥。……狗的狂吠，是專對(duì)生客或宵小用的；見(jiàn)了主人，

狗會(huì)搖頭擺尾，嗚嗚地乞憐。鵝則對(duì)無(wú)論何人，都是厲聲呵斥；要求飼食時(shí)的

叫聲，也好像大爺嫌飯遲而怒罵小使一樣。（妙在鴨鵝對(duì)比來(lái)寫“傲”，與大爺

類比，妙在對(duì)比類比突出了中心。）

2.它傲然地站著，||看見(jiàn)人走來(lái)簡(jiǎn)直不讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過(guò)頸子來(lái)咬你

一口。（前總后分，前概后具式來(lái)寫傲，語(yǔ)言精致。）

3.等到鵝再來(lái)吃飯的`時(shí)候，飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便昂首大叫，似乎責(zé)備人們

供養(yǎng)不周。這時(shí)我們便替它添飯，并且站著侍候。（怎樣來(lái)寫傲？寫鵝的“神

態(tài)、動(dòng)作”來(lái)寫傲。）

4.因此鵝的吃飯，非有一人侍候不可。真是架子十足的！（誰(shuí)能表演“架子十

足”的神氣）

………………

引出語(yǔ)言有生動(dòng)美。

四、評(píng)傲說(shuō)做人10分鐘

⒈“因?yàn)樗鼘?duì)我們，物質(zhì)上和精神都有貢獻(xiàn)，使主母和主人都喜歡它。”

教師示例：這里寫到的物質(zhì)上的貢獻(xiàn)無(wú)非是下文提到的可以給人們生蛋，而精

神上的貢獻(xiàn)，則在于主人主母小孩撿蛋時(shí)的“哈哈”的喜悅之情，其中充滿了人

情味，更寫出了農(nóng)家小院的愜意生活。（教師扣關(guān)鍵詞：“物質(zhì)”和“精神”來(lái)展

開(kāi)評(píng)點(diǎn)。）

⒉“望望那鵝，它正吃飽了飯，昂胸凸肚地，在院子里跨方步，看野景，似乎更

加神氣了。但我覺(jué)得，比吃鵝蛋更好的，還是它的精神的貢獻(xiàn)。因?yàn)槲覀冞@屋

實(shí)在太簡(jiǎn)陋，環(huán)境實(shí)在太荒涼，生活實(shí)在太岑寂了。賴有這一只白鵝，點(diǎn)綴庭

院，增加生氣，慰我寂寥。”

學(xué)生評(píng)點(diǎn)活動(dòng)：用“假設(shè)：我們的自己家中沒(méi)有養(yǎng)雞鴨狗等動(dòng)物，你回到家里

一般會(huì)有什么樣的感覺(jué)？假如我們自己家中養(yǎng)了雞鴨狗等動(dòng)物，你回到家中又

會(huì)有什么感覺(jué)？（備用啟發(fā)故事：我自己兒時(shí)躺在地上打滾，為的是纏母親買

兩只小兔子養(yǎng)，我可沒(méi)有想到要吃這個(gè)兔肉，而是覺(jué)得蠻有味，才要在地上打

滾的。引出養(yǎng)鵝，實(shí)則趣味無(wú)窮也。不單單是為了有鵝蛋吃哦！）

引出語(yǔ)言有哲理美。

五、拓展有趣味：約10分鐘

1、扣“狗”話題說(shuō)話活動(dòng)：說(shuō)與“狗”有關(guān)的俗語(yǔ)詞句；

2、說(shuō)說(shuō)你有關(guān)“養(yǎng)狗”的趣事；

3、聯(lián)讀活動(dòng)：①王維的《謂川田家》；②《白鵝》完整篇章自讀。（注：教材只是

部分節(jié)選）

引出讀后拓展有趣味。

板書設(shè)計(jì)：

農(nóng)家小院雞犬相聞

豐子愷《白鵝》美讀把玩

形傲

導(dǎo)：析題學(xué)擬題。題有色彩美

一、抓傲理線索。叫聲 文有線索美

二、挖傲悟組材。步態(tài) 文有總分美

三、扣傲賞妙語(yǔ)。吃相 言有生動(dòng)美

四、評(píng)傲說(shuō)做人。言有哲理美

五、拓展有趣味。讀后廣聯(lián)系

實(shí)雅

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