期中考試不理想？還有這些方法進行補救！

考試在我們的學習生涯中再平常不過了，可又有幾個同學能從每次考試中學到一些什么呢？考試之于我們的意義無非就是一個分數，一個階段總結，誰又能考慮過關于考試的深層次的問題呢？這次考試是否達到了期望？名次和成績是上升還是下滑？弄清丟分的原因，以及該怎么規劃接下來的學習……這些，家長和學生們都知道嗎？

下面提幾個有關考后總結反思的問題，希望大家每次考試后都仔細想想：

1.在你以前的考試失分的考題中，是會做的多還是不會做的多？

2.你平時做題的感覺和真的期中考試那天的感覺會不會是一模一樣的？而這個不一樣的點有沒有影響到考試成績的表達？

3.大家是否覺得只要題目做的多，只要從做的題目中獲得歸納總結，就一定可以考高分？而且做了大量的考題后會有一部分考生獲得了很強的題感，但最后的分數確實達到預期的目的了么？

4.從學習開始，每天都在強調知識點，但是你們真的知道什么是整個完整的知識體系了嗎？知識體系都包含哪些部分，是否它僅僅是來自課本上告訴你的知識點呢？

5.如果期中考試所考的和你所理解的并不完全一樣時，那你是否問過自己，到底統考是考什么的？是否考的就是你所學的東西簡單地在考場上的回憶、或體現或表達？有沒有可能是大家意識到的其他的考點？

這5個問題如果想清楚了，那每次考試對于每個人的意義就不同了，你會對考試有更深刻的理解，也會讓考試的作用發揮到極致。

下面來簡單說一下考后試卷分析的一般方法，希望能給家長學生一些啟發。

一、正確看待成績

學習的過程就是不斷發現問題并解決問題的過程，期中考試是找出問題的最佳時機。如果采取措施加以改正，那么這次的不理想就是下一次提高成績的催化劑。相反，本來自己學得不好，卻由于這次考得很好，使得很多問題被掩蓋了，必然會導致下一次的落敗。

二、如何對待錯題

對試卷中的問題應仔細歸類，不能單純把錯誤歸為馬虎。對丟的每一分按如下原因歸類：

1.“遺憾丟分”

題目明明會做，反而做錯了；如審題出現失誤，看錯關鍵字句等；如由于計算出現差錯；還有最終答案正確但由于答題不規范。這也是大家常說的“粗心大意”。

2.“模糊丟分”

由于我們的平時功夫沒下到，記憶的不準確，理解的不夠透徹，應用得不自如；當然在回答時就會不嚴密、不完整；常常是第一遍做對了，一改反而改錯了；或是平時做過的題目，考試時怎么也想不起來，做到一半做不下去了等等。

3.“不會做丟分”

不會，根本沒有答，要么就是胡亂寫，胡亂蒙的，答錯當然不可避免，當然也可能連猜帶蒙蒙對了，抄別人抄對的，這是無思路、不理解，更談不上應用的錯誤。

經過認真地分析，你就會發現孩子的真正弱項。這三種錯誤，在每個同學身上或多或少都出現過，我們針對這三種情形，要采取三種策略——消除遺憾；糾正模糊；力爭突破。

三、知識點總結

1.知識點的總結是期中考試總結最重要的一環。

（1）拿到卷子后，需要關注的不應只是錯題，而是包括孩子當時答起來不順利、思維有障礙的題，以及可能憑運氣做對的題。

（2）著重對這部分題涉及的知識做一個由點及面、更深、更廣的復習，幫助孩子們把相應的知識點梳理一遍。

2.注重學習方法和習慣的調整

考試不僅僅是考查學生對知識的掌握情況，也在檢驗學生學習方法的優劣和與應試能力的強弱。家重要的是幫助學生找到適合自己的高效學習法，養成良好的思維習慣，逐步培養自己的應試能力。

3.正確對比，增強學習的信心和勇氣

最簡單的是縱向比較，拿本次考試的成績與上次考試的成績對照，看是否比上次有進步。另一種是橫向比較，即拿自己的成績跟班、年級各檔次分數線比。通過對比，幫助學生找到相對處弱勢的學科，及時補救，預防偏科。

四、考試技巧總結

考試過后，家長們要幫助孩子對整個考試過程進行回顧，針對以下幾個問題進行思考：這次考試的策略是什么？時間安排是否合理？有沒有因為粗心大意出現一些很明顯的低級失誤？

如果有，要怎樣記住這個“血的教訓”？具體到每門學科，針對不同的科目具體進行分析，提升得分技巧。

五、期中總結后如何規劃后半學期

期中考試過后，調整完心態，家長們應該協助孩子根據自己的具體情況制訂一個可行的計劃，安排好下一階段的學習和生活。

第一，規劃好可以減少孩子們學習的盲目性、隨意性，強化學習的目的性和可控性。

第二，規劃可以減少孩子學習中的緊張、忙亂，帶來學習的和諧和有條不紊。

第三，學習規劃是對人的行為進行理智的引導和意志的控制，從而使人按照一定的行為規范行事，使學習中的隨意行為受到約束。

第四，規劃便于主觀能動性的調動和主體積極性的激發，有著明顯的動機作用。

第五，有助于各種良好習慣的培養。

第六，良好的學習規劃有助于我們培養統觀全局、整體運籌、綜合協調的組織管理能力。