六年級語文復習計劃篇

復習要點

(一)學習習慣(一課時)

(二)漢語拼音(兩課時復習，一課時練習)

1、能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，并正確書寫;能具體區分聲母、韻母;

2、能準確、熟練地拼讀音節;

3、認識隔音符號、聲調符號;并掌握“ü”的拼寫規則;

4、認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，并能運用音序排列，學會音序查字法;

5、復習“一”、“不”的變調，復習“啊”的變聲;

6、認識兒化音;

(三)識字、寫字(一課時復習，兩課時練習)

識字時閱讀和習作的基礎，寫字是一項重要的語文基本功，其中蘊含著多種能力與智力的培養，復習時，應給予足夠的重視。具體要求有：

1、鞏固已認識的常用漢字3000個左右，其中2500個做到會讀會寫，并了解其在具體語言環境中的意思;特別是十二冊的生字詞要熟練掌握;

2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別時容易寫錯的筆畫、筆順等，可以參考《十二冊語文參考書》后面的附錄p310~316;

4、能借助字典，聯系語言環境，理解字義、詞義;

5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學過的漢字，行款整齊;

6、復習多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等;(形近字、同音字、多義字是一個難點，應引導學生掌握正確的答題方法)

(四)詞語(積累分散在早讀課中，或平時，復習指導兩課時，練習兩課時)

“問渠那得清如許?為有源頭活水來。”可見積累是多么重要，而詞語的積累則是基礎的基礎。那么詞語的復習要做到：

1、理解、掌握學過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學過的詞語大部分會用;

2、近義詞，指導學生會做“用字組詞，并填空”的題目;

3、補充成語、成語歸類;

4、結合上下文或聯系生活實際，理解詞語的大體意思;

5、能區分詞語的感情色彩;

6、能根據意思寫出相應的詞語;

7、指導學生在平時的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的預感，掌握規范的語言;

8、詞語按一定順序排列可作一指導。

(五)句子(復習兩課時，練習兩課時)

一句一句的話才連成了篇，為了學生能更好地習作，我們在句子復習時，應注意：

1、初步認識轉折、因果、假設、條件、并列、選擇等簡單復句，會使用關聯詞語;

2、能修改常見類型的病句、病段;

3、根據表達的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等;

4、認識比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿運用;

5、懂得句子是表達一個完整的意思的，表達力求完整;

6、仿寫句子。

(六)閱讀(復習結合練習進行，安排五課時)

閱讀教學的主要目的是培養學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣。前面字詞、句的復習都是為此作準備的。具體要求是：

1、引導學生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整;

2、引導學生作答“談體會”一類的題目;

3、復習敘述的方法和寫作的順序，引導學生如何排列句序;

4、能概括文章的主要內容，掌握體會思想感情的一些方法，并能就某一方面表達自己的想法;

5、課內要求背誦的段落必須熟練掌握，重點段落要會默寫;課內重點片斷要在每個知識點上多下點工夫;

6、引導學生分析文章的題目、開頭、結尾的好處;

7、閱讀說明性的文章是學生學習的一個難點，因引導學生學會分析，特別是說明方法的掌握;

8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節，說出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受;

9、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感;

10、在理解文章的過程中，引導學生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法;注意書名號的使用方法;特別強調“提示語”中標點的使用;

11、《新課程標準》推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓學生有個大致的了解，以備考試。