聚焦寫作教學：小學語文課題研究的實踐路徑

孩子不聽話 家長大聲吼孩子

期末考試成績出來

期末考試結束了，孩子在家等待著考試成績。期中考試成績出來時，孩子給媽媽看了卷子，但媽媽發現沒寫完就生氣了。她大聲責罵孩子，表達了對孩子的失望。孩子雖然成績一直不錯，但媽媽或許以為孩子的學習成績會隨著個人成長而變化。

家長再次發火

幾個月后，媽媽再次發火，這次是因為孩子亂扔東西導致衣服丟失。孩子沒有理會，繼續睡覺。媽媽數落孩子引發了丈夫的怒火，最終媽媽抱起孩子安慰，丈夫才稍作讓步。丈夫抱著孩子哭了幾分鐘，給了孩子一個擁抱，孩子感到了安全和放松，第二天放下了手中的鉛筆。

父親的后悔和決定

父親意識到自己的行為對孩子造成了傷害，他非常后悔。他決定原諒自己的過錯，并決定再婚。盡管兒子的情緒緩解了，父親丈夫卻對兒子的衣服換裝表示不滿，并決定讓自己婚后的妻子去改變這種情況。兒子開始改變，注意衣著打扮。

父親的憤怒

然而，孩子早上依然不愿意起床，盡管睡了一個小時，父親感到了不滿。他把孩子叫過來，送他去網吧。孩子躲在黑暗中不肯出來，父親大聲責罵他遲到。孩子氣呼呼地藏起被子，眼神示意不滿，父親繼續說，指責孩子懶惰，用其他孩子的例子比較，甚至威脅要摔碎他的作業。孩子低著頭，顯得委屈和難過。父親感到害怕，決定關上自己的房間，不再信任和聽孩子的話。

父子之間的交流

父親放棄教育孩子，轉而像朋友一樣對待他。他拋給孩子五毛錢當作游戲機，希望他能和父親的朋友一起玩。孩子接過五毛錢，看起來很委屈。父親又扔下桌子上的巧克力，提議用五塊錢換取孩子吃掉巧克力，但孩子堅決不同意。最終，父親只好將五毛錢給了孩子，孩子高興了起來，也停止了胡鬧。

父親一開始以教育孩子為目的，但是后來像朋友一般對待他。