懲罰孩子不聽話罰青蛙趴

培養(yǎng)孩子的自信心和興趣

教育專家認(rèn)為，懲罰孩子是一種不明智的行為。一個(gè)小男孩在小學(xué)里讀書很調(diào)皮，成績(jī)很差。放假在家時(shí)，他偏偏跑到爸爸跟前說：“我讓爸爸幫我干活。”爺爺聽后下意識(shí)地阻止兒子：“少寫一點(diǎn)作業(yè)行不行？”然而，這并沒有讓男孩變得更乖，反而讓他對(duì)學(xué)習(xí)更加反感。

心理學(xué)專家指出，父母總是有一些“比較”的行為，把孩子跟“別人家的孩子”比較，其實(shí)是在抹殺孩子的上進(jìn)心。沒有一個(gè)孩子愿意承認(rèn)自己比別人差，他們希望得到別人的尊重和肯定。父母的比較行為很有可能會(huì)對(duì)孩子的心理造成一種錯(cuò)誤的影響。

正如美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯所說：“孩子終將一事無成，他將一事無成。”而那些得不到父母認(rèn)可的孩子，就像被父母打擊得最蠢的孩子，會(huì)把這句話用來鞭策自己，成為他們以后一生的“尖子生”。

孩子需要被鼓勵(lì)和信任

《少年說》中有一個(gè)男孩在臺(tái)上對(duì)媽媽喊話：“每次我最想要的就是你的夸獎(jiǎng)，可你根本就不相信我，你嫌棄的表情、瞪著眼的眼睛，讓我很失望，我在班級(jí)里再也沒有任何人喜歡我。”這位媽媽的回應(yīng)深深刺痛了男孩的內(nèi)心。

孩子是最愛父母的，他們希望得到鼓勵(lì)和信任。父母的積極回應(yīng)是孩子最大的底氣。心理學(xué)家馬歇爾·盧森堡曾說：“也許我們并不認(rèn)為自己的談話方式是‘暴力’的，但我們的語(yǔ)言確實(shí)常常引發(fā)自己和他人的痛苦。”大人在與孩子的溝通中，似乎都習(xí)慣以自己的意見為中心。孩子其實(shí)也一樣，他們希望自己的想法被父母尊重，希望父母能夠理解自己的想法，自己的行為會(huì)得到父母的肯定。

作為父母，我們要學(xué)會(huì)放手，讓孩子有自己的想法和機(jī)會(huì)，去嘗試著去做自己想做的事。孩子的興趣是最好的老師，孩子只有為自己而學(xué)，孩子才會(huì)真正的發(fā)展自己，成為一個(gè)獨(dú)立的人。

家庭教育是基礎(chǔ)教育和終身教育

趙剛老師指出，家庭教育對(duì)于青少年來說，既是基礎(chǔ)教育，也是終身教育。家庭教育的最終目標(biāo)是讓孩子能夠自立自強(qiáng)，能夠適應(yīng)社會(huì)，成為一個(gè)能夠適應(yīng)社會(huì)、人格健全的人，在未來社會(huì)中取得成功。

父母的重視是孩子成長(zhǎng)路上的加分項(xiàng)。把孩子培養(yǎng)成材，就要懂得生活的艱辛。作家梁?jiǎn)⒊�先生一生的事業(yè)就是陪伴孩子讀書、寫作、博覽群書。在他的一生中，書籍、寫作、素材樣樣傍身。所以，從小學(xué)到高中，梁?jiǎn)⒊�既是孩子成長(zhǎng)的伙伴，也是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。他一直堅(jiān)持閱讀，以培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。梁?jiǎn)⒊�先生說：“書籍是兒童的精神導(dǎo)師，是兒童的朋友，是兒童的知己。”所以，如果沒有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，孩子將永遠(yuǎn)不會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)真正優(yōu)秀的人。

用閱讀習(xí)慣滋養(yǎng)孩子的心靈

教育孩子，就要用閱讀習(xí)慣滋養(yǎng)孩子的心靈。閱讀的力量很大，而孩子的閱讀能力更是如此。所以，在孩子很小的時(shí)候，家長(zhǎng)就應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，為孩子以后的閱讀打基礎(chǔ)。

閱讀不僅可以提高孩子的語(yǔ)言能力、思維能力和創(chuàng)造力，還可以讓孩子接觸到各種各樣的知識(shí)和文化。通過閱讀，孩子可以開拓眼界，培養(yǎng)對(duì)世界的好奇心和探索精神。同時(shí)，閱讀也是一種放松和享受的方式，可以讓孩子遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品的干擾，靜心思考和感受文字的魅力。

因此，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，讓孩子能夠接觸到各種類型的書籍，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣。同時(shí)，家長(zhǎng)自己也要成為孩子的榜樣，積極閱讀并與孩子分享自己的閱讀心得。通過共同閱讀和討論，家長(zhǎng)可以與孩子建立更緊密的關(guān)系，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。