孩子喜歡做家務(wù)不是一個難題

培養(yǎng)孩子的責任感和自信心：讓孩子參與家務(wù)

引言

無論年齡多小，孩子都會表現(xiàn)出很強的意愿去幫助別人，以顯示自己是有用的。當孩子已經(jīng)能夠熟練地走路并能在走的同時拿東西時，家長應(yīng)該考慮請孩子幫助做家務(wù)了。然而，在讓孩子參與家務(wù)時，有幾個方面需要注意。

1. 注意成人與孩子在道德觀上的差別

大人和孩子在對同一事情的道德觀念上有很大區(qū)別，他們在這方面的差異比在智力上的差異還要大得多。然而，當我們對孩子提出要求時，我們往往只意識到智力方面的差別，很少注意到道德觀念方面的不同。在孩子成長的過程中，無論我們大人的影響有多大，他們對于某些事物的態(tài)度都會逐漸產(chǎn)生變化。因此，我們應(yīng)該把自己的精力集中到那些確實需要我們直接影響的方面，而不在其他方面浪費精力。一個生活在父母都很有責任心的家庭里的孩子，會在6～12歲之間開始慢慢成長為一個負責任的人。這一點毋庸置疑。很多家長還誤以為那是自己的“教育”很成功，事實上是他們對待責任的態(tài)度影響了孩子，和他們的說教毫無關(guān)系。

2. 家務(wù)難度控制

一個很小的孩子已經(jīng)完全可以意識到出色完成一項任務(wù)給他帶來的滿足感，他可以深深體會到自己很重要的那種榮耀感。孩子很愿意加入大人的工作，幫忙做做飯或是澆澆花，他們需要這種和大人相處的關(guān)系，需要這種共同工作的經(jīng)歷。然而，我們分配給孩子的任務(wù)不能太簡單或完全不具挑戰(zhàn)性。孩子喜歡完成“很難”的任務(wù)，這樣他會有種逐漸長大成人的感覺。成年人可以忍受做一些愚蠢、機械的工作，因為他們被工作的結(jié)果所限制；孩子可不一樣，他體會的是成就感——在共同工作的過程中，那種對他來說是那么重要、那么出色、那么偉大的成就感。如果你家五歲的孩子可以收拾餐桌了，那么他同樣可以做到點蠟燭或是擺放精致的餐碟。對大人來說，給孩子安排一個他感興趣的活兒也許有些難，可是如果孩子覺得自己分配到的任務(wù)太簡單了，就很難培養(yǎng)出對待工作的熱情、認真的態(tài)度。這種態(tài)度的培養(yǎng)在孩子幼年十分重要。那些常常享受到富有挑戰(zhàn)性的工作所帶來的成就感的孩子，將比那些認為工作只是“我必須完成的事”的孩子，更能適應(yīng)將來的學校生活。

3. 沒必要讓孩子遵守刻板的形式

如果孩子覺得大人認為他已經(jīng)長大了、可以幫忙做事了，那么會感到非常自豪，尤其是在一些對他們而言很特殊的場合。如果所做的事情十分有趣，或者讓孩子覺得自己是必不可少的，那么他們會努力地去完成，即使很長時間，也不覺得厭倦。然而，如果孩子每天都做同樣的事情，所有的孩子最終都會失去興趣。因此，我們應(yīng)該讓孩子參與不同的家務(wù)活動，讓他們感受到不同的挑戰(zhàn)和成就。在當今社會，人們?nèi)粝牒芎玫毓ぷ骱蜕�活，就得有一定的穩(wěn)定性。一個人如果沒有規(guī)律的工作習慣，那么即使他有很出色的能力，也很難立足。然而，家長過早地把這種形式強加給孩子，忽略了孩子還太小，沒有做好準備的事實。因此，我們應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡和能力，適當?shù)匕才偶覄?wù)活動，讓孩子逐漸習慣并適應(yīng)穩(wěn)定的工作習慣。

4. 家務(wù)的“真實性”

孩子對環(huán)境的“真實性”十分敏感。如果家里有保姆，孩子常常不愿意做那些保姆曾經(jīng)為他做過的或一直幫家里其他成員做的事。許多家長都認為孩子不應(yīng)該這樣，然而事實上每個孩子在這種情況下幾乎都會有這種反應(yīng)。那些希望孩子自立的家長對此沒有任何辦法。作為教育者，如果你向孩子傳授的東西連你自己都沒有體驗過、經(jīng)歷過的話，那么，這種傳授會毫無效率，甚至給孩子帶來負面的影響。

結(jié)論

讓孩子參與家務(wù)是培養(yǎng)他們責任感和自信心的重要途徑。我們需要注意成人與孩子在道德觀上的差別，并給予孩子適當?shù)奶魬?zhàn)，讓他們感受到成就感。同時，我們也要避免讓孩子遵守刻板的形式，讓他們參與不同的家務(wù)活動，以保持他們的興趣。最重要的是，我們要讓家務(wù)活動具有“真實性”，讓孩子感受到自己的重要性和自立能力。通過正確引導和教育，我們可以幫助孩子養(yǎng)成良好的工作習慣，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。