個性化分析
該生是泰安市岱岳區(qū)某初級中學(xué)的一名成績較為較差的學(xué)生，雖然說是比較喜歡學(xué)理科，但是在我接觸他時發(fā)現(xiàn)他除數(shù)學(xué)成績一般外，化學(xué)生物物理成績都較差。在12年期末考試中單科成績都不理想。通過跟他的交流，我慢慢地發(fā)現(xiàn)了他學(xué)習(xí)生活中存在得一些問題和缺陷，例如：不會做筆記，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)完成狀況較差，和家長交流有抵觸心理。這些都或多或少的干擾了該生的學(xué)習(xí)，在分析問題的時候思路不開闊，比較愛鉆牛角尖，缺少對問題的總結(jié)與歸類。但是通過了解我也發(fā)現(xiàn)了該生有的優(yōu)點與強(qiáng)項，例如該生學(xué)習(xí)比較刻苦，善于同他人進(jìn)行溝通，性格屬的學(xué)習(xí)于外向型，經(jīng)過大約一周左右的輔導(dǎo)，我大體摸清了該生與精神狀況，通過參考他們的教材和在網(wǎng)上搜集的資料，我制定了適合該生的詳細(xì)的輔導(dǎo)計劃，并幫助該生制定了參考學(xué)習(xí)計劃，有目的的幫助他提高弱勢科目的成績【具體方案要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)具體情況而定】，經(jīng)過大約兩個半月的輔導(dǎo)，在13年中考中，該生順利考上了本市的重點高中。
輔導(dǎo)方案
我的輔導(dǎo)方案：
1、首先和該生好好溝通，了解該生在學(xué)習(xí)中存在的問題和困難，因為我確定授人以魚不如授人以漁，要幫助他取的好成績必須得教會一個人如何正確的學(xué)習(xí)。
2、根據(jù)具體情況制定輔導(dǎo)方案，搜集資料做好備課，在輔導(dǎo)過程中把遇到的問題做筆記，如果自己不能很好地解決，就在回校之后好好研究，不能落下一個知識點。
3、教會學(xué)生如何做筆記，如何總結(jié)學(xué)習(xí)中遇到的問題，如何把記得筆記發(fā)揮到最大用途
4、鼓勵他發(fā)揮自己的優(yōu)勢，如老師多交流，拉近和老師的距離，多和學(xué)習(xí)好的同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)的經(jīng)驗
輔導(dǎo)效果
經(jīng)過兩個半月的輔導(dǎo)，該生的學(xué)習(xí)成績有了很大的提高，尤其是經(jīng)我輔導(dǎo)的科目在中考中都發(fā)揮不出錯，并且在我的經(jīng)驗啟發(fā)下，他在學(xué)習(xí)英語和其他科目的過程中也變得游刃有余。并最終考取了市重點中學(xué)，我為自己所取得成績而感到自豪，學(xué)生家長也為此表示感激，這是一段我十分值得懷念與珍惜的時光。