個性化分析
一零一中學的嚴*瑩同學，喜歡語文學科，但記敘文閱讀答題不規范，失分較多，作文34分左右，存在素材匱乏、立意不深的問題。
輔導方案
初二下學期期末后開始輔導，第一次上課，我和孩子明確了記敘文閱讀的知識點和中考作文評分標準，確定了輔導思路。每次課利用一個小時講現代文閱讀中的中考知識點和答題方法，另一個小時講寫作技巧。
輔導效果
經過輔導，嚴*瑩同學的記敘文閱讀得分率明顯提升，到一模時，記敘文閱讀基本保持在拿滿分或只失1分的水平。作文提升到38分左右，初三第一學期期末和中考一模作文被選入年級范文。中考一模語文成績96分，區排名前5%以內。中考語文99分，年級第一名。