個性化分析
一零一中學的嚴*瑩同學,喜歡語文學科,但記敘文閱讀答題不規范,失分較多,作文34分左右,存在素材匱乏、立意不深的問題。
輔導方案
初二下學期期末后開始輔導,第一次上課,我和孩子明確了記敘文閱讀的知識點和中考作文評分標準,確定了輔導思路。每次課利用一個小時講現代文閱讀中的中考知識點和答題方法,另一個小時講寫作技巧。
輔導效果
經過輔導,嚴*瑩同學的記敘文閱讀得分率明顯提升,到一模時,記敘文閱讀基本保持在拿滿分或只失1分的水平。作文提升到38分左右,初三第一學期期末和中考一模作文被選入年級范文。中考一模語文成績96分,區排名前5%以內。中考語文99分,年級第一名。
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