3歲寶寶語言能力的開發(fā)

幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵階段

寶寶語言的發(fā)展與家長的引導(dǎo)

從寶寶很小的時候，寶寶就開始有了屬于自己的語言，是我們不能聽得懂的。隨著寶寶慢慢的長大，開始學(xué)會了我們自己公用的語言。父母總是有意無意地用自己的語言方式和寶寶說話，但寶寶卻能發(fā)展出自己的語言模式，比父母的還要精彩，還要豐富。寶寶學(xué)習(xí)語言、運用語言的能力，是我們成人無法想象的。

寶寶在學(xué)會說出完整的簡單句之后，就開始嘗試著說復(fù)合句了。但這個階段的寶寶還不會把復(fù)合句用連接詞恰當(dāng)?shù)剡B接起來。寶寶的復(fù)合句的運用能力是與簡單句的運用能力平行發(fā)展起來的。在不斷完善簡單句的同時，復(fù)合句的運用能力也在不斷得到發(fā)展。

幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展

3歲的幼兒基本上掌握了母語口語的表達(dá)。幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展是循序漸進的。3歲前，寶寶的語言表達(dá)基本上是對話形式，或回答父母的問題，或向父母提出問題，獲得解答，自己創(chuàng)造性的語言獨白少之又少。這是因為幼兒的詞匯相對貧乏，同時也與幼兒語言運用能力和對世界的認(rèn)識有關(guān)。隨著幼兒獨立性的發(fā)展，對世界認(rèn)知能力的提高，獨立表達(dá)自己意愿的需求開始出現(xiàn)并日益強烈，幼兒語言獨白的能力也就隨之不斷提高。

幼兒語言的發(fā)展階段

在幼兒語言的發(fā)展過程中，有幾個關(guān)鍵階段需要家長關(guān)注。3歲以前的幼兒，語言主要是情景性的，只有結(jié)合此時此刻的情景，并輔以手勢、表情，甚至是帶有表演性的動作，才能夠表達(dá)出比較完整的意思，才可能讓成人理解幼兒的思想。3歲以后的兒童，開始逐漸向連續(xù)性語言發(fā)展，能夠離開具體情景表述一些意思了。

3歲左右的幼兒開始沉浸在自言自語的語言快樂中。有的媽媽會因為寶寶總是自言自語而感到不解，認(rèn)為寶寶出現(xiàn)了心理問題。事實上，寶寶在語言發(fā)展的這個階段，就是喜歡自言自語，嘴里常常嘟嘟囔囔。這是寶寶語言發(fā)展的正常階段，隨著幼兒知識、經(jīng)驗的豐富，思維能力不斷發(fā)展，語言的概括能力逐漸增強，自言自語、嘟嘟囔囔的現(xiàn)象就會逐漸減少，直到完全消失。

寶寶對語言的反應(yīng)和行為的調(diào)節(jié)

在寶寶成長的過程中，寶寶對父母的語言逐漸產(chǎn)生反應(yīng)，并開始調(diào)節(jié)自己的行為。在寶寶嬰兒期，寶寶的行動是不受語言調(diào)節(jié)的。隨著月齡的增加，寶寶開始逐漸受父母語言的影響，但還需要配合手勢、表情等身體動作來理解語言。如果媽媽總是在說話的同時配合一定的動作，例如一邊說“媽媽要給寶寶喂奶了”，一邊把乳頭露出來，或舉起奶瓶喂奶，寶寶就會把語言和行為聯(lián)系起來。隨著寶寶語言發(fā)展到一定水平，寶寶能對父母的語言產(chǎn)生反應(yīng)，并開始受語言的調(diào)節(jié)。

幼兒語言的自我調(diào)節(jié)能力

幼兒語言的自我調(diào)節(jié)功能開始逐步發(fā)展起來。當(dāng)幼兒能以自己的語言調(diào)節(jié)自己的行為時，幼兒的心理活動也隨之邁上了一個新臺階。寶寶嘟嘟囔囔的時候，正是“外語言”與“內(nèi)語言”相互交叉的過渡期。3歲以后，寶寶思考問題就越來越不需要“外語言”，寶寶更像成人一樣，靜靜思考，用“內(nèi)語言”來指導(dǎo)自己的外在行為。

寶寶各項能力都在發(fā)展，會看了、會聽了、會聞了、會感覺了，這都是發(fā)展的臺階。在成人的視覺、聽覺、味覺、感覺中，我們不用真的去看、去聽、去聞、去感，一樣能在內(nèi)心中產(chǎn)生看、聽、聞、感以后的心理感受。寶寶也會逐漸發(fā)展出完善的內(nèi)視覺、內(nèi)聽覺、內(nèi)味覺和內(nèi)感覺。幼兒早期教育的目標(biāo)就是幫助幼兒發(fā)展出自我調(diào)節(jié)的能力，讓幼兒能夠用內(nèi)在的語言指導(dǎo)自己的行為。