孩子心聲：其實(shí)她更喜歡這樣的家長(zhǎng)，你做到了嗎？

     家有初中生：一般說(shuō)來(lái)，父母是孩子最親近的人。但事實(shí)上，越來(lái)越多的初中生不信任父母，有話不愿說(shuō)給父母聽(tīng)，甚至不愿意回家……這一方面說(shuō)明初中生由于身心的不斷發(fā) 育成熟，獨(dú)立意識(shí)、自我意識(shí)開(kāi)始增強(qiáng)，試圖擺脫家長(zhǎng)的約束和管教；

另一方面，可以說(shuō)是不科學(xué)的家庭教育和傳統(tǒng)的家長(zhǎng)專制作風(fēng)造成的。

一般來(lái)講，初中生都喜歡關(guān)心體貼、和藹可親、愛(ài)護(hù)孩子、理解孩子的家長(zhǎng)，最反感的是嚴(yán)厲粗暴、修養(yǎng)差、不通情達(dá)理的家長(zhǎng)，而且絕大多數(shù)初中生特別厭倦母親的嘮叨。

想知道自己到底是不是孩子所喜歡的家長(zhǎng)類型，那就往下看吧：

（被喜歡指數(shù)：☆☆☆☆☆）尊重理解孩子

初中生最渴望父母能真正走進(jìn)自己心里去，了解自己的思想動(dòng)態(tài)、興趣愛(ài)好、喜怒哀樂(lè)，從而理解、支持自己的選擇和追求。可惜很多做父母的并不懂得這一點(diǎn)。他們只關(guān)心孩子的生活、成績(jī)，卻不去了解孩子豐富的內(nèi)心世界。

不少學(xué)生說(shuō)，父母偷看自己的日記，偷拆自己的信件，偷聽(tīng)自己的電話，像特務(wù)一樣在后面盯梢。一位女生說(shuō)，她母親幾乎到了草木皆兵的地步。只要一有男生打電話，她立刻要 問(wèn)，"他是誰(shuí)？哪個(gè)班的？學(xué)習(xí)好嗎？家在哪住？父母是干什么的……"查完祖宗八代，然后重重拋出一句話：你可別給我丟人！

女孩哭著說(shuō)，媽媽這么不信任她， 真想"早戀"一把讓她看看。

（被喜歡指數(shù)：☆☆☆☆☆）能保持家庭和睦

羅素在《婚姻革 命》中說(shuō)："如果想讓孩子長(zhǎng)成一個(gè)快樂(lè)、大度、無(wú)畏的人，那這孩子就需要從周圍的環(huán)境中得到溫暖，而這種溫暖只能來(lái)自父母的愛(ài)情。"弗洛伊德也說(shuō)："一個(gè) 為母親所特別鐘愛(ài)的孩子，一生都有身為征服者的感覺(jué)；由于這種成功的自信，往往可以導(dǎo)致真正的成功。

"夫妻恩愛(ài)，孩子就會(huì)生活在溫馨的家庭氛圍中，得到關(guān) 心和愛(ài)護(hù)，獲得愛(ài)和尊重的體驗(yàn)，從而心情愉快，身心皆健；反之則影響孩子的發(fā)展，甚至?xí)�毀掉孩子一生的幸福�?/p>

（被喜歡指數(shù)：☆☆☆☆☆）真正關(guān)心孩子

很多父母只關(guān)心 孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、能否考上重點(diǎn)高中或者大學(xué)、孩子身體狀況等，而對(duì)孩子的心理、思想、個(gè)性關(guān)心不夠。而孩子恰恰需要父母關(guān)心的是后者。不止一位學(xué)生憤憤不 平地對(duì)我說(shuō)："我父母哪是關(guān)心我呀！他們最關(guān)心的就是分！一回家就知道問(wèn)兩句話：作業(yè)寫了嗎？考了多少分？除此之外你說(shuō)什么他們都沒(méi)興趣。

"也難怪很多學(xué) 生抱怨說(shuō)："他們只知道分、分、分……考好了，他們興高采烈；考不好，就開(kāi)始指責(zé)、訓(xùn)斥，從不問(wèn)你為什么考不好。"

（被喜歡指數(shù)：☆☆☆☆）不擺家長(zhǎng)架子

家長(zhǎng)不僅是孩子 的保護(hù)者，更應(yīng)該是孩子的知心朋友；因此家長(zhǎng)既要尊重孩子的主動(dòng)性和獨(dú)立性，又要對(duì)孩子施以必要的教育和引導(dǎo)。一位初一男生自豪地說(shuō)："我特別愛(ài)我的父 母，他們和我的關(guān)系不像家長(zhǎng)，像是鐵哥們。從小到大，家里有什么事都擺在桌面上，一家三口商量著來(lái)。

爸爸出差的時(shí)候，媽媽就說(shuō)：‘男子漢，全靠你了。’我 覺(jué)得自己有責(zé)任感，而且堅(jiān)強(qiáng)、果斷。"

一名初二的女生 說(shuō)，她的家長(zhǎng)特別民主，而她的媽媽更理解她。有時(shí)，她的日記本忘在書桌上，媽媽保證不看，而是小心替她保管好。同學(xué)來(lái)電話時(shí)，不管男女，總是自動(dòng)避開(kāi)。她 不說(shuō)，媽媽決不問(wèn)對(duì)方是誰(shuí)。"一次"，她說(shuō)，"我在夏令營(yíng)認(rèn)識(shí)了一個(gè)男孩子，不知為什么怎么也忘不掉。

媽媽知道后沒(méi)有批評(píng)我，而是跟我講青春期心理、生理 發(fā)育的特點(diǎn)，并且講了她年輕時(shí)的經(jīng)歷。媽媽的理解、幫助和信任，使我順利地走出最初的迷惘……我真幸運(yùn)，生在這樣一個(gè)家庭。"

（被喜歡指數(shù)：☆☆☆）信任欣賞孩子

許多家長(zhǎng)在教育 孩子方面多少有些心理錯(cuò)位，不是用賞識(shí)的目光贊美自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，而是恨不得用放大鏡去尋找孩子的弱點(diǎn)，更可怕的是處處拿別人孩子的長(zhǎng)處去比自己孩子的短 處。這種情況導(dǎo)致我們有時(shí)會(huì)聽(tīng)到類似這樣的抱怨："我媽老說(shuō)我不好，動(dòng)不動(dòng)就拿我跟她同事的孩子比：人家某某考一百分，你怎么就考八十分？

人家初一就入團(tuán) 了，你都初三了還什么都不是！人家這次期末又是全班第一！每次被她說(shuō)得煩都煩死了！"孩子需要鼓勵(lì)，需要肯定，需要賞識(shí)。父母用別人作例子為自己孩子樹(shù)立 榜樣，目的在于"激將"，而事實(shí)上卻導(dǎo)致孩子自信的喪失和崩潰，產(chǎn)生自卑心理。

（被喜歡指數(shù)：☆☆☆）對(duì)孩子的期望值合乎實(shí)際

很多家長(zhǎng)對(duì)孩子 期望很高，這也難怪，畢竟都是望子成龍望女成鳳。但是對(duì)于很多初中生而言，在學(xué)校忙完了學(xué)習(xí)，一回家父母還問(wèn)的總是學(xué)習(xí)。如果孩子學(xué)習(xí)很好稍微好些，但是 學(xué)習(xí)再好總會(huì)有比自己更出色的同學(xué)，于是很多家長(zhǎng)就會(huì)在不經(jīng)意中對(duì)孩子提出更高的要求，卻容易忽視了孩子的實(shí)際能力。

久而久之，如果不能達(dá)到家長(zhǎng)的期望， 可能會(huì)導(dǎo)致孩子嚴(yán)重的自卑傾向。因?yàn)楦改笇?duì)孩子的期望值太大，往往會(huì)讓孩子不知該怎么面對(duì)父母。