老師如何解決孩子厭學(xué)

如何解決孩子厭學(xué)

心理探因：孩子為什么會(huì)厭學(xué)？

每個(gè)孩子天生都對(duì)世界充滿了熱情和探究的愿望，這是他們學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。然而，為什么有些孩子上學(xué)后卻不再熱愛(ài)學(xué)習(xí)呢？教育專家劉學(xué)蘭認(rèn)為，孩子厭學(xué)的原因主要有五個(gè)方面。首先，缺乏學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生習(xí)得性無(wú)助心理，認(rèn)為自己無(wú)能為力，從而放棄努力。相反，如果孩子在學(xué)習(xí)中積累了一定次數(shù)的成功體驗(yàn)，他們會(huì)更有動(dòng)力繼續(xù)努力。其次，缺乏清晰而有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如果目標(biāo)太難實(shí)現(xiàn)，孩子可能會(huì)感到無(wú)力和沮喪。第三，對(duì)學(xué)業(yè)成敗進(jìn)行消極歸因也會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。如果孩子將失敗歸因于自己的能力不足，他們會(huì)感到沮喪和羞愧，從而降低對(duì)成功的期望。第四，維持自我價(jià)值感對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力至關(guān)重要。如果孩子覺(jué)得自己在學(xué)業(yè)上沒(méi)有做好，他們可能會(huì)采取厭學(xué)、拒學(xué)或逃學(xué)的策略來(lái)保護(hù)自己的自尊心。最后，過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和壓力也是導(dǎo)致孩子厭學(xué)的重要原因。孩子面臨的過(guò)高期望和過(guò)度焦慮會(huì)使他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)受到影響。

點(diǎn)燃熱情：激發(fā)內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

劉學(xué)蘭指出，內(nèi)部動(dòng)機(jī)是孩子學(xué)習(xí)熱情的主要來(lái)源。為了激發(fā)孩子的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，家長(zhǎng)可以采取以下策略。首先，設(shè)置挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)本身是外部動(dòng)機(jī)，但通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)挑戰(zhàn)性目標(biāo)可以轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動(dòng)機(jī)。家長(zhǎng)應(yīng)該了解孩子的實(shí)際情況，設(shè)置具體、清晰、中等難度的目標(biāo)，并讓孩子參與目標(biāo)的制定過(guò)程。其次，增強(qiáng)孩子的自主選擇權(quán)。孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我控制感對(duì)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的促進(jìn)至關(guān)重要。家長(zhǎng)可以讓孩子自主選擇學(xué)習(xí)的活動(dòng)和方式，并建立與學(xué)習(xí)相關(guān)的規(guī)則和程序。第三，提供成功的機(jī)會(huì)。孩子獲得成功體驗(yàn)后會(huì)不斷激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力。對(duì)于成績(jī)不好的孩子，家長(zhǎng)可以通過(guò)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)之外的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)以及分解目標(biāo)等方式來(lái)提供成功的機(jī)會(huì)。第四，促進(jìn)動(dòng)機(jī)的遷移。家長(zhǎng)應(yīng)該觀察和了解孩子的興趣點(diǎn)，并引導(dǎo)他們將興趣遷移到學(xué)習(xí)上。這種遷移是一個(gè)有效的疏導(dǎo)過(guò)程，而不是限制過(guò)程。家長(zhǎng)可以通過(guò)不同學(xué)科間的遷移和學(xué)習(xí)與其他活動(dòng)間的遷移等方式來(lái)促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。第五，轉(zhuǎn)換孩子的角色。創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子擔(dān)任平時(shí)不會(huì)扮演的角色，比如扮演小老師講解自己學(xué)到的知識(shí)，或者扮演輔導(dǎo)者去輔導(dǎo)弟弟妹妹的學(xué)習(xí)等。這種方式是激發(fā)孩子內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效途徑。

督促引導(dǎo)：外部動(dòng)機(jī)的激發(fā)策略

除了內(nèi)部動(dòng)機(jī)，外部動(dòng)機(jī)也對(duì)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力起到重要的作用。劉學(xué)蘭提供了一些科學(xué)合理激發(fā)孩子外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。首先，善用表?yè)P(yáng)和批評(píng)。表?yè)P(yáng)和批評(píng)應(yīng)該明確、具體、公正、適度。家長(zhǎng)應(yīng)該以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔。同時(shí)，家長(zhǎng)還需要考慮孩子受表?yè)P(yáng)和受批評(píng)的歷史，適時(shí)給予孩子表?yè)P(yáng)或批評(píng)的機(jī)會(huì)。第二，科學(xué)獎(jiǎng)懲。濫用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)削弱孩子的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，因此獎(jiǎng)懲應(yīng)該明確、具體、公正、適度。精神獎(jiǎng)懲應(yīng)該占主導(dǎo)地位，物質(zhì)獎(jiǎng)懲應(yīng)該作為輔助手段。此外，獎(jiǎng)懲方式應(yīng)該靈活多樣，不要將學(xué)習(xí)任務(wù)作為懲罰手段，以免孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理。第三，適度競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)內(nèi)容應(yīng)該多樣化，讓每個(gè)孩子都有成功的體驗(yàn)和機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子進(jìn)行自我競(jìng)爭(zhēng)，讓他們與自己比較。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)該樹(shù)立具有替代性成功的榜樣，避免過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)。

孩子厭學(xué)是一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題，但家長(zhǎng)可以通過(guò)激發(fā)孩子的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和合理激發(fā)外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。劉學(xué)蘭教授提供了一些具體的策略和方法，包括設(shè)置挑戰(zhàn)性目標(biāo)、增強(qiáng)自主選擇權(quán)、提供成功機(jī)會(huì)、促進(jìn)動(dòng)機(jī)遷移、轉(zhuǎn)換孩子角色等。此外，科學(xué)合理地使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)、獎(jiǎng)懲以及適度競(jìng)爭(zhēng)也是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要手段。家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)孩子的具體情況和年齡特點(diǎn)來(lái)選擇適合的方法，幫助孩子重新燃起對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。