媽媽眼中的孩子 一個感人至深的教育故事

現在很多學校都在進行分批次開家長會。下午，參加了初二女兒學校家長會。會議開始后才知道這已是第二批家長會，第一批是成績較好的同學家長開會，本次是成績靠后的15位同學家長會，而且是學生和家長一起參加。據說這是女兒班主任的創新舉措，其它班也是分二批，但都只是家長參加，學生不參加。

按以往議程，班主任介紹了本學期班級舉辦的活動和本次期中考試情況，接著各科教師分別對試卷和學習情況點評，傳授學習方法，寄托希望等等。

讓我感動的是班主任老師對本次參會的15名同學分別進行點評，具體而詳盡，看得出，是位熱情、負責、細致的班主任！

誰來激勵我們的孩子？

會議的氣氛有點沉重，畢竟15位學生被定位在成績較次的團體，無論情緒、自尊、信心都受到很大打擊。我看到孩子們（包括女兒）在聽教師講解的同時，不時轉過來看家長臉色，無非想從家長的表情上捕捉對自己的態度，為回家后得到什么樣的對待而做好準備。

孩子們多難啊，我真是從心里為女兒疼痛，這種感覺驅使我想對孩子們說幾句鼓勵的話。在會議快結束時，有一位家長舉手向班主任申請發言，班主任同意了。

"首先，我想和大家分享我此刻的感受。在這么好的學校里，我的女兒成績不如意，剛才，我一度很難過、很揪心，為她的前途深深地擔憂。我不知往后還會出現什么，不知如何解決她的學習難題，更不知道希望在哪里。

我甚至想，從今天起，我停止加班，中止與所有朋友同學聯系，放棄全部愛好，自己輔導女兒，我將用余生的20-來換取女兒未來的60-。但馬上又否定了，一是自己根本做不到，二是效果未必好。看到女兒用濕潤的小手熟練而愛惜地翻閱試卷和評價，專注地聆聽老師講評，稚嫩的臉頰溢出青春的光澤，我的心慢慢平靜下來。

她正在成長，她好奇，但求知的欲望可能沒被完全激發，此刻，她也許比我更沮喪！在她學習方面我做過什么呢？我即慚愧又自責。

我現在要做的，是和她站在一起，鼓勵她，在心靈上和她一起成長。

第二，我認為在座的15位同學的品德高尚，非常值得贊賞。從我身后的圖片看到，你們班在本學期運動會、體操比賽中都得了第一名，你們15位同學中大部分參加了比賽，為班級贏得了榮譽，而這一榮譽不是輕松取得的。我知道我的女兒參加了游泳、短跑項目比賽。

參賽前，她與同學多次在晚上或周末自覺訓練，還與同學深入討論各種項目（包括泳式）的參賽人選，并主動與班主任聯系，確定合理的參賽隊伍。你們班在12個班中取得第一名的成績，和每一位參賽同學的努力拼搏緊緊相連。而你們能如此自覺地進行艱苦的訓練，又是什么力量驅動的呢？我想應該是：責任和興趣。

你們能為班級負責，有強烈的集體榮譽感，只這一點我就為你們驕傲！一個人，有好的品德根基，對集體負責，就一定會對自己負責，直至對民族、對國家負責。人有多種能力，每種能力的發展不是平衡的。學習能力也是變化的。考試排名前后變化很正常，本次排名靠后，不等于以后也如此。

只要你們想到要對自己人生負責，拿出刻苦訓練比賽時的勇氣和毅力，將文化學習看作是自己必須做的、而且是必須終身堅持的事情，有意識地培養對文化課的學習興趣，那么，就一定能想辦法克服困難，改變現狀，迎來光明。

第三，你們15人的團體和第一批33人的團體，不會是固定不變的，一定會互相流動。你們要賞識自己，從心底里認為自己一定能進步，不斷激勵自己、樹立必勝的信念。同時，在賞識自己的同時，也賞識同伴；鼓勵自己的同時，也鼓勵一起努力的同學。你們之間是平等的、也是互相尊重的，你們一定能共同進步！

我想用剛才匆忙寫的一首詩送給我的女兒及在座的14位同學。

我的星辰

你有一雙明亮的眼睛

左眼是長庚，右眼是啟明

透過你晶亮的雙眸

我看到你內心洶涌的波浪

我也在心海的岸邊徘徊

層層潮涌追逐著我的思緒

濤聲清脆，海天迷茫

哪里是你閃爍的微光？

你坐在我的身旁，稚嫩的臉頰如青澀的花蕾

這可是我曾經的模樣？

此刻，我已和你的浪潮層疊

聽見了你拍岸的美妙聲響

我堅信，你的浪濤正堅定向前

陣陣濤聲是你搏擊的歌唱

哦，我的星辰，你在未來人生的軌跡上

一定會發出自己的光亮"

這個媽媽的做法我是完全贊同的，相反對學校和老師的做法卻有些不以為然。無疑，老師的用意是好的，希望和家長一道幫助學生提高成績。問題是這種以成績劃線來區分學生的做法等于把成績不好的學生劃入另冊，區別對待，很容易對成績不理想的學生造成傷害，可能進一步打擊他們的自尊心和自信心，甚至帶來終身的陰影。

這讓我想起了前不久媒體報道的讓所謂表現不好的孩子帶"綠領巾"的事件。據我所知，在一些發達國家，孩子的成績屬于個人隱私，是不允許這樣公之于眾的。其實這些成績不太理想的孩子有很多優點，正如這位孩子母親的發言中提到的那樣，他們人品很好，關心集體，體育成績優異。

但高考制度讓學校和老師眼睛只盯著幾門主要功課的分數，用一個唯一的標準來評價個性、能力、智力類型完全不同的孩子，這是極不公平的。

我無意指責我們的學校和老師，他們也是教育制度的受害者，但希望她們能夠意識到這一點，不要加重對孩子們的傷害，而應該和孩子及家長一道，在力所能及的范圍內共同努力減輕制度帶來的傷害，并且致力于改變這個制度。正如同學說的那樣，我們應該和孩子站在一起！

同學還告訴我，她的即興發言起到了良好的效果，大家熱烈鼓掌，有些學生家長還流下了眼淚。有些孩子告訴她的孩子，你媽媽的講話讓他們回去后少挨了一頓打罵，家長反過來對他們鼓勵有加。老師們也表示認同和理解。

但當她征求孩子的意見，要不要把那首詩放到家長和學生的QQ群里時，孩子哭著勸阻了她，說明孩子還是心存顧慮的。

同學說她平時很少在家長會上發言，當時不知為什么太激動了，就不顧一切地走了上去。我理解這種沖動，那是來自對孩子的深沉的愛，就像一個挺身而出張開翅膀保護小雞的老母雞一樣。孩子幼小的心靈太需要得到大人的精心呵護了。我曾經跟一位同事談到過，看我國的教育與國外的教育好不好，只看一點就知道了。

在我國，孩子們隨著年齡的增長越來越不喜歡學習，而在國外則正好相反，小時候愛玩，大了后對學習的興趣反而越來越濃。我們有些人經常說我們的基礎教育如何如何好，但有一個不可爭辯的事實是，越來越多的家長把自己的孩子送到了國外。我周圍的人只要稍有能力，都愿意把孩子送到國外上學。

而且有不少在國內上學的差生，到了國外都變成了優生，有的還獲得了名牌大學的獎學金，表現非常突出。我問他們到底做了什么，讓孩子學得越來越好？無他，鼓勵孩子的興趣，多元評價孩子的成績，讓孩子個性化發展，而不是只走一個獨木橋而已。

這些家長或用腳、或用錢對國內的教育投上了一張反對票，不管他們口頭上是怎么說的。

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