應(yīng)對(duì)孩子成績(jī)不佳的策略與方法

篇1：應(yīng)對(duì)孩子成績(jī)不佳的策略與方法

　　如何提高學(xué)習(xí)成績(jī)幾乎可以說(shuō)是我們同學(xué)和家長(zhǎng)都關(guān)心的“終極目標(biāo)”，下面就讓我們一起對(duì)這個(gè)問題分析一下。

　　眾所周知，做一件事情沒有科學(xué)方法就不可能合理高效的達(dá)到目的，學(xué)習(xí)更是如此。

　　構(gòu)成學(xué)習(xí)行為的兩方面是學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)秩序，環(huán)節(jié)是針對(duì)“點(diǎn)”的事情，秩序是針對(duì)“線”的事情，通過“點(diǎn)”和“線”的完美結(jié)合來(lái)解決各個(gè)學(xué)習(xí)單元的問題。而學(xué)習(xí)方法就是學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)秩序的不同組合，換句話說(shuō)，把握好學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)秩序就可以得到高效的學(xué)習(xí)方法。

　　舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)明“環(huán)節(jié)”與“秩序”之間的關(guān)系與區(qū)別—— 讓我們?nèi)ハ胂笠幌?ldquo;如何炒一盤可口的土豆絲”，顯而易見，保證正確烹飪的程序（線）和完美的烹飪環(huán)節(jié)（點(diǎn)）是成功的關(guān)鍵。大家都知道，如果炒菜的順序不對(duì)，比如先放土豆后放油，那最后的味道真是不敢想象，同樣，即便炒菜的先后程序沒有錯(cuò)，但要是土豆絲切的大小不勻或是忘了放鹽，或者鹽放的多了或少了，那么這道菜最終的味道也是難以另人滿意的！

　　做同樣的事情，也許因?yàn)?ldquo;秩序”“環(huán)節(jié)”的微小差異而有迥異的結(jié)果。

　　為了更好地說(shuō)明這個(gè)問題，讓我們以一頓早餐為例。

　　母親要給孩子和爸爸準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)單的早餐。她的打算是這樣的，早餐的內(nèi)容是煮雞蛋、饅頭、小菜和米粥。當(dāng)她進(jìn)了廚房，先把饅頭放在籠子里和水一起熱上，然后淘米，在等水開的時(shí)候，把切好的蔬菜涼拌了放入盤里，當(dāng)水燒開了以后，再把米放進(jìn)鍋里。差不多粥熬了一半的時(shí)候，把洗干凈的雞蛋放入粥里。就這樣大約 20分鐘的時(shí)間，一份簡(jiǎn)單的早餐就做好了。

　　另外一位母親也要準(zhǔn)備這樣的早餐，不過她是先淘了米，然后熱水，等水開了后，再把米放到鍋里，等粥熬好以后，才開始切菜，等涼菜拌好后，就又開始熱水蒸饅頭，等饅頭蒸熱后，又把雞蛋煮上。…不用我說(shuō)，您一定知道這份早餐來(lái)的是多么不容易。

　　提示：在這個(gè)案例中，我們沒有特意強(qiáng)調(diào)時(shí)間因素，只是說(shuō)明了結(jié)果相同的情況下，操作秩序不同，工作效率也不同。而當(dāng)時(shí)間成為關(guān)鍵性因素的話——即在限定時(shí)間內(nèi)完成同樣的工序，那么后果可想而知。（孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好怎么辦）

　　同樣以上為例，兩位母親采用同樣的工作秩序，一位在進(jìn)行工作各個(gè)環(huán)節(jié)中粗枝大葉，米沒有洗干凈就下了鍋，菜沒有清理就端上了桌，蛋沒有煮熟就關(guān)了火；而另一位卻把每一部都做好了，盡管早餐內(nèi)容一模一樣，但質(zhì)量上的差別大家可想而知。

　　由此可見，對(duì)秩序不同的設(shè)計(jì)，以及對(duì)環(huán)節(jié)的不同態(tài)度，將導(dǎo)致結(jié)果和效率的不同。如果對(duì)秩序有合理的安排，對(duì)環(huán)節(jié)有行之有效的方法，那么做任何的事情都能輕松達(dá)到目標(biāo)。而工作程序和工作環(huán)節(jié)是保證目標(biāo)是否可以順利實(shí)現(xiàn)的決定性因素。因此炒一盤好菜需要方法，想取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)更需要方法。決定學(xué)習(xí)方法的好與壞就要看學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)秩序是否科學(xué)、合理。

　　為什么許多剛上初中的學(xué)生在面對(duì)比小學(xué)更多的功課時(shí)，往往會(huì)手忙腳亂，疲于應(yīng)付，就是由于沒有具備很好地安排管理學(xué)習(xí)的能力而造成的。所以，秩序不僅決定是否能夠正確實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的基礎(chǔ)，也是決定是否高效率地完成目標(biāo)的保證。

　　為什么許多看起來(lái)聰明過人的孩子卻無(wú)法取得好成績(jī)？也就是由于沒有合理的把各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)綜合利用。如果學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)有一塊出現(xiàn)問題，那么就直接導(dǎo)致不可預(yù)計(jì)的災(zāi)難，通常學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)主環(huán)節(jié)有聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)等。所以，環(huán)節(jié)和秩序在學(xué)習(xí)中有著同樣重要的地位。

　　由主環(huán)節(jié)派生的環(huán)節(jié)是從屬環(huán)節(jié)，由聽課而產(chǎn)生的從屬環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通常我們將其放在聽課之前；由作業(yè)而產(chǎn)生了回憶及檢查環(huán)節(jié)；由復(fù)習(xí)而產(chǎn)生的總結(jié)歸納環(huán)節(jié)，而無(wú)論是主環(huán)節(jié)還是從屬環(huán)節(jié)，只要有一個(gè)環(huán)節(jié)沒有做好，都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不利的影響。

　　人類的行為的形成發(fā)展需要按照一定的時(shí)間，一定的順序來(lái)出現(xiàn)，就像一道完美的菜肴不僅需要適當(dāng)?shù)呐腼儠r(shí)間和正確的順序，而且需要合適的配料。對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)也是一樣的。老子講“治大國(guó)如烹小鮮”，講的就是這個(gè)道理，只要講究、重視方法和秩序，治理國(guó)家這樣的大事和烹調(diào)一道精致的小菜需要精心調(diào)制。所以面對(duì)學(xué)習(xí)這個(gè)問題，我們也可以說(shuō)：學(xué)好亦如烹小鮮。在這里，我們需要補(bǔ)充說(shuō)明的是，只要明白了學(xué)習(xí)的規(guī)律，學(xué)好真的不是一件難事。

　　所以，我們關(guān)心的不僅僅是如何設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)秩序，也同樣關(guān)注如何有效地完成學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。而學(xué)習(xí)習(xí)慣則是學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)通常會(huì)有的意識(shí)和行為，也是一種形成了的固有的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)秩序模式，而這種習(xí)慣的養(yǎng)成才是我們的最終目標(biāo)。

篇2：應(yīng)對(duì)孩子成績(jī)不佳的策略與方法

　　孩子成績(jī)一直是家長(zhǎng)關(guān)心的問題，要抓孩子成績(jī)就得從小抓，從小學(xué)就要開始關(guān)注，最近開學(xué)季，有不少家長(zhǎng)在智擇優(yōu)后臺(tái)留言：“孩子在小學(xué)就不怎么用心，特別是語(yǔ)文成績(jī)，老師在課堂上講過的，一回來(lái)問孩子，孩子沒半點(diǎn)印象，這可怎么辦才好”，孩子小學(xué)語(yǔ)文成績(jī)不好怎么辦，聽我們教育專家孟老師給家長(zhǎng)們支支招。

　　問題原因一：有不少家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)跟語(yǔ)文成績(jī)的差距太大了，這是因?yàn)閿?shù)學(xué)只要發(fā)揮孩子正常水平就能輕易學(xué)會(huì)，而小學(xué)的語(yǔ)文課程，大多數(shù)基本靠死記硬背，孩子覺得枯燥，也懶得去背，孩子心里便會(huì)覺得數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單容易，時(shí)間一長(zhǎng)，家長(zhǎng)沒發(fā)現(xiàn)，就導(dǎo)致孩子的數(shù)學(xué)與語(yǔ)文成績(jī)慢慢拉開差距了。

　　解決對(duì)策：小學(xué)語(yǔ)文其實(shí)是最簡(jiǎn)單的，孩子沒有學(xué)通自然覺得難，家長(zhǎng)可以在孩子下課回到家后，跟孩子一起學(xué)習(xí)，背誦課文，可以采用講故事的方式來(lái)給孩子進(jìn)行講述，也可提前和孩子溫習(xí)次日老師要教學(xué)的內(nèi)容。只要家長(zhǎng)能夠耐心的利用下課時(shí)間教導(dǎo)孩子，孩子提升成績(jī)絕對(duì)不是難事。

　　問題原因二：語(yǔ)文教學(xué)有一半是文言文，老師教孩子的第一篇文言文，如果孩子沒有弄明白其中含義的話，后面的文言文，自然是不會(huì)用心去學(xué)了。

　　解決對(duì)策：課堂中家長(zhǎng)無(wú)法陪伴及引導(dǎo)孩子，一個(gè)班，這么多孩子，語(yǔ)文老師也不會(huì)太特別去照顧某一個(gè)孩子，這時(shí)我們作為家長(zhǎng)，可以在孩子放學(xué)回家后，問問孩子今天所學(xué)的知識(shí)，如果孩子一無(wú)所知，家長(zhǎng)可買一套閱讀理解，針對(duì)文言文的翻譯，給孩子做出正確的引導(dǎo)。文言文的字句意思大多都是相通的，只要孩子慢慢熟悉了，往后老師教更難的，也能迎刃而解。

　　問題原因三：小學(xué)語(yǔ)文最讓老師、家長(zhǎng)頭疼的還是孩子的寫作，有的孩子兩節(jié)課寫出來(lái)的作文，而有的孩子半天都寫不出點(diǎn)內(nèi)容，完全不知道思路在哪里，應(yīng)該怎么下筆。

　　解決對(duì)策：俗話說(shuō)：“讀書千萬(wàn)卷，下筆如有神，”孩子不知道如何下筆，一定是閱讀量不夠，家長(zhǎng)應(yīng)該針對(duì)孩子的課程，多備點(diǎn)書籍在家，在孩子有空閑的時(shí)候，一定要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，加強(qiáng)孩子對(duì)文章結(jié)構(gòu)，句型方式的把握。

　　“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎”，學(xué)過的內(nèi)容，讀過的文章，還需家長(zhǎng)和孩子共同溫習(xí)，只有加深鞏固，孩子的成績(jī)才可以一直保持上升的狀態(tài)。

篇3：應(yīng)對(duì)孩子成績(jī)不佳的策略與方法

　　1，沒有做好角色轉(zhuǎn)換，也就是沒有從幼兒園生活中回過神來(lái)。幼兒園的氛圍相對(duì)而言是非常輕松隨意的，所以剛進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生很難根據(jù)老師的要求立刻進(jìn)入規(guī)規(guī)矩矩的課堂生活。

　　2，年齡太小，理解能力和適應(yīng)能力不強(qiáng)。據(jù)我觀察，我們班7歲的學(xué)生普遍比6歲的學(xué)生表現(xiàn)得要更好一些，更懂事一些。考了6分確實(shí)是很低的分?jǐn)?shù)，但是孩子這個(gè)時(shí)候可能還沒有辦法理解分?jǐn)?shù)到底意味著什么。

　　3，家長(zhǎng)的配合問題。你提到你的侄女是由爺爺奶奶帶，那么一般長(zhǎng)輩對(duì)孫女比較疼愛，在家里對(duì)待孩子可能與對(duì)待她上幼兒園時(shí)沒有什么兩樣。但由于孩子還太小，沒有家長(zhǎng)的幫助，很難自己獨(dú)自完成角色的轉(zhuǎn)換。

　　4，沒有和老師做好溝通，不了解孩子在校情況。如果不了解孩子的情況，就會(huì)誤以為小孩在校已經(jīng)表現(xiàn)很好，不用在家進(jìn)行指導(dǎo)。

　　5，也有可能是她的老師沒有做好自己的工作，沒有幫助她進(jìn)入一年級(jí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒有關(guān)心她的學(xué)習(xí)情況，也沒有和家長(zhǎng)做好溝通。

　　6，考試的形式也是個(gè)問題。在考試的時(shí)候，我們會(huì)用投影儀投影試卷，然后將題目念給學(xué)生聽，并給學(xué)生解釋，做完一道題目再念下一道題目，這樣學(xué)生就不會(huì)出現(xiàn)不認(rèn)得題目中的字導(dǎo)致不會(huì)做的問題。我感覺如果考6分的話，要么是老師沒有給學(xué)生念題目，要么是她真的一點(diǎn)也不會(huì)做。

　　這就是我認(rèn)為的原因。我覺得你們家可以做一做以下方面的事情：

　　1，和老師溝通，了解你侄女在學(xué)校的情況：上課有沒有認(rèn)真聽、作業(yè)是否完成以及和其他孩子的相處情況。除此之外，要問問老師有沒有什么建議和要求。

　　2，在家里經(jīng)常提醒她是一名一年級(jí)的學(xué)生，而不是“幼兒園的小朋友”。每天上學(xué)前檢查她是否帶齊書本用具，囑咐她在學(xué)校認(rèn)真上課。放學(xué)后詢問她在學(xué)校所學(xué)，檢查她是否登記好自己的作業(yè)（我們都是用作業(yè)登記本登記作業(yè)）。協(xié)助孩子完成作業(yè)，檢查孩子在做作業(yè)的時(shí)候抓筆是否正確、坐姿是否端正、注意力是否集中。

　　3，檢查孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度。雖然學(xué)生在校老師會(huì)檢查，但是不可能全無(wú)遺漏。知道孩子的學(xué)習(xí)程度，才能知道如何指導(dǎo)孩子。

　　4，關(guān)心孩子在校的情感。如：你最喜歡哪個(gè)老師、哪個(gè)同學(xué)、哪門課程、喜不喜歡上學(xué)、有哪些自己不喜歡的事情……一年級(jí)的學(xué)生都非常有傾訴欲望，要多多照顧孩子的情感，關(guān)心孩子在學(xué)習(xí)方面的變化和困擾。原諒我如此啰嗦，一年級(jí)這個(gè)階段，家長(zhǎng)很重要、很重要、很重要。老師不可能照顧到每個(gè)學(xué)生，你的侄女又那么小，她爸爸媽媽必須多花點(diǎn)時(shí)間在她身上，多聽老師的建議，幫助孩子適應(yīng)一年級(jí)的學(xué)習(xí)。在一年級(jí)表現(xiàn)比較好的孩子，要么是自己比較懂事自制力比較強(qiáng)的，要么就是那些家長(zhǎng)對(duì)孩子做了很好的指導(dǎo)。你們就根據(jù)自己家的情況看一看有什么需要改進(jìn)的吧。

篇4：應(yīng)對(duì)孩子成績(jī)不佳的策略與方法

笑靨無(wú)價(jià)

有時(shí)候，我們可能會(huì)遇到學(xué)習(xí)上的困難，或者被批評(píng)得灰心喪氣。這時(shí)候，笑一笑真的很有幫助。笑不僅能讓你感覺好一點(diǎn)，還能讓周圍的人看到你的積極態(tài)度。困難看起來(lái)就沒那么大了，你會(huì)更有自信去面對(duì)它們。老師們看到你的笑容，也會(huì)對(duì)你更有信心，他們會(huì)覺得你是一個(gè)愿意努力、積極向上的孩子。

所以，不管遇到什么困難，記得保持微笑，它會(huì)讓一切都變得不一樣。

擁有自尊

有些同學(xué)可能覺得自己得到了很多幫助，但成績(jī)還是沒有提高。其實(shí)，幫助不僅僅是做題目那么簡(jiǎn)單，更重要的是要幫助你建立自尊。當(dāng)你得到了別人的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，你就會(huì)感到自己有價(jià)值，這種感覺會(huì)讓你更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。

如果你總是覺得自己不行，那么別人再怎么幫你，你也會(huì)覺得他們?cè)诳蓱z你，這樣你的自尊心就會(huì)受到傷害，學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)沒有動(dòng)力。所以，要相信自己，告訴自己：“我能行！”這樣你才能真正進(jìn)步。

做好自己能做的事情

學(xué)習(xí)上有很多事情值得我們?nèi)プ觯�雖然我們可能不是最聰明的，也不是最優(yōu)秀的，但我們可以盡力而為。比如，考試可能考不到“優(yōu)秀”，但我們可以努力考到“及格”；班級(jí)比賽可能不是參賽選手，但我們可以成為最給力的啦啦隊(duì)員。

我們不能改變所有的事情，但我們可以改變一些事情；我們不能解決所有的問題，但我們可以解決一些問題；我們不能保證永遠(yuǎn)成功，但我們可以保證現(xiàn)在盡力。記住，每一點(diǎn)小小的進(jìn)步都是值得驕傲的。

家長(zhǎng)、老師是你們的朋友

不要忘記，家長(zhǎng)和老師都是你們的朋友。他們愛你們，愿意幫助你們。當(dāng)你遇到問題或者困惑的時(shí)候，不要害羞，大膽地去向他們尋求幫助。他們會(huì)真誠(chéng)地伸出援手，因?yàn)槟闶撬麄冴P(guān)心的人。

希望這些建議能幫助你們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，每天都有新的收獲！記住，不管遇到什么困難，都要保持積極的態(tài)度，相信自己，你們一定可以做到的！

篇5：應(yīng)對(duì)孩子成績(jī)不佳的策略與方法

　　孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好怎么辦，家長(zhǎng)著急，不可避免地給孩子的施壓也會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。孩子壓力越大，成績(jī)就越難以提升，處在這種惡性循環(huán)之下，孩子的成績(jī)已經(jīng)看似無(wú)可救藥。 其實(shí)，孩子學(xué)習(xí)不好，家長(zhǎng)只要弄清楚學(xué)習(xí)壓力的來(lái)源，才能尋找到解決的方法。

　　孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好怎么辦，學(xué)習(xí)壓力大如何解壓

　　孩子學(xué)習(xí)不好怎么辦，主要來(lái)自三個(gè)方面：

　　第一、學(xué)校的嚴(yán)格要求。

　　現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)不好已經(jīng)不是孩子一個(gè)人的事情了，很多學(xué)校追求表面上的升學(xué)率，會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行越來(lái)越嚴(yán)格的要求。每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)跟基礎(chǔ)都是不一樣的，，但是來(lái)自學(xué)校的要求卻是統(tǒng)一不變的。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的孩子，面對(duì)學(xué)校要求尚且能夠應(yīng)付，而很多基礎(chǔ)不是很好的孩子就很吃力了，長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)跟不上慢慢就會(huì)失去對(duì)學(xué)習(xí)的自信，成績(jī)一落千丈。

　　第二、家長(zhǎng)的殷切期盼。

　　很多中國(guó)式的家庭，對(duì)于孩子的教育都是秉承“望子成龍，望女成鳳“的想法，所以在孩子的教育方面都是高要求高付出的模式。想主設(shè)法的如何提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，不被同學(xué)拉開差距，很多家長(zhǎng)會(huì)選擇在孩子的課余時(shí)間里，自作主張給他們添加非常多的課外補(bǔ)習(xí)等。孩子在學(xué)校整天學(xué)習(xí)已經(jīng)非常累了，休息時(shí)間還要面對(duì)無(wú)休止的作業(yè)，壓力能不大嗎?一臺(tái)機(jī)器整天工作不休息也會(huì)出毛病。

　　第三、孩子對(duì)自身的高要求。

　　源于父母平時(shí)的暗示已經(jīng)對(duì)周邊人群對(duì)自身的評(píng)價(jià)，很多孩子會(huì)對(duì)自己非常嚴(yán)格，他們做任何事情都希望自己能做好，學(xué)習(xí)也不例外。但是，往往對(duì)自己嚴(yán)格的要求卻很少能夠達(dá)到，所以對(duì)自己過于嚴(yán)苛的要求是孩子給自己帶來(lái)巨大壓力的根源。

　　面對(duì)巨大的壓力，孩子該如何緩解?

　　(1) 管理好自己的時(shí)間。

　　學(xué)會(huì)安排時(shí)間，懂得充分利用時(shí)間。學(xué)習(xí)講究的是效率，而不是整天不停休的埋頭苦學(xué)。在學(xué)習(xí)壓力特別重的情況下，孩子學(xué)習(xí)不好怎么辦就要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，在對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的安排上要掌握分寸。對(duì)于自己的擅長(zhǎng)的科目，孩子不需要再花太多的時(shí)間去復(fù)習(xí)鞏固，孩子更應(yīng)該花時(shí)間在自己的“跛腳“的科目上，這樣整體提升才能變得更加顯著。

　　(2) 制定可以達(dá)到的目標(biāo)。

　　成績(jī)不好的孩子之所以壓力越打越大，是因?yàn)閷?duì)自己的預(yù)期目標(biāo)沒有達(dá)成產(chǎn)生巨大的落差與失望。如果學(xué)習(xí)壓力大的孩子能夠給自己制定一些合適的目標(biāo)，每一次達(dá)到目標(biāo)，他們就會(huì)覺得自己離目標(biāo)越來(lái)越近，學(xué)歷壓力也會(huì)減小。

　　(3) 平衡生活，學(xué)會(huì)張弛有度。

　　孩子成績(jī)不好，父母著急的同時(shí)孩子也很著急，自然孩子學(xué)習(xí)壓力就很大。學(xué)歷壓力大的孩子，一般都是埋頭苦學(xué)的，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為自己不如別人，應(yīng)該笨鳥先飛。但是，過于緊張的心態(tài)已經(jīng)疲憊的狀態(tài)是不可能有好的學(xué)習(xí)效率的。提高學(xué)習(xí)效率，首先必須學(xué)會(huì)怎么放松自己，給自己充分的休息時(shí)間，才能全身心投入學(xué)習(xí)，做到事半功倍!

篇6：應(yīng)對(duì)孩子成績(jī)不佳的策略與方法

　　孩子平時(shí)學(xué)習(xí)很努力，，但是考試成績(jī)總是不理想，成績(jī)提不上來(lái)怎么辦?

　　成績(jī)不好的孩子，首先要找出問題的原因才能有效快速的提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　孩子學(xué)習(xí)很努力但是考試不理想的原因主要是復(fù)習(xí)抓不到重點(diǎn)。孩子學(xué)習(xí)認(rèn)真，老師講的知識(shí)點(diǎn)也都懂了，但是考試之前的復(fù)習(xí)抓不到重點(diǎn)，導(dǎo)致老師的考點(diǎn)全是自己沒復(fù)習(xí)的，自己復(fù)習(xí)的全部沒考。

　　復(fù)習(xí)抓不到重點(diǎn)，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好怎么辦

　　學(xué)會(huì)抓住復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，才能輕松應(yīng)對(duì)考試，提升成績(jī)。

　　首先，復(fù)習(xí)必須在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行。

　　老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃是根據(jù)考試的大綱與內(nèi)容制定的，所以復(fù)習(xí)抓不到重點(diǎn)且成績(jī)不好的孩子一定不能單獨(dú)埋頭復(fù)習(xí)，這樣只會(huì)像無(wú)頭蒼蠅一般沒有目標(biāo)，最后在考試中失敗。成績(jī)不好的孩子要根據(jù)自身情況定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，例如對(duì)優(yōu)勢(shì)科目只需要稍加復(fù)習(xí)，對(duì)劣勢(shì)科目要著重加強(qiáng)復(fù)習(xí)等。

　　其次，要注意效率。

　　很多成績(jī)不好的孩子，雖然他們平時(shí)復(fù)習(xí)也很用功，但是收效甚微，這肯定是復(fù)習(xí)效率低下導(dǎo)致的。很多孩子復(fù)習(xí)就是拿著正本書本在復(fù)習(xí)，只要是知識(shí)點(diǎn)都會(huì)去認(rèn)真復(fù)習(xí)，這種方法雖然全面但是卻沒有效率可言。真正有效的復(fù)習(xí)方法應(yīng)該是，找自己生疏的平時(shí)考試出現(xiàn)頻率比較高的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　最后，很多孩子面對(duì)考試一般都會(huì)采取題海戰(zhàn)術(shù)。誠(chéng)然，考試前做題目缺失能夠幫助孩子保持“題感“，但是過多的繁瑣的題海戰(zhàn)術(shù)只會(huì)讓人疲憊不堪，降低復(fù)習(xí)效率。所以，成績(jī)不好的孩子在做題過程中，應(yīng)該有選擇有針對(duì)地去訓(xùn)練自己容易犯錯(cuò)的題型，并且把典型有代表性的錯(cuò)題用本子摘抄起來(lái)，方便下次查看防止再次做錯(cuò)。

篇7：應(yīng)對(duì)孩子成績(jī)不佳的策略與方法

孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是每個(gè)家長(zhǎng)和教師都關(guān)心的問題。當(dāng)孩子的成績(jī)不盡如人意時(shí)，如何幫助他們提高學(xué)習(xí)效率，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，成為了一個(gè)亟待解決的問題。本文將從課堂學(xué)習(xí)、課后閱讀和家庭作業(yè)三個(gè)方面，探討提升孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的方法與建議。

一、課堂學(xué)習(xí)的重要性與建議

課堂學(xué)習(xí)是孩子獲取知識(shí)的主要途徑，因此，如何充分利用課堂時(shí)間顯得尤為重要。校長(zhǎng)建議，孩子應(yīng)該在課堂上勤做筆記，但這并不意味著要將老師講的每一句話都記錄下來(lái)。相反，孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)篩選和整理，只記錄重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。這樣做不僅有助于提高課堂效率，還能為日后的復(fù)習(xí)提供清晰的線索。

同時(shí)，孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)在課堂上提問，與老師互動(dòng)，以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

二、課后閱讀的策略與技巧

課后閱讀是孩子擴(kuò)展知識(shí)面和提高理解能力的重要手段。然而，閱讀并不是簡(jiǎn)單的翻書，而是需要一定的策略和技巧。首先，孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)快速閱讀，通過目錄和章節(jié)標(biāo)題來(lái)判斷書籍是否符合自己的需求。其次，閱讀時(shí)要有目的性，不僅要理解文章的內(nèi)容，還要學(xué)會(huì)總結(jié)和提煉書中的精華。

最后，孩子應(yīng)該養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣，記錄下自己的思考和感悟，這樣有助于加深對(duì)知識(shí)的理解，并在日后的學(xué)習(xí)中加以應(yīng)用。

三、家庭作業(yè)的規(guī)范與整潔

家庭作業(yè)是檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)成果和鞏固知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。然而，許多孩子在完成作業(yè)時(shí)態(tài)度隨意，只追求速度而不注重質(zhì)量。校長(zhǎng)建議，孩子應(yīng)該在家庭作業(yè)中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，保持作業(yè)本的整潔，答題用語(yǔ)要嚴(yán)謹(jǐn)，格式要規(guī)范。這樣的習(xí)慣不僅有助于孩子在日常學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)，還能為將來(lái)的學(xué)術(shù)和職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過上述建議，我們可以看到，提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不僅僅是知識(shí)的積累，更是學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的培養(yǎng)。只有在課堂、課后和家庭作業(yè)中都保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和高效率，孩子才能在學(xué)業(yè)上取得進(jìn)步。希望這些建議能幫助到那些成績(jī)暫時(shí)落后的孩子，讓他們重新找回學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。

篇8：應(yīng)對(duì)孩子成績(jī)不佳的策略與方法

孩子英語(yǔ)學(xué)不好怎么辦 提高英語(yǔ)成績(jī)的方法

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)差應(yīng)該怎樣辦，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法有哪些呢，下面小編為大家提供提高英語(yǔ)成績(jī)的方法，僅供大家參考。

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

俗話說(shuō)的好：“興趣是最好的老師”。尤其對(duì)于一個(gè)剛剛步入到英語(yǔ)殿堂的小寶寶，才是初學(xué)的時(shí)期，對(duì)他來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)就像玩具一樣，還很有新鮮感。在這個(gè)時(shí)候，作為家長(zhǎng)的我們一定要監(jiān)督到位，不能讓他松懈，讓您的孩子畫更多的時(shí)間在學(xué)習(xí)英語(yǔ)這個(gè)課程上。

定時(shí)安排英語(yǔ)小作業(yè)，監(jiān)督他按時(shí)完成

作業(yè)，這個(gè)話題從小學(xué)一直到大學(xué)都有，每一次的小作業(yè)都是一次檢查，檢查他這一段時(shí)間來(lái)是否認(rèn)真，英語(yǔ)這門課程也不例外。作為家長(zhǎng)，定期抽出時(shí)間來(lái)檢查督促他的作業(yè)也是必不可少的。

孩子英語(yǔ)吃力怎么辦

1、提高英語(yǔ)首先要做的是從語(yǔ)音著手!英語(yǔ)包含聽說(shuō)讀寫，這個(gè)之中的基礎(chǔ)就是單詞。

2、再者，就是語(yǔ)法，想快速提高英語(yǔ)成績(jī)，首先可以掌握一些基本的語(yǔ)法，多多了解句子的成分，之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么閱讀將會(huì)是種愉快的感受，因?yàn)槟隳茌p易看懂了!

3、然后就是培養(yǎng)語(yǔ)感,最好的方法的就是閱讀!我們需要增加閱讀量，閱讀本身就是考試的重點(diǎn)。書本是編輯者精挑細(xì)選出來(lái)的好文章，首先要把書本上的文章掌握了，還可以看一些時(shí)報(bào)周刊上的文章，從實(shí)事，經(jīng)濟(jì)，科學(xué)均有涉及。

4、現(xiàn)在很多人英語(yǔ)考試很厲害，就是不能交流，也就是差在聽說(shuō)上，而聽力甚至口語(yǔ)在考試中占得比例越來(lái)越大，所以搞好聽力不容忽視，而關(guān)鍵就是堅(jiān)持每天都聽，一開始可以嘗試大聲的讀文章，之后可以下載各種考試聽力題。最好可以找個(gè)伙伴相互對(duì)話!

5、最后，英語(yǔ)不難學(xué)，關(guān)鍵是要堅(jiān)持，而單詞卻是關(guān)鍵!