小學(xué)生高效英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略

篇1：小學(xué)生高效英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略

　　新世紀(jì)，交往寬，學(xué)英語(yǔ)，是關(guān)鍵，如高峰，勇登攀，似長(zhǎng)征，重任肩，死記背，舊觀念，要變革，新理念；

記單詞，不簡(jiǎn)單，善分類，連成串，憶詞綴，如線牽，會(huì)用時(shí)，惜零散，三五詞，記心間，忌心急，嘆枉然，反復(fù)記，不間斷，“五到法”，必齊全，口與腦，耳與眼，全方位，根基堅(jiān)；

學(xué)句子，也不難，轉(zhuǎn)思維，位居先，說(shuō)英語(yǔ)，勿思漢，莫呆板，逐字翻，會(huì)其意，深入?yún)ⅲ�重整體，抓主干，常用語(yǔ)，放嘴邊，常運(yùn)用，重實(shí)踐，重點(diǎn)句，一反三，時(shí)態(tài)數(shù)，要變換；

提聽(tīng)力，不平凡，錄音帶，必細(xì)研，先聽(tīng)易，逐漸難，錄己音，對(duì)比辨，聚精神，心要專，會(huì)預(yù)測(cè)，善推斷，筆要勤，記要點(diǎn)，諸學(xué)具，應(yīng)借鑒，常遇阻，心不煩，功夫到，梅香寒。

篇2：小學(xué)生高效英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略

　　興趣是孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)力，也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的前提。小學(xué)階段的兒童剛剛接觸英語(yǔ)，他們有很大的好奇心，也有學(xué)好英語(yǔ)的愿望，但他們沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，以引起并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為目的，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，從而提高教學(xué)效率。

　　一、多種多樣的教學(xué)方法

　　俗話說(shuō)興趣是最好的老師。“玩中有學(xué)、學(xué)中有玩”。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要游戲化，注意讓孩子在各種游戲中慢慢學(xué)習(xí)單詞。首先把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動(dòng)作等各種不同形式展現(xiàn)給學(xué)生，實(shí)行整體定量輸入，根據(jù)不同孩子的記憶特點(diǎn)，他們會(huì)或多或少記住不同的單詞。在玩中學(xué)，學(xué)中用，使小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高，鞏固所學(xué)的語(yǔ)言形式，激發(fā)小學(xué)生的成就感。

　　二、積極創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境

　　好奇是小學(xué)生的天賦，興趣是小學(xué)生最好的“老師”。皮亞杰指出：兒童活動(dòng)受興趣和需要支配。教師在課堂上利用實(shí)物、直觀教具等教學(xué)手段，盡量創(chuàng)設(shè)情景和語(yǔ)境，讓小學(xué)生進(jìn)行豐富有趣的對(duì)話活動(dòng)。運(yùn)用直觀教具進(jìn)行教學(xué)形象逼真、生動(dòng)活潑，小學(xué)生容易理解，樂(lè)于接受，印象深刻，有助于記憶，且適合于小學(xué)生好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，能喚起小學(xué)生的有意注意，可以最大限度調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性、好奇性，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)小學(xué)生的求知欲，提高教學(xué)效果。

　　三、多讓學(xué)生展示自我

　　喜歡自我表露，是孩子們共同的心理特點(diǎn)，尤其是這種表露能受到教師的夸獎(jiǎng)，小學(xué)生小小的虛榮心得到了滿足，就甭提多高興了。教師要善于利用這一特征，在活動(dòng)過(guò)程中，讓他們充分進(jìn)行表露。這樣，既能發(fā)展小學(xué)生的智力，培養(yǎng)小學(xué)生的交際能力，還能極大地調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　四、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)小學(xué)生參與活動(dòng)的熱情

　　任何一種活動(dòng)形式，時(shí)間久了，孩子就會(huì)厭倦。冷漠的情緒會(huì)使活動(dòng)效果大打折扣，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，這一難題迎刃而解。競(jìng)爭(zhēng)能激活小學(xué)生潛在的智力，能激起小學(xué)生的進(jìn)取心。小學(xué)生好勝心強(qiáng)，大都不甘落后，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，并配以各種形式的獎(jiǎng)勵(lì)，以表示對(duì)勝利者的賞識(shí)，對(duì)進(jìn)步者的鼓勵(lì)。有時(shí)是幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ)：Good!/Very　good!/Clever!/Excelent!……有時(shí)是一朵小紅花、一顆小星星……孩子們?cè)跓狒[的氣氛中，你追我趕，學(xué)英語(yǔ)的興趣越來(lái)越濃。

篇3：小學(xué)生高效英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略

　　小學(xué)升初中的時(shí)候，在擇校和分班過(guò)程中對(duì)于英語(yǔ)的考核是非常重要的，所以即使是在學(xué)習(xí)任務(wù)不太重的小學(xué)階段，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是應(yīng)該重視起來(lái)的，下面我們一起來(lái)看一下學(xué)好英語(yǔ)的一些方法。

　　早起晨讀

　　早上醒來(lái)啦，精神煥發(fā)，陽(yáng)光鳥(niǎo)鳴，一切都顯得那么富有詩(shī)意那么美好。這個(gè)時(shí)候我們不妨抒發(fā)一下對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)父母的感激，和對(duì)未來(lái)的期待。如何抒發(fā)呢?打開(kāi)《精彩美文朗讀300篇》大聲朗讀，如果感覺(jué)哪一段或者哪一句特別有共鳴，不妨背下來(lái)。

　　讀一本小說(shuō)

　　選擇難度適宜的讀物，一頁(yè)中有3-4個(gè)生詞的那種。不要查字典，試試猜出它們的意思�？焖匍喿x，這樣可以培養(yǎng)語(yǔ)感，把其中好的句子劃下來(lái)。一定要選自己喜歡的讀物，要不然可能讀著讀著就沒(méi)興趣了。好的小說(shuō)非常引人入勝，恐怕會(huì)讓你茶飯不思呢。

　　隨身聽(tīng)音樂(lè)

　　mp3隨身帶，下載幾十首自己喜歡的英文歌。如果你喜歡唱歌并想在同學(xué)面前露一手，那么就多學(xué)幾首英文歌曲吧。有些歌曲不僅旋律優(yōu)美，歌詞也很有詩(shī)意，記住了可以很自然的套用到作文中去。

　　關(guān)注身邊英語(yǔ)

　　你完全可以上超市逛一圈，那些水果蔬菜、肉食品、日用品的英文名字你能脫口而出嗎?街上的各種車子，你能說(shuō)出它們的英文名字嗎?注意觀察生活，樂(lè)于思考，并自主把不知道的生詞寫(xiě)到本子上，記到腦子里。

篇4：小學(xué)生高效英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略

孩子背誦單詞的能力

你知道嗎？孩子在小學(xué)階段其實(shí)可以學(xué)會(huì)很多單詞，可能比你想象的要多得多。我們來(lái)算一筆賬：如果孩子每天學(xué)會(huì)一個(gè)新單詞，那么一年下來(lái)，至少能掌握250個(gè)新單詞。這樣算下來(lái)，小學(xué)六年的時(shí)間，他們就能學(xué)會(huì)1500個(gè)單詞。這還不包括他們?cè)谌粘Ｉ�活中接觸到和使用的單詞。如果方法得當(dāng)，小學(xué)畢業(yè)時(shí)，他們的詞匯量可能已經(jīng)達(dá)到了初中水平，甚至更高。這不僅有助于他們的英語(yǔ)成績(jī)，還能提升他們的整體英語(yǔ)水平，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。

學(xué)會(huì)音標(biāo)，為背單詞掃清障礙

音標(biāo)就像是單詞的密碼，學(xué)會(huì)了音標(biāo)，孩子就能自己拼讀單詞的發(fā)音。這不僅有助于記憶單詞，還能提高他們的自信心。比如，當(dāng)孩子遇到不熟悉的單詞時(shí)，他們可以根據(jù)音標(biāo)嘗試拼讀，這樣就能更快地記住單詞的意思。而且，音標(biāo)中有很多拼讀規(guī)則，比如“oo”通常發(fā)“u”的音，“ea”通常發(fā)“i”的音，掌握了這些規(guī)則，孩子背單詞的速度會(huì)大大提升。

正確背誦單詞的方法

背單詞也有訣竅。首先，要選擇適合孩子水平的單詞，不要一開(kāi)始就挑戰(zhàn)太難或者太簡(jiǎn)單的單詞。其次，要定期復(fù)習(xí)，因?yàn)橛洃浭怯羞z忘曲線的，定期的復(fù)習(xí)可以幫助孩子鞏固記憶。另外，使用一些記憶技巧，比如聯(lián)想記憶、圖像記憶或者故事記憶，也能讓背單詞變得更有趣。

通過(guò)大量讀、背英語(yǔ)文章幫助孩子鞏固已經(jīng)學(xué)會(huì)的單詞

讀和背英語(yǔ)文章不僅僅是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種方式，它還是鞏固孩子已學(xué)單詞的利器。通過(guò)閱讀和背誦，孩子不僅能在上下文中理解單詞的意思，還能掌握單詞的正確用法。同時(shí)，這也是提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平的好方法。想象一下，當(dāng)孩子聽(tīng)到一個(gè)單詞時(shí)，如果他們已經(jīng)在文章中多次遇到過(guò)，那么他們就能更快地反應(yīng)過(guò)來(lái)，這有助于提高他們的整體英語(yǔ)水平。

運(yùn)用現(xiàn)代化工具，幫助孩子背單詞

現(xiàn)代科技為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了更多的可能性。通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，孩子可以接觸到更豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如互動(dòng)式單詞游戲、英語(yǔ)歌曲、動(dòng)畫(huà)片等。這些都能提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。此外，一些背單詞的APP和在線課程也能幫助孩子更高效地記憶單詞。

打破現(xiàn)行英語(yǔ)教學(xué)框架，自己提前背單詞

雖然學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)有一定的框架，比如每學(xué)期要求掌握的單詞量，但我們可以鼓勵(lì)孩子打破這些限制，充分發(fā)揮他們的記憶潛能。在小學(xué)階段，盡可能多地背單詞，可以為中學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這樣，當(dāng)他們進(jìn)入中學(xué)時(shí)，就能夠更加專注于語(yǔ)法、閱讀理解和寫(xiě)作等更高級(jí)的英語(yǔ)技能。

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于方法得當(dāng)。通過(guò)每天的學(xué)習(xí)和積累，孩子的詞匯量可以大大增加。學(xué)會(huì)音標(biāo)、使用正確的背誦方法、大量閱讀和背誦文章，以及利用現(xiàn)代化工具，都是提升英語(yǔ)水平的好方法。最重要的是，要鼓勵(lì)孩子保持學(xué)習(xí)的興趣和積極性，這樣他們的英語(yǔ)水平才能不斷提高。

篇5：小學(xué)生高效英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略

激發(fā)興趣，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得輕松愉快

學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了打開(kāi)一扇通往更廣闊世界的大門。然而，傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式往往讓年幼的孩子感到枯燥乏味，難以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。幸運(yùn)的是，家長(zhǎng)們可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單的方法，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入到日常生活中，讓少兒在輕松愉快的氛圍中掌握這門國(guó)際語(yǔ)言。

首先，我們要明白，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，它需要大量的聽(tīng)、說(shuō)、模仿和實(shí)際應(yīng)用。對(duì)于年幼的孩子們來(lái)說(shuō)，他們的大腦就像一塊海綿，不斷地吸收著周圍的語(yǔ)言環(huán)境。因此，家長(zhǎng)們可以在日常生活中，通過(guò)一些簡(jiǎn)單而有趣的方式，來(lái)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如，每天早晨，當(dāng)孩子醒來(lái)時(shí)，家長(zhǎng)可以微笑著用英語(yǔ)說(shuō)：“Good morning！”這樣的問(wèn)候不僅讓孩子感到溫馨，也在無(wú)形中讓他們記住了這個(gè)英語(yǔ)詞匯。同樣的方法可以應(yīng)用在洗漱、吃飯、玩耍等日常活動(dòng)中。比如，當(dāng)孩子洗手時(shí)，家長(zhǎng)可以說(shuō)：“Please wash your hands.”這樣，孩子在日常生活中自然而然地聽(tīng)到了英語(yǔ)，通過(guò)模仿和使用，他們就能輕松地記住這些詞匯和短句。

游戲中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)

孩子們天生就喜歡游戲，而游戲恰恰是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳方式之一。通過(guò)游戲，孩子們可以在玩耍中學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)習(xí)興趣，還能在輕松的氛圍中掌握英語(yǔ)。例如，經(jīng)典的《老狼、老狼幾點(diǎn)了》（What time is it，Mr. Wolf?）游戲，不僅能夠讓孩子學(xué)習(xí)到“現(xiàn)在幾點(diǎn)了？”（What time is it？）這樣的日常用語(yǔ)，還能在游戲中學(xué)會(huì)數(shù)字1到12的英語(yǔ)表達(dá)。這樣的游戲不僅有趣，還能鍛煉孩子的反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)能力。此外，家長(zhǎng)們還可以通過(guò)角色扮演、歌曲舞蹈等方式，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使學(xué)習(xí)過(guò)程變得更加生動(dòng)有趣。

利用實(shí)物學(xué)習(xí)英語(yǔ)

除了通過(guò)日常對(duì)話和游戲?qū)W習(xí)英語(yǔ)外，家長(zhǎng)們還可以利用家中的實(shí)物來(lái)幫助孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如，在孩子的房間、客廳、廚房等地方，可以貼上相應(yīng)的英語(yǔ)單詞卡片，如門（door）、鋼琴（piano）、藥箱（medicine cabinet）、杯（cup）、柜（cabinet）等。這樣，孩子在日常生活中看到這些物品時(shí)，就會(huì)自然而然地聯(lián)想到它們的英語(yǔ)名稱。隨著時(shí)間的推移，孩子的單詞量會(huì)在不知不覺(jué)中增加，并且能夠更快地反應(yīng)和使用英語(yǔ)。此外，家長(zhǎng)們還可以通過(guò)制作簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小卡片，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，比如制作一張“I spy with my little eye”（我用我的小眼睛發(fā)現(xiàn)了）的卡片，讓孩子在房間里尋找指定的物品，并說(shuō)出它們的英語(yǔ)名稱。這樣的活動(dòng)既有趣又能幫助孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，一舉兩得。

少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)習(xí)過(guò)程變得有趣且自然。家長(zhǎng)們可以通過(guò)日常對(duì)話、游戲和利用實(shí)物等方式，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入到孩子的日常生活中。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們?cè)跐撘颇�化中掌握英語(yǔ)。記住，孩子的學(xué)習(xí)興趣是最寶貴的，保護(hù)好他們的好奇心和求知欲，英語(yǔ)學(xué)習(xí)將不再是負(fù)擔(dān)，而是一種快樂(lè)的體驗(yàn)。

篇6：小學(xué)生高效英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略

　　III.閱讀方面:

　　有了一定的詞匯和語(yǔ)法基礎(chǔ),就應(yīng)該進(jìn)行大量的閱讀。閱讀固然講究技巧，但只有通過(guò)多讀，能力才會(huì)提高，“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”就是這個(gè)道理。誰(shuí)對(duì)文章的感受力越強(qiáng),那么他得出的答案就會(huì)越準(zhǔn)確。閱讀能力提高了，其它方面如完型，改錯(cuò)等自然就水漲船高了。

　　近幾年的高考閱讀,文章體裁題材廣泛,內(nèi)容變化多樣,話題緊扣時(shí)代節(jié)拍。如閱讀涉及歷史地理,研究發(fā)現(xiàn),新書(shū)介紹,外來(lái)語(yǔ)對(duì)日語(yǔ)的影響,網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對(duì)紙張銷量的影響。檢查學(xué)生的理解各種各樣的風(fēng)格,并檢查所有細(xì)節(jié)的主人,學(xué)生的課外知識(shí)也是一種考驗(yàn)。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)明地道,原汁原味,少有國(guó)人修改的痕跡;文章信息量大,生詞量大。因此,建議從以下方面注意：

　　1、擴(kuò)大閱讀范圍,增大閱讀量：大力提倡泛讀；閱讀范圍越廣泛知識(shí)涉獵面越寬，背景知識(shí)和生活閱歷越豐富，閱讀就越顯容易；在擴(kuò)大閱讀的同時(shí)要適當(dāng)積累詞匯，如常見(jiàn)詞、熱門詞等都要記錄下來(lái)、查閱字典并隨時(shí)記憶；

　　2、進(jìn)一步提高閱讀速度。理解和速度密不可分，閱讀速度制約著閱讀能力的提高。因此，課堂下一定要進(jìn)行有限的時(shí)間閱讀，力求課堂閱讀狀態(tài)接近考場(chǎng)狀態(tài)；每天堅(jiān)持閱讀5篇文章。

　　3、熟悉各種體裁，不拘泥于手中的閱讀資料，留心習(xí)語(yǔ)和俚語(yǔ)。一些學(xué)生看到科普文章時(shí)頭痛，一看到新的流派就驚慌失措。所以，平時(shí)一定要走出成題，走入各種報(bào)刊、雜志等英語(yǔ)讀物，除了領(lǐng)略內(nèi)容，熟悉其語(yǔ)言特點(diǎn)，還要對(duì)新體裁有一定的了解。如要看各種廣告信息、通告、藥品說(shuō)明、圖示等，做到心中有數(shù)。此外，讀些雜志如讀者中的精品的翻譯文章，也會(huì)大有裨益。

　　4、力爭(zhēng)通過(guò)最新的媒介閱讀更多的原汁原味的文章。利用網(wǎng)絡(luò)資源或外國(guó)朋友推薦，爭(zhēng)取閱讀原文也可以閱讀外國(guó)學(xué)生寫(xiě)的短文，以此熟悉他們的寫(xiě)作風(fēng)格和寫(xiě)作手法、語(yǔ)言運(yùn)用、思維方式，體會(huì)與中文寫(xiě)作的不同。

篇7：小學(xué)生高效英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略

　　IV.寫(xiě)作：

　　高考寫(xiě)作的內(nèi)容是學(xué)生所熟悉的如的減負(fù)，的公園對(duì)外開(kāi)放，的房間擺設(shè)等，題意一目了然，不會(huì)導(dǎo)致誤解離題。關(guān)于寫(xiě)作：

　　1、厚積累。積累詞匯、短語(yǔ)、各種句式、常川連接詞、過(guò)渡語(yǔ)、各種文體的格式、習(xí)慣語(yǔ)等。

　　2、常背誦：背誦名言、佳句、美好段落、范文。

　　3、勤練習(xí):經(jīng)常動(dòng)筆,把平時(shí)所學(xué)和積累有意識(shí)地運(yùn)用到文章中,無(wú)論教師布置與否,每周至少寫(xiě)一篇,然后與參考答案對(duì)比,找出欠缺之處。

　　4、講策略：審題在先，然后在草稿紙上將要點(diǎn)及主要句式列出，連成句子；修改潤(rùn)色，注意上下銜接、句子結(jié)構(gòu)。

　　5、重書(shū)寫(xiě)：開(kāi)始實(shí)行網(wǎng)上閱卷，更提高了尋書(shū)寫(xiě)的要求，字一定要飽滿圓潤(rùn)，大小適中，不要連筆。

篇8：小學(xué)生高效英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略

誤區(qū)一：“錢花到了就行”

家長(zhǎng)們常常覺(jué)得，只要花錢讓孩子參加了英語(yǔ)培訓(xùn)班，孩子的英語(yǔ)水平自然會(huì)提高。然而，事實(shí)并非如此簡(jiǎn)單。選擇合適的學(xué)校和課程至關(guān)重要。家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣和能力來(lái)選擇適合他們的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和信譽(yù)也是考慮因素。不是所有的培訓(xùn)班都能提供有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，因此，家長(zhǎng)應(yīng)該謹(jǐn)慎選擇，避免浪費(fèi)時(shí)間和金錢。

[例子] 例如，張女士為她的女兒報(bào)名了一個(gè)聲稱能快速提升英語(yǔ)水平的在線課程。然而，課程結(jié)束后，女兒的英語(yǔ)水平并沒(méi)有顯著提高。張女士后來(lái)發(fā)現(xiàn)，課程內(nèi)容并不適合女兒的學(xué)習(xí)需求，而且缺乏互動(dòng)和實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)。最終，她意識(shí)到選擇合適的課程比盲目花錢更重要。

誤區(qū)二：背單詞是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的首要

很多家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是背單詞，而且往往以孩子背會(huì)了多少單詞來(lái)衡量他們的學(xué)習(xí)成果。然而，這種觀點(diǎn)忽視了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的真正目的——運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，讓他們獲得良好的語(yǔ)感，形成正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，以及養(yǎng)成大膽說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，比背單詞更為重要。

[例子] 李先生要求他的兒子每天背誦20個(gè)英語(yǔ)單詞，但兒子總是感到沮喪和壓力，因?yàn)樗麑?duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣，而且背了忘，忘了再背。后來(lái)，李先生意識(shí)到問(wèn)題的所在，他開(kāi)始和兒子一起觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，玩英語(yǔ)學(xué)習(xí)游戲，兒子的英語(yǔ)水平在輕松愉快的氛圍中得到了提高。

誤區(qū)三：尋找速成英語(yǔ)班

一些家長(zhǎng)希望孩子的英語(yǔ)水平能夠迅速提高，因此會(huì)選擇所謂的“速成班”。然而，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要日積月累和循序漸進(jìn)的能力訓(xùn)練。雖然有效的教學(xué)方法可以提高學(xué)習(xí)效率，但沒(méi)有任何捷徑可以讓孩子在短時(shí)間內(nèi)掌握一門語(yǔ)言。

[例子] 王女士發(fā)現(xiàn)她的兒子在參加了幾次所謂的“速成班”后，英語(yǔ)水平并沒(méi)有顯著提高。相反，兒子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心有所下降。后來(lái)，王女士選擇了一個(gè)注重長(zhǎng)期能力培養(yǎng)的英語(yǔ)課程，兒子的英語(yǔ)水平在穩(wěn)定的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸提高。

誤區(qū)四：家長(zhǎng)會(huì)英語(yǔ)，可自己教

有些家長(zhǎng)認(rèn)為自己英語(yǔ)水平不錯(cuò)，可以在家自己教孩子。然而，家庭學(xué)習(xí)環(huán)境可能缺乏專業(yè)的教學(xué)方法和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的氛圍。在課堂上，孩子可以與同伴互動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，這有助于培養(yǎng)他們的觀察力、合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

[例子] 例如，陳女士是大學(xué)英語(yǔ)老師，她起初在家教女兒英語(yǔ)。但隨著時(shí)間的推移，她發(fā)現(xiàn)女兒在課堂上的表現(xiàn)比在家自學(xué)時(shí)要好得多。這是因?yàn)榕畠涸谡n堂上能夠與同學(xué)們一起參與活動(dòng)，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行交流，這種學(xué)習(xí)環(huán)境更有利于她的成長(zhǎng)。

誤區(qū)五：追求通級(jí)

一些家長(zhǎng)過(guò)分追求讓孩子通過(guò)英語(yǔ)水平測(cè)試，以此作為學(xué)習(xí)成果的證明。然而，如果孩子還沒(méi)有準(zhǔn)備好，勉強(qiáng)通過(guò)測(cè)試可能不會(huì)帶來(lái)積極的效果。相反，應(yīng)該將學(xué)習(xí)過(guò)程本身作為重點(diǎn)，讓孩子在扎實(shí)的基礎(chǔ)上自然地提高英語(yǔ)水平。

[例子] 例如，林女士發(fā)現(xiàn)她的兒子為了通過(guò)英語(yǔ)水平測(cè)試，不得不花費(fèi)大量時(shí)間準(zhǔn)備，這導(dǎo)致他對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣逐漸消失。后來(lái)，林女士調(diào)整了策略，她更加注重兒子的學(xué)習(xí)過(guò)程，鼓勵(lì)他參與各種英語(yǔ)活動(dòng)，兒子的英語(yǔ)水平在輕松愉快的氛圍中得到了穩(wěn)步提高。

家長(zhǎng)在孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演著重要角色。通過(guò)避免這些誤區(qū)，家長(zhǎng)可以幫助孩子建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，選擇合適的學(xué)習(xí)方法，從而提高他們的英語(yǔ)水平。記住，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，適合他人的方法不一定適合你的孩子，關(guān)鍵是找到適合自己孩子的學(xué)習(xí)方式，并持之以恒。

篇9：小學(xué)生高效英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略

　　II.建立語(yǔ)法體系

　　學(xué)習(xí)語(yǔ)法很重要，聚智堂幫助您孩子從語(yǔ)言中總結(jié)提煉出的規(guī)律，按規(guī)律去進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐會(huì)有所遵循，事半功倍。如果說(shuō)英語(yǔ)單詞是建造高樓的磚瓦,那么語(yǔ)法就是粘結(jié)磚瓦的水泥。學(xué)習(xí)語(yǔ)法不能靠死記硬背,記一些規(guī)律是必要的,更重要的是理解,只有理解才能正確靈活運(yùn)用,如時(shí)態(tài)問(wèn)題,這樣的難點(diǎn)一定要放在具體的語(yǔ)境中討論才有實(shí)際意義。另外，學(xué)習(xí)語(yǔ)法不要摳得太死，有些習(xí)慣表達(dá)是不能用語(yǔ)法套的。對(duì)于高考的熱點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目，如時(shí)態(tài)、非謂語(yǔ)、三大從句（定從、名從、狀從）、情態(tài)動(dòng)詞等要做到條理清晰，并進(jìn)行一定量的練習(xí)。學(xué)習(xí)語(yǔ)法不是一種目的，只是一種手段，重要的是如何運(yùn)用。

篇10：小學(xué)生高效英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略

5.夏令營(yíng)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)法--學(xué)并快樂(lè)著

　　夏令營(yíng)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種身心放松的學(xué)習(xí)方法。用一句通俗的話來(lái)講，就是"美景+學(xué)習(xí)"玩的是"風(fēng)情"。它側(cè)重的是在學(xué)習(xí)的同時(shí)，能有一個(gè)快樂(lè)的氛圍。

　　我們年輕，愛(ài)玩是我們的天性，我們有志向，我們要在玩中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

　　夏令營(yíng)的形式我們并不陌生，小小年紀(jì)的我們已經(jīng)參加過(guò)不少內(nèi)容的夏令營(yíng)了。跟自己的爸爸媽媽去山上夏令營(yíng)，跟同學(xué)參加暑期夏令營(yíng)，全體師生到海邊夏令營(yíng)……每年暑假，都會(huì)有各種主題的夏令營(yíng)在我們面前形成一道道美麗的風(fēng)景。

　　暑期快到了，我們要給自己準(zhǔn)備一個(gè)怎樣的假期？是徹底甩開(kāi)繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，縱情于山水間任由心緒自由飛翔？還是應(yīng)該把自己落下的課程通過(guò)參加各種培訓(xùn)班進(jìn)行補(bǔ)習(xí)？這種兩難選擇不但成為家長(zhǎng)們面臨的難題，也成為我們自己最揪心的困惑。不可否認(rèn)，大多數(shù)的爸爸媽媽都希望孩子利用假期出去走走，但同時(shí)又擔(dān)心"徹底"地放松會(huì)使孩子玩"瘋"了，很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)心都收不回來(lái)。迎合了家長(zhǎng)學(xué)生的這種暑期心理，不少的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)始瞄上了城市里各個(gè)風(fēng)景勝地，推出了各種"風(fēng)情"的主題夏令營(yíng)，并將課堂搬到戶外，藍(lán)天下，碧水邊，有外教陪你練口語(yǔ)……

　　參加過(guò)英語(yǔ)夏令營(yíng)的張雙、張雪兩姐妹深有體會(huì)。去年夏天，兩姐妹一起參加了英語(yǔ)夏令營(yíng)，該培訓(xùn)學(xué)校合理安排了"美景+學(xué)習(xí)"的時(shí)間。在上午他們采用"Join　in"劍橋小學(xué)生英語(yǔ)最新的權(quán)威教材，旨在開(kāi)發(fā)學(xué)生多元智能。下午則安排英語(yǔ)趣味活動(dòng)--戶外體育、社團(tuán)表演、才藝活動(dòng)。豐富的營(yíng)地活動(dòng)分別包括：消防講座、與鄉(xiāng)村學(xué)校手拉手、夏都廣場(chǎng)游玩、英文電影欣賞、跟民間藝人學(xué)剪紙、學(xué)習(xí)中國(guó)功夫、八達(dá)嶺溫泉度假村游泳、農(nóng)家采摘、英語(yǔ)晨讀。這種形式的學(xué)習(xí)方法不僅磨礪了兩姐妹的性格，而且讓兩姐妹鍛煉了獨(dú)立生活的能力，通過(guò)集體活動(dòng)培養(yǎng)了自己的協(xié)作精神，更重要的是她們的英語(yǔ)在縱情山水間的同時(shí)得到了提高。也許是因?yàn)樯硇挠鋹偟木壒�，也許是因?yàn)榇笞匀坏奶找保�以前最討厭英語(yǔ)的她們竟然對(duì)英語(yǔ)有了些許的喜歡，這從她們回到學(xué)校后每天英語(yǔ)課上那專注的眼神中可以看得出來(lái)。

　　這樣看來(lái)，具"時(shí)間短、選擇多、價(jià)格便宜、邊學(xué)邊玩"等諸多優(yōu)勢(shì)的夏令營(yíng)，理所當(dāng)然地成為我們小學(xué)生"度暑"的最佳選擇。在這樣的夏令營(yíng)活動(dòng)中，我們還可以展示自己的才華，重新找回自己的自信。在"三原之夏"夏令營(yíng)當(dāng)中，除了全程情景英語(yǔ)學(xué)習(xí)、強(qiáng)化口語(yǔ)訓(xùn)練外，再輔以文體活動(dòng)、陶藝手工、廚藝比拼等知識(shí)、技能培養(yǎng)；其戶外活動(dòng)更是全面創(chuàng)新，探密古羌東方古堡、佳山山寨生存體驗(yàn)、拓展訓(xùn)練與民族兒童篝火歌舞晚會(huì)等。

　　參加完英語(yǔ)夏令營(yíng)的王楠小朋友，已經(jīng)能說(shuō)一口流利的簡(jiǎn)單美式英語(yǔ)，甚至還能用英語(yǔ)來(lái)解釋某個(gè)單詞的意思。在夏令營(yíng)期間，他還寫(xiě)了十幾篇英語(yǔ)心得，記錄了在山水之間那悠然自樂(lè)的美好情景。這無(wú)形中又鍛煉了自己的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，為以后的英語(yǔ)寫(xiě)作開(kāi)了個(gè)好頭。"美景+學(xué)習(xí)"已經(jīng)成為時(shí)下夏令營(yíng)的特色主題。另外，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為參加夏令營(yíng)的孩子購(gòu)買保險(xiǎn)無(wú)疑是一劑強(qiáng)心針，讓眾多家長(zhǎng)對(duì)孩子的安全顧慮一掃而去，放心選擇。

　　很多同齡小學(xué)生天生對(duì)英語(yǔ)有種畏懼感，不一定是他們自己的外語(yǔ)學(xué)習(xí)能力多么差勁，而是先從心理上產(chǎn)生排斥情緒。小田浩是四年級(jí)的學(xué)生了，可是對(duì)于英語(yǔ)的恐懼感非但沒(méi)有減少，相反還隨著年級(jí)的增高日益加劇。每次上英語(yǔ)課田浩都低著頭，害怕老師提問(wèn)，更怕老師點(diǎn)到他的名字，一旦不幸被提問(wèn)上，也是支支吾吾，不知如何作答。每次都是羞愧難當(dāng)，這樣的次數(shù)多了，老師也對(duì)他不抱什么希望了，他自己更是自暴自棄。但是一次偶然的機(jī)會(huì)，他接觸到了英語(yǔ)夏令營(yíng)，之后情況發(fā)生了很大的改觀。

　　暑假的時(shí)候，媽媽為了讓他散散心，就給他報(bào)了個(gè)星華外國(guó)語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的夏令營(yíng)活動(dòng)。田浩答應(yīng)的目的就是要到桂林這個(gè)旅游景點(diǎn)去觀光一下，因?yàn)樗�很喜歡那篇《桂林山水甲天下》，總想找機(jī)會(huì)去云游一番。他也不想什么學(xué)習(xí)不學(xué)習(xí)的，只是一心想發(fā)泄心中的郁悶，給自己一個(gè)快樂(lè)的空間。令他沒(méi)想到的是，在整個(gè)夏令營(yíng)活動(dòng)中，美景自是不在話下，英語(yǔ)居然也變得格外有意思。一個(gè)外教竟然要他教自己漢語(yǔ)，然后作為交換條件，他每天給田浩講英語(yǔ)小故事，田浩的每個(gè)問(wèn)題他都盡力回答。在彼此的交流過(guò)程中，田浩又找回了自信心，他跟外教約定每天早晨比賽，比賽的內(nèi)容就是自己背一篇英語(yǔ)小幽默，外教則背一首唐詩(shī)，如果誰(shuí)沒(méi)有完成任務(wù)就罰他買好吃的。在整個(gè)過(guò)程中，小田浩自己并沒(méi)有覺(jué)得有什么變化，可是外教卻把他的進(jìn)步都看在眼里。夏令營(yíng)結(jié)束了，小田浩的口語(yǔ)已經(jīng)有了很大的提高，外教偷偷給他錄音，然后放給他聽(tīng)，聽(tīng)到自己的口語(yǔ)，小田浩竟然懷疑是不是自己的聲音了�；氐綄W(xué)校后，老師也是大為驚訝，在一次英語(yǔ)比賽中，他的口語(yǔ)竟然獲得了二等獎(jiǎng)，這在以前的他看來(lái)簡(jiǎn)直是想都不敢想的事情。小田浩知道自己已經(jīng)接受并愛(ài)上了英語(yǔ)。他還鼓勵(lì)同班同學(xué)下次跟他一起參加英語(yǔ)夏令營(yíng)，他自豪地說(shuō)："英語(yǔ)夏令營(yíng)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)快樂(lè)著！"

　　對(duì)于大多數(shù)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，暑假既可以學(xué)習(xí)，又可以游覽美景本來(lái)就是件高興的事，真是一箭雙雕。對(duì)于英語(yǔ)差的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，參加英語(yǔ)夏令營(yíng)就是讓我們有兩種收獲的活動(dòng)。英語(yǔ)夏令營(yíng)這種活動(dòng)也越來(lái)越受到家長(zhǎng)和學(xué)生的關(guān)注和歡迎。一位家長(zhǎng)說(shuō)："參加這樣的夏令營(yíng)活動(dòng)，即讓孩子的身心得到了足夠的放松，陶冶了他們的情操，而且還能讓孩子自覺(jué)、主動(dòng)地培養(yǎng)起自己對(duì)英語(yǔ)的興趣。我們對(duì)這樣的活動(dòng)非常有信心。"一個(gè)抱著足球的小男孩面對(duì)記者的采訪，自信地回答說(shuō)："我從來(lái)都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)這么可愛(ài)過(guò)，可是夏令營(yíng)活動(dòng)給了我這樣的感覺(jué)。"

　　更多的小學(xué)生已經(jīng)體會(huì)到了參加這種夏令營(yíng)的好處，這種活動(dòng)不僅能讓我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情得到空前的提高，還鍛煉了我們小學(xué)生的動(dòng)手能力、生活自理能力、適應(yīng)環(huán)境能力等等，這對(duì)于我們今后的學(xué)習(xí)和生活都有很大的好處。

　　一邊學(xué)習(xí)，一邊領(lǐng)略山水風(fēng)光，一件多么愜意的事情！在美景中增加自己的學(xué)習(xí)熱情，這是一個(gè)多么好的學(xué)習(xí)方法！小學(xué)生們趕緊行動(dòng)起來(lái)吧，到風(fēng)光旖旎的大自然中體會(huì)一把學(xué)習(xí)癮吧！輕松學(xué)英語(yǔ)，快樂(lè)度假期！

篇11：小學(xué)生高效英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略

21.背誦英語(yǔ)課文學(xué)習(xí)法--全面提高

　　背誦課文學(xué)英語(yǔ)，聽(tīng)起來(lái)似乎并不是一個(gè)高明的學(xué)習(xí)方法，但是通過(guò)背誦課文，不僅學(xué)會(huì)了單詞的用法，還能了解它適合應(yīng)用的語(yǔ)言情境，使記憶更加牢固。

　　背英語(yǔ)單詞聽(tīng)起來(lái)很令人頭疼，而背誦英語(yǔ)課文就更讓人覺(jué)得可怕。不過(guò)不能否認(rèn)，背課文是學(xué)英語(yǔ)最好的方法之一。特別是對(duì)小學(xué)生更是如此。作為最有效的學(xué)英語(yǔ)的方法，有必要提倡小學(xué)生多背些課文以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。其實(shí)，背課文是一項(xiàng)雖然艱苦卻其樂(lè)無(wú)窮的學(xué)習(xí)方式。只要把握得好，就能夠使學(xué)生在快樂(lè)和成就感中學(xué)習(xí)。

　　有的小學(xué)生認(rèn)為，背課文學(xué)英語(yǔ)是最愚蠢、見(jiàn)效最慢的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)，這只是一種片面認(rèn)識(shí)，真正會(huì)背誦課文的學(xué)生是絕對(duì)不會(huì)持這種意見(jiàn)的。因?yàn)樗麄兩羁痰伢w會(huì)到了背課文的諸多好處。背課文能夠使學(xué)生全面學(xué)習(xí)單詞和語(yǔ)法，不僅學(xué)會(huì)每個(gè)單詞和句法現(xiàn)象的本身，還能夠了解它們?cè)趯?shí)際使用時(shí)的用法、搭配和其他的語(yǔ)氣特征，更好的做到學(xué)用結(jié)合；并且由于是整個(gè)文章或是句子一起理解和接受，所以對(duì)于單個(gè)語(yǔ)言單位，像單詞、語(yǔ)法要點(diǎn)、搭配等的記憶更加牢固。

　　其次，背課文能夠促使小學(xué)生多讀，而且是大聲朗讀，這對(duì)于小學(xué)生形成良好的語(yǔ)感至關(guān)重要。背一篇課文能幫助小學(xué)生強(qiáng)化練習(xí)的語(yǔ)流、語(yǔ)速，迅速提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

　　下面我們來(lái)看看其他小學(xué)生是如何通過(guò)背誦課文學(xué)習(xí)英語(yǔ)的。

　　理解而后能背

　　祝新顏背誦課文的前提條件是要非常清楚課文內(nèi)容。她認(rèn)為，只有在明白課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上才能開(kāi)始努力去背，生吞活剝式的死記硬背是沒(méi)有效果的。所以每次背誦之前，她首先要弄懂文章的中心內(nèi)容，記敘文要弄清楚記述的時(shí)間、地點(diǎn)、事情、人物等等，說(shuō)明文要明白主要解說(shuō)對(duì)象的不同方面和性質(zhì)。要以文章內(nèi)容為線索進(jìn)行記憶。要弄懂上下句之間的內(nèi)容和邏輯上的關(guān)系，而后才是語(yǔ)言上的起承轉(zhuǎn)合。這樣背課文就是因事而語(yǔ)，有意義地背，言之有物，背之有理。比如，在背誦記敘文"on　my　way　home"這篇課文時(shí)，祝新顏首先把課文的脈絡(luò)構(gòu)架擇出來(lái)：主人公是誰(shuí)，時(shí)間是什么時(shí)候，地點(diǎn)在什么地方，發(fā)生了什么事，最后的結(jié)果等等。這一切記在腦子里以后，再去有線索地背誦，就不容易卡殼了。背誦童話故事"snow　white　and　seven　dwarfs"時(shí)，白雪公主身穿白色的紗裙、披一頭金色的卷發(fā)從遙遠(yuǎn)的地方走來(lái)，美麗的樣子讓人羨慕，不幸的遭遇又讓人心生憐憫。順著這些情節(jié)的發(fā)展，祝新顏以講故事的方式娓娓道來(lái)，很快就把課文背誦下來(lái)了。這樣的背誦方法使她逐漸從語(yǔ)言的習(xí)慣中解脫出來(lái)，轉(zhuǎn)而更為重視語(yǔ)言所表達(dá)的內(nèi)容，這樣在相似情況出現(xiàn)的時(shí)候，英語(yǔ)自然而然地脫口而出�？磥�(lái)，背誦英語(yǔ)跟背誦古文有相通之處，都是在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

　　有選擇地背誦

　　陰圣娟是三年級(jí)學(xué)生，她在背誦英語(yǔ)課文時(shí)不是全盤背誦，而是選擇那些典型的文章。這樣的文章一旦背下來(lái)就會(huì)記住很長(zhǎng)時(shí)間甚至永遠(yuǎn)不忘，對(duì)今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。所以她建議同學(xué)們要選那些真正典型的文章背誦。比如，環(huán)境對(duì)我們?nèi)祟惖纳�活有著很大的影響，可是現(xiàn)在的環(huán)境問(wèn)題不容樂(lè)觀，要怎樣改善周圍的環(huán)境，國(guó)家采取了哪些措施，我們小學(xué)生要從哪些方面注意保護(hù)環(huán)境等等。這是一個(gè)非常有意思的社會(huì)熱點(diǎn)話題。再比如，對(duì)失學(xué)兒童的捐助問(wèn)題，這也是一個(gè)全社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題。像這些完全正確和有代表性的文章，通過(guò)背誦可以在腦子里形成一種認(rèn)識(shí)和記憶，豐富了陰圣娟的語(yǔ)言積累，極大地方便了寫(xiě)作。

　　先聽(tīng)后背

　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性已經(jīng)是不言而喻的了，可實(shí)際學(xué)習(xí)中，由于對(duì)口語(yǔ)、聽(tīng)力訓(xùn)練不夠，大部分學(xué)生口語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)、說(shuō)話不流利且聽(tīng)力太差，無(wú)法用英語(yǔ)進(jìn)行交流。小學(xué)階段是啟蒙階段，任何學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的養(yǎng)成都會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大影響。背課文也是一樣。既然背課文是練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)行之有效的方法，那在背的時(shí)候就要特別注意。學(xué)語(yǔ)言模仿是關(guān)鍵，所以在背之前要先聽(tīng)，聽(tīng)要聽(tīng)原裝正版的錄音，最好是外籍教師的錄音，這樣能夠?qū)W到非常地道的發(fā)音。吳曉楠每次背課文都要放錄音，原裝正版的英語(yǔ)錄音帶要反復(fù)聽(tīng)上十幾遍，直到能夠模仿得很像為止。這樣的練習(xí)，使得她的發(fā)音很有歐美國(guó)家的味道，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常有效。

　　只背一點(diǎn)點(diǎn)

　　背英語(yǔ)課文比較艱苦，特別是一開(kāi)始，更是要避免產(chǎn)生抵觸心理。所以開(kāi)始的時(shí)候哪怕就只是幾句話也好，先要建立信心和興趣。張曉霞從最初的名人諺語(yǔ)（no　pains,　no　gain），到后來(lái)的"Frog　Prince"（青蛙王子）、"Thumblina"（拇指姑娘）等童話故事，再到后來(lái)的說(shuō)明文，采取了一個(gè)從易到難、從短到長(zhǎng)、循序漸進(jìn)的背誦路線�，F(xiàn)在的她對(duì)英語(yǔ)不敢說(shuō)出口成章、信手拈來(lái)，但是說(shuō)熟練一點(diǎn)兒都不過(guò)分。她的學(xué)習(xí)心得是：不要貪多，想一口吃個(gè)胖子的想法是極端錯(cuò)誤的。急不得，慢慢增長(zhǎng)，逐漸地熟悉背課文的套路和一些英語(yǔ)中常用的關(guān)聯(lián)詞，就能夠越來(lái)越容易。

　　一天之際在于晨

　　早晨是一天的開(kāi)始，而且空氣清新，大腦經(jīng)過(guò)一夜的休息格外清醒，正是練習(xí)口語(yǔ)和背課文的黃金時(shí)間，要充分利用。廖曉梅每天早起半個(gè)小時(shí)，大聲朗讀背誦，記憶效果非常好，口語(yǔ)也提高了不少。廖曉梅的晨誦理論是：早晨背誦英語(yǔ)，不但對(duì)記憶有幫助，而且對(duì)自己的心情和一天的狀態(tài)都有好處。

　　通過(guò)背誦課文學(xué)習(xí)英語(yǔ)，看似笨拙，其實(shí)益處多多。日常生活中，我們很難接觸到好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，很難接觸到純正的英語(yǔ)，更不可能及時(shí)找到實(shí)踐英語(yǔ)的交流對(duì)象。而背一篇課文能夠?yàn)槲覀兲峁┮粋�(gè)相對(duì)封閉的語(yǔ)言環(huán)境、純正豐富的語(yǔ)言資料，彌補(bǔ)以上的不足。一篇課文流利背誦出來(lái)，更會(huì)讓我們得到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的巨大樂(lè)趣和巨大的成就感，增強(qiáng)自信心。當(dāng)然，學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有一個(gè)適合所有人的方法，關(guān)鍵還是要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。背誦課文的方法不一定是每個(gè)人都認(rèn)可的，但卻是每個(gè)人都可以努力做到的。