小學(xué)奧數(shù)指導(dǎo)

篇1：小學(xué)奧數(shù)指導(dǎo)

　　對(duì)于為什么要學(xué)習(xí)奧數(shù)這個(gè)問題家長(zhǎng)都很清楚了，奧數(shù)不僅在小升初中發(fā)揮重要作用，而且可以培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，開發(fā)智力，讓孩子一生受益。

　　一、對(duì)奧數(shù)講義，我們要復(fù)習(xí)，不要預(yù)習(xí)

　　因?yàn)閵W數(shù)是分專題的，每個(gè)專題都有它自己的體系和解題方法，家長(zhǎng)雖然能夠解答出其中的一部分題，但那是大人的思維，孩子的大腦很可能還沒有發(fā)展到接收這種邏輯的程度，這樣對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是一點(diǎn)幫助都沒有的，甚至?xí)�適得其反，讓孩子覺得理解不了，打擊自信心。但有一些基礎(chǔ)知識(shí)比如一二年級(jí)的計(jì)算問題家長(zhǎng)完全可以幫助孩子練習(xí)，打好基本功。但復(fù)習(xí)是必不可少的。因?yàn)槲覀冋n上時(shí)間有限，時(shí)間安排的又緊，再加上難度和深度大，孩子可能上課的時(shí)候聽明白了，但回到家就又忘了，需要及時(shí)反復(fù)鞏固。每天學(xué)的要復(fù)習(xí)，每半學(xué)期也要進(jìn)行一下綜合復(fù)習(xí)。注意歸納總結(jié)。

　　二、對(duì)作業(yè)，家長(zhǎng)要督促孩子完成家庭作業(yè)

　　奧數(shù)講義的每一講后邊都有配套的練習(xí)題，可以讓孩子更好的鞏固課上所學(xué)知識(shí)，最好讓孩子獨(dú)立完成。如果實(shí)在有題不會(huì)做，沒關(guān)系，想到哪一步就寫到哪一步，哪怕過程不會(huì)寫，只寫出解題思路也可以。

　　三、對(duì)孩子要多鼓勵(lì)

　　如果老說這孩子有點(diǎn)笨，他就會(huì)產(chǎn)生心理陰影，不笨也變笨了。所以如果孩子有點(diǎn)進(jìn)步，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，也要及時(shí)鼓勵(lì)，這樣可以幫他樹立自信心，起到事半功倍的效果。有一個(gè)好辦法就是讓孩子給您講題，讓他當(dāng)個(gè)“小老師”，這樣上課他會(huì)更認(rèn)真的去聽，去積極思考，而且他給您講完題后會(huì)很有滿足感和成就感。這樣還可以對(duì)他講對(duì)的地方鼓勵(lì)一下，及時(shí)糾正他講錯(cuò)的地方。

　　四、奧數(shù)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的積累的過程，所以要做到持之以恒

　　此外，還可以培養(yǎng)孩子的興趣，全家人可以一起做做腦筋急轉(zhuǎn)彎，趣味游戲之類的。

　　五、不要把考試分?jǐn)?shù)當(dāng)成學(xué)習(xí)奧數(shù)的唯一目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)奧數(shù)的目標(biāo)是開拓學(xué)生知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不是考試分?jǐn)?shù)。

篇2：小學(xué)奧數(shù)指導(dǎo)

　　一、奧數(shù)希望杯賽如何備戰(zhàn)?

　　首先要端正參加競(jìng)賽的態(tài)度。數(shù)學(xué)競(jìng)賽，不同于學(xué)校內(nèi)的正常學(xué)習(xí)，它需要較好的數(shù)學(xué)功底和應(yīng)變能力，乃至于悟性，所以一賽下來成績(jī)就會(huì)參差不齊，就會(huì)有好有壞。因此參加競(jìng)賽時(shí)，必須設(shè)定一個(gè)比較適合自己的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)不要太高，只要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)我們就成功了。

　　在競(jìng)賽中，針對(duì)自己的實(shí)際數(shù)學(xué)水平，可以定3種不同的目標(biāo)：

　　1、如果平時(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一般，那只要參加了競(jìng)賽，盡自己最大的努力就可以了，感受競(jìng)賽的氣氛，通過接觸那些有挑戰(zhàn)性的試題，使自己開闊了眼界，激發(fā)了鉆研的興趣，這是最重要的。

　　2、如果平時(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較好，通過初試，能夠進(jìn)入決賽就達(dá)到目標(biāo)，主要是通過競(jìng)賽看看自己的能力和掌握的知識(shí)還有什么不足。

　　3、數(shù)學(xué)水平較好的同學(xué)，目標(biāo)就是爭(zhēng)取奪得獎(jiǎng)牌，通過競(jìng)賽主要是查漏補(bǔ)缺，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

　　針對(duì)不同年級(jí)，對(duì)比賽的期望也有所不同。

　　對(duì)于4年級(jí)，主要是鍛煉自己心理狀態(tài)，能夠不畏懼，敢于應(yīng)考，為以后參加其他考試煉膽量、煉能力;

　　對(duì)于5年級(jí)，初次參賽的應(yīng)該是鍛煉自己為主，第二次參賽的同學(xué)目標(biāo)就要稍微高一些;

　　6年級(jí)的同學(xué)則應(yīng)該和“小升初”考試結(jié)合起來，對(duì)于招生稍晚一些的重點(diǎn)中學(xué)，希望杯的獎(jiǎng)牌是有份量的“敲門磚”。希望杯3月中旬初賽，4月中旬決賽，成績(jī)快的時(shí)候5月初下來，還可以趕上一部份“小升初”考試。

　　四、五年級(jí)參加希望杯競(jìng)賽尤為重要，如果有一塊五年級(jí)的希望杯獎(jiǎng)牌，無疑在“小升初”中，將占有很大的優(yōu)勢(shì)。

　　只要在賽前給自己設(shè)定了預(yù)定的目標(biāo)，考試時(shí)就不會(huì)緊張，更不會(huì)出現(xiàn)由于心理不穩(wěn)定發(fā)揮失常。

　　如何在充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)的競(jìng)賽中取得好的成績(jī)，家長(zhǎng)和同學(xué)最為關(guān)注的還是學(xué)習(xí)的方法：“針對(duì)性”地復(fù)習(xí)和“針對(duì)性”地訓(xùn)練是在任何考試中取勝的“法寶”。最為重要的就是針對(duì)性。由于校外數(shù)學(xué)教育沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，以至于全國(guó)沒有統(tǒng)一的教材，最后形成了同一個(gè)學(xué)校的孩子，由于上了不同的數(shù)學(xué)培訓(xùn)輔導(dǎo)班，水平提高卻各自不同。而全國(guó)的同學(xué)要參加的是同一個(gè)競(jìng)賽，考試面對(duì)的是同一份試卷，所以，要想取得理想的成績(jī)，有必要進(jìn)行針對(duì)希望杯的復(fù)習(xí)。

　　希望杯組委會(huì)推薦的是《希望杯數(shù)學(xué)能力培訓(xùn)教程》系列叢書(每年級(jí)1本)，同學(xué)的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備就應(yīng)該按這一套叢書為標(biāo)準(zhǔn)，和自己平時(shí)所學(xué)的數(shù)學(xué)比對(duì)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。在數(shù)學(xué)知識(shí)的廣度和深度都掌握的時(shí)候，作針對(duì)性的練習(xí)來鞏固知識(shí)和訓(xùn)練技能是非常重要的。每年希望杯組委會(huì)都會(huì)在考前給大家發(fā)“考前100 題”，這當(dāng)然是同學(xué)們必須作的;但不要忘記，必須做的題目還有小學(xué)希望杯“歷年競(jìng)賽題”，這樣就會(huì)對(duì)希望杯題目的特點(diǎn)把握的更準(zhǔn)。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，一定要認(rèn)真對(duì)待每種類型的題目，甚至是每一到題目，所有的類型方法都要掌握;練習(xí)，更要“題必親躬”，親自動(dòng)手，把每一道題目都要認(rèn)真地做出。切不可，感覺容易或者自己會(huì)就不認(rèn)真對(duì)待，到考試的時(shí)候眼高手低。

　　二、奧數(shù)華杯賽如何備戰(zhàn)?

　　三四年級(jí)已要開始入手

　　小升初數(shù)學(xué)備考其實(shí)有兩條路，一條路是參加“華杯賽”、“希望杯”等數(shù)學(xué)競(jìng)賽，這些競(jìng)賽對(duì)學(xué)生能力提出很高要求，參賽的學(xué)生一般在三、四年級(jí)已開始學(xué)習(xí)奧數(shù)，最常規(guī)的路途是參加奧數(shù)的選拔考試。

　　另一條路是參加小升初擇校考的數(shù)學(xué)培訓(xùn)，重點(diǎn)中學(xué)分班考試最后的附加題還是有一定難度，學(xué)生家長(zhǎng)如果沒有打算參加華杯賽，也可以把精力集中于小升初擇校考的數(shù)學(xué)培訓(xùn)上。

　　真題訓(xùn)練有助于提高綜合實(shí)力

　　“華杯賽”的考題特點(diǎn)是計(jì)算題和圖形，規(guī)律變化，還有一些就是由初中知識(shí)結(jié)合小學(xué)特點(diǎn)的靈活變題。備考華杯賽也常被分成三個(gè)階段，分別是基礎(chǔ)期(運(yùn)算、應(yīng)用題和圖形)，提高期(難度較大的小奧及其他競(jìng)賽試題)，應(yīng)考期(全面進(jìn)行華杯的題型和試題特點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練)。

篇3：小學(xué)奧數(shù)指導(dǎo)

    小學(xué)“希望杯”邀請(qǐng)賽已舉辦了四屆，它作為學(xué)生解決奧數(shù)題能力高低的一種標(biāo)志，越來越受到社會(huì)的認(rèn)可，有40%的小學(xué)生都參加著各種形式的奧數(shù)輔導(dǎo)班。

    小學(xué)奧數(shù)重在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，這種思維能力不是要求得多么深刻，只能你能找到解決一道題所用的數(shù)學(xué)原理及方法，不考慮做題時(shí)的計(jì)算錯(cuò)誤，這道題就算已經(jīng)解決了。                          小學(xué)奧數(shù)學(xué)習(xí)有以下三個(gè)訣竅：

    1 .常規(guī)轉(zhuǎn)化。拿到一道題，先從常規(guī)考慮如果行不通，就分析題中每個(gè)數(shù)量的意義。

    例：甲，乙兩車分別從A、B兩地同時(shí)出發(fā)在到達(dá)對(duì)方終點(diǎn)后立即沿原路返回，在整個(gè)過程中速度不變。第一次相遇在距A地40千米，第二次相遇在距B地15千米，求A、B兩地相距多少千米？

    分析：這是一道求路程的題，常規(guī)做法：路程=速度×?xí)r間。可題目中沒有和速度、時(shí)間相關(guān)的數(shù)量。我們只好分析題目中僅有的兩個(gè)數(shù)量：15千米、40千米的意義。通過作圖分析，40千米就是第一次相遇時(shí)甲車走的路程即一個(gè)全程中甲所走的路程；在整個(gè)過程中甲、乙兩車共走了三個(gè)全程，則甲共走了120千米，剛好是一個(gè)全程多出15千米（通過畫行程圖很容易看出），則AB兩地相距105千米。

    2.類似題目的知識(shí)構(gòu)建 。我們能找到給定題目的原型進(jìn)行轉(zhuǎn)化解答。例：

    你想到了嗎？毫無疑問，也是裂項(xiàng)，不同的是分母變成了三個(gè)因子的乘積，如果你想到了上面那道題，就知道應(yīng)該把分母轉(zhuǎn)化成兩項(xiàng)，這道題目就有眉目了，在按照裂項(xiàng)來分析一些細(xì)節(jié)，題目就迎韌而解了！

    3．大膽的想。 不要把自己的思維禁錮在課堂上或這道題目中，把你的想法說出來和同學(xué)老師一起探討，肯定會(huì)有意想不到的收獲，同時(shí)自己的思維也前進(jìn)了一步。

    在奧數(shù)學(xué)習(xí)中能培養(yǎng)出這三點(diǎn)，奧數(shù)學(xué)習(xí)就會(huì)變的特別輕松，對(duì)你學(xué)習(xí)其他理科也有很大的幫助，參加“希望杯”邀請(qǐng)賽自然也很輕松了。

    真是說著容易做著難，想要輕松學(xué)奧數(shù)，達(dá)到上面三點(diǎn)是必須的，同時(shí)也要形成自己的一套學(xué)習(xí)方法，這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)越學(xué)越輕松！

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篇4：小學(xué)奧數(shù)指導(dǎo)

    在各類數(shù)學(xué)競(jìng)賽及XSC數(shù)學(xué)考試試卷中，行程問題的考察比例達(dá)到了99.26%，重要性可想而知。而在歷屆走進(jìn)數(shù)學(xué)王國(guó)電視邀請(qǐng)賽中，無論是初賽還是決賽，對(duì)于行程問題的考察比例為100%！下表為“走數(shù)”第一屆到第四屆對(duì)行程問題的考察情況一覽表：

　　歷屆走數(shù)行程問題試題下載:(1)網(wǎng)站直接下載，此版本下載后要解壓方能查看[點(diǎn)擊下載]

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　　很顯然，無論是“走數(shù)”初賽還是決賽，行程問題為必考點(diǎn)！并且在“走數(shù)”前三屆決賽中行程問題都作為壓軸題出現(xiàn)！

　　1、行程問題的題型多，綜合變化多。

　　行程問題涉及的變化較多，有的涉及一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)，有的涉及多個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)。涉及兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的，又有“相向運(yùn)動(dòng)”（相遇問題）、“同向運(yùn)動(dòng)”（追及問題）和“相背運(yùn)動(dòng)”（相離問題）三種情況。行程問題每一類型題的考察重點(diǎn)都不一樣，往往將多種題型綜合起來考察。比如遇到相遇問題關(guān)鍵要抓住速度和，追擊問題則要抓住速度差，流水行船中的相遇追及問題要注意跟水速無關(guān)等等。

　　2、行程問題要求學(xué)生對(duì)動(dòng)態(tài)過程進(jìn)行演繹和推理。

　　奧數(shù)中靜態(tài)的知識(shí)學(xué)生很容易學(xué)會(huì)。打個(gè)比方，比如數(shù)線段問題，學(xué)生掌握了方法，依葫蘆畫瓢就行。一般情況，靜態(tài)的奧數(shù)知識(shí)，學(xué)生只要理解了，就能容易做出來。行程問題難就難在過程分析是動(dòng)態(tài)的，甲乙兩個(gè)人從開始就在運(yùn)動(dòng)，整個(gè)過程來回跑。學(xué)生對(duì)文字題描述的過程很難還原成對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，不畫圖，習(xí)慣性的在腦海里分析運(yùn)動(dòng)過程。還有的學(xué)生會(huì)用手指，用橡皮模擬，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去往往把自己都兜暈了還是沒有搞明白這個(gè)過程，更別說找出解題所需要的數(shù)量關(guān)系了。

　　下一頁：行程問題“九大題型”與“五大方法”>>>

　　很多學(xué)生對(duì)行程問題的題型不太清楚，對(duì)行程問題的常用解法也不了解，那么我給大家歸納一下。

　　1、九大題型：

　　⑴簡(jiǎn)單相遇追及問題；⑵多人相遇追及問題；⑶多次相遇追及問題；⑷變速變道問題；⑸火車過橋問題；⑹流水行船問題；⑺發(fā)車問題；⑻接送問題；⑼時(shí)鐘問題。

　　2、五大方法：

　　⑴公式法：包括行程基本公式、相遇公式、追及公式、流水行程公式、火車過橋公式，這種方法看似簡(jiǎn)單，其實(shí)也有很多技巧，使用公式不僅包括公式的原形，也包括公式的各種變形形式，而且有時(shí)條件不是直接給出的，這就需要對(duì)公式非常熟悉，可以推知需要的條件。

　　⑵圖示法：在一些復(fù)雜的行程問題中，為了明確過程，常用示意圖作為輔助工具。示意圖包括線段圖、折線圖，還包括列表。圖圖示法即畫出行程的大概過程，重點(diǎn)在折返、相遇、追及的地點(diǎn)。另外在多次相遇、追及問題中，畫圖分析往往也是最有效的解題方法。

　　ps：畫圖的習(xí)慣一定要培養(yǎng)起來，圖形是最有利于我們分析運(yùn)動(dòng)過程的，可以說圖畫對(duì)了，意味著題也差不過做對(duì)了30%！

　　⑶比例法：行程問題中有很多比例關(guān)系，在只知道和差、比例時(shí)，用比例法可求得具體數(shù)值。更重要的是，在一些較復(fù)雜的題目中，有些條件(如路程、速度、時(shí)間等)往往是不確定的，在沒有具體數(shù)值的情況下，只能用比例解題。

　　ps：運(yùn)用比例知識(shí)解決復(fù)雜的行程問題經(jīng)常考，而且要考都不簡(jiǎn)單。

　　⑷分段法：在非勻速即分段變速的行程問題中，公式不能直接適用。這時(shí)通常把不勻速的運(yùn)動(dòng)分為勻速的幾段，在每一段中用勻速問題的方法去分析，然后再把結(jié)果結(jié)合起來。

　　⑸方程法：在關(guān)系復(fù)雜、條件分散的題目中，直接用公式或比例都很難求解時(shí)，設(shè)條件關(guān)系最多的未知量為未知數(shù)，抓住重要的等量關(guān)系列方程常常可以順利求解。

　　ps：方程法尤其適用于在重要的考試中，可以節(jié)省很多時(shí)間。

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　　因?yàn)樾谐痰膹?fù)雜，所以很多學(xué)生已開始就會(huì)有畏難心理。所以學(xué)習(xí)行程一定要循序漸進(jìn)，不要貪多，力爭(zhēng)學(xué)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就要能吃透它。學(xué)習(xí)奧數(shù)有四種境界：

　　第一種：課堂理解。就是說能夠聽懂老師講解的題目。

　　第二種：能夠解題。就是說學(xué)生聽懂了還能做出作業(yè)。

　　第三種：能夠講題。就是不僅自己會(huì)做，還要能夠講給家長(zhǎng)聽。

　　第四種：能夠編題。就是自己領(lǐng)悟這個(gè)知識(shí)了，自己能夠根據(jù)例題出題目，并且解出來。

　　其實(shí)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)奧數(shù)都只停留在第一種境界（有的甚至還達(dá)不到），能夠達(dá)到第三種境界的學(xué)生考取重點(diǎn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)班基本上沒有什么問題了。而要想在行程上一點(diǎn)問題沒有，則要求學(xué)生達(dá)到第四種境界。即系統(tǒng)學(xué)習(xí)，還要能深刻理解，刻苦鉆研。而這四種境界則是學(xué)習(xí)行程的四個(gè)階段，或者說是好的方法。

　　建議一：不論是什么問題，在學(xué)習(xí)之前有必要對(duì)于要學(xué)的東西有個(gè)縱向的了解，要系統(tǒng)地梳理一遍，這樣有系統(tǒng)，有方向，學(xué)習(xí)的時(shí)候也不會(huì)迷茫。一般這個(gè)步驟需要家長(zhǎng)和老師一起幫助孩子完成。這樣把大的目標(biāo)分為不同的小的目標(biāo)，各個(gè)擊破，孩子也會(huì)有信心。同時(shí)發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，也可以有針對(duì)性的進(jìn)行解決。

　　建議二：需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，就是在學(xué)習(xí)過程中不能撿芝麻丟西瓜，簡(jiǎn)言之就是要在每學(xué)一個(gè)知識(shí)的時(shí)候，都要對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。一定要要重視總結(jié)，把行程問題進(jìn)行分類比較，這樣孩子對(duì)于行程問題的理解會(huì)上升一個(gè)新的高度。

　　建議三：在學(xué)習(xí)過程中，可以積累孩子的錯(cuò)題，以便日后觀察孩子在此部分知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，這樣我們以后的計(jì)劃會(huì)更有針對(duì)性。在制定計(jì)劃時(shí)慢慢的達(dá)到量身定做的效果。

在各類數(shù)學(xué)競(jìng)賽及XSC數(shù)學(xué)考試試卷中，行程問題的考察比例達(dá)到了99.26%，重要性可想而知。而在歷屆走進(jìn)數(shù)學(xué)王國(guó)電視邀請(qǐng)賽中，無論是初賽還是決賽，對(duì)于行程問題的考察比例為100%！下表為“走數(shù)”第一屆到第四屆對(duì)行程問題的考察情況一覽表……[詳細(xì)]

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篇5：小學(xué)奧數(shù)指導(dǎo)

　　小學(xué)三年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)中很關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，而奧數(shù)的學(xué)習(xí)同樣如此，三年級(jí)從以培養(yǎng)興趣為主向?qū)ｎ}學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，這個(gè)階段有的孩子會(huì)有一些不適應(yīng)，為此，很多家長(zhǎng)不知所措。怎么才能讓孩子保持對(duì)奧數(shù)的興趣？三四年級(jí)在奧數(shù)學(xué)習(xí)中占有什么地位？在學(xué)習(xí)中家長(zhǎng)應(yīng)該如何去引導(dǎo)、教育呢？小學(xué)奧數(shù)專家劉曉宇老師為您支招。

　　輕松掌握奧數(shù)入門技巧，提高學(xué)習(xí)興趣

　　培養(yǎng)一種興趣很容易，但是堅(jiān)持下去并養(yǎng)成習(xí)慣卻很困難。對(duì)于奧數(shù)來說，一二年級(jí)關(guān)鍵是培養(yǎng)興趣，三年級(jí)開始隨著知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子找到學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，增長(zhǎng)學(xué)習(xí)能力，才能提高孩子的興趣。讓孩子從愛學(xué)到樂學(xué)，這個(gè)階段的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。

　　三年級(jí)從比較淺顯的專題入手，逐步深入，讓孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，去主動(dòng)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)與快樂聯(lián)系在一起，相信學(xué)習(xí)效果也會(huì)不錯(cuò)，成績(jī)自然就有很大的提高。

　　三四年級(jí)為五六年級(jí)出成績(jī)做好鋪墊

　　有些家長(zhǎng)存在困惑，他的孩子數(shù)學(xué)成績(jī)平平，是否就沒有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力呢？其實(shí)不然，孩子的學(xué)習(xí)潛力是無窮的，奧數(shù)對(duì)于每個(gè)孩子都是可以勝任的，對(duì)于三四年級(jí)的孩子，只要啟發(fā)得法，學(xué)習(xí)奧數(shù)完全來得及。

　　三年級(jí)開始，孩子通過專題的形式學(xué)習(xí)奧數(shù)，老師講解解題思路的同時(shí)，更重要的是教會(huì)孩子學(xué)習(xí)方法，這些都為五六年級(jí)的學(xué)習(xí)作了一個(gè)很好的鋪墊。

　　關(guān)注“華杯賽”的家長(zhǎng)可能也注意到了一個(gè)現(xiàn)象，今年五年級(jí)的獲獎(jiǎng)小選手成績(jī)也很突出，這應(yīng)該歸功于之前的積累。只有循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，孩子才能更系統(tǒng)、全面的掌握一門學(xué)科的精髓。

專家簡(jiǎn)介：小學(xué)奧數(shù)專家：劉曉宇

畢業(yè)于北京郵電大學(xué)，7年教齡。

劉老師講課條理清楚，聲音洪亮、充滿激情，課上能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，保證學(xué)生能在課堂上有很好的學(xué)習(xí)效果。她對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，在講課時(shí)能及時(shí)與學(xué)生溝通，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

劉老師善于知識(shí)的提煉和匯總，能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的拓展和鞏固，舉一反三，逐步深入，讓學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)奧數(shù)的樂趣。