高考語(yǔ)文閱讀技巧與策略

篇1：高考語(yǔ)文閱讀技巧與策略

高考語(yǔ)文閱讀理解解題技巧方法

高考語(yǔ)文閱讀理解怎么答題得分高，有什么方法技巧?下文有途網(wǎng)小編給大家整理了高考語(yǔ)文閱讀理解的解題技巧和方法，僅供大家參考，希望對(duì)考生們?cè)诟呖颊Z(yǔ)文閱讀中能夠有所幫助。

一、確定中心論點(diǎn)的主要方法是：

①標(biāo)題要區(qū)分論題和論點(diǎn)②開(kāi)篇點(diǎn)題 ③篇末點(diǎn)題(“所以、總之、歸根結(jié)底、一句話”)④概括論據(jù)證明的觀點(diǎn) .

方法：

1、論點(diǎn)出現(xiàn)的形式和位置：論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷,是作者看法的完整陳述,在形式上應(yīng)該是較完整的句子.位置：①標(biāo)題、②開(kāi)頭、③篇末、④論述過(guò)程中(注意承上啟下的過(guò)渡句)、⑤表述不集中,需要概括

2、當(dāng)碰到文中沒(méi)有現(xiàn)成的表達(dá)論點(diǎn)的句子時(shí),盡管有一定難度,但也有方法可循：需要在準(zhǔn)確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,抽取文章核心,依據(jù)論題和論據(jù),參考作者要解決的問(wèn)題,準(zhǔn)確判斷和提煉作者的觀點(diǎn),然后用自己的話加以概括.

3、要注意的是,有些文章中表達(dá)中心論點(diǎn)意思的句子不止一句,需要加以比較,找出最簡(jiǎn)潔、最明確的句子.

二、論據(jù)知識(shí)的考查有以下幾種類型：

①剖析論據(jù).論據(jù)替換、論據(jù)能否證明類似論點(diǎn)并說(shuō)明理由,引用這一論據(jù)作用等.

②補(bǔ)充論據(jù).原則:必須真實(shí);要典型;要能證明論點(diǎn)

方法：

一定要看清楚是讓你舉什么樣的例子,是名人的還是其他的.

A、可舉名人事例,有更大的說(shuō)服力,并能展示出自己的知識(shí)面,但一定要寫(xiě)準(zhǔn)確人物、事件,切忌張冠李戴.

B、也可舉凡人事例,可以編造,但要注意具有真實(shí)感,切忌過(guò)于夸大,讓人一看就知道是胡編亂造的.

★答題方式：人物+事例+簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)

③概括論據(jù)的內(nèi)容(規(guī)定字?jǐn)?shù)).格式:人物(事物)+主體特征(發(fā)生發(fā)展結(jié)果)

④調(diào)換論據(jù)的順序、刪除等(往往不能調(diào)換,論據(jù)的前后肯定有相照應(yīng)的詞語(yǔ)和句子)

⑤根據(jù)論據(jù)概括段落的觀點(diǎn)、內(nèi)容.

三、 重點(diǎn)考察文章或段落的論證的方法及其作用?

舉例論證、通過(guò)……事例,有力地證明了……(觀點(diǎn)),使論述更真實(shí)可信,更有說(shuō)服力,有力的論證論點(diǎn)

道理論證(引證法)：引用……名言來(lái)證明……(觀點(diǎn)),使說(shuō)理更充分、更深刻,更具有權(quán)威性,有力的論證論點(diǎn)

比喻論證：用……來(lái)比喻 ……,把……這一深?yuàn)W的道理,說(shuō)得講得通俗易懂,語(yǔ)言生動(dòng)形象,容易被人接受.有力的論證論點(diǎn)

對(duì)比論證:把……和……放在一切比較對(duì)照,正確錯(cuò)誤分明,是非曲直明確,顯得論證嚴(yán)密,說(shuō)服力強(qiáng),給人印象深刻.有力的論證論點(diǎn)

注意：答論證方法的作用時(shí),先從內(nèi)容上考慮,再?gòu)恼撟C角度考慮,有力的論證論點(diǎn)一句必不可少.找論證方法時(shí),按比喻論證,對(duì)比論證,舉例論證,道理論證的順序就可以萬(wàn)無(wú)一失.

★答題方式：這一段(一句)運(yùn)用了…. 論證方法,論證了……(論點(diǎn)),顯得……(好處)

四、議論文的論證方式：一般有立論、駁論兩種.反駁方法有三個(gè)：①駁論點(diǎn)②駁論證③駁論據(jù)

五、議論文的段落作用：結(jié)構(gòu)加內(nèi)容

開(kāi)頭作用：①提出論題或論述的內(nèi)容,為下文的論述做鋪墊②提出論點(diǎn).

結(jié)尾作用有：①總結(jié)全文,得出或深化論點(diǎn)②發(fā)出號(hào)召,提出希望、展望.

六、議論文語(yǔ)言的最基本特點(diǎn)：準(zhǔn)確、嚴(yán)密.

常見(jiàn)考點(diǎn)：修飾、限制、強(qiáng)調(diào)等詞語(yǔ)的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性的理解;重要語(yǔ)句含義的理解

七、開(kāi)放性試題：寫(xiě)讀后的認(rèn)識(shí)和感受.

八、引用小詩(shī)、故事的作用:增強(qiáng)趣味性,作為論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn),若是在開(kāi)頭,還有引出論題(論點(diǎn))的作用.

一、詞語(yǔ)：答題時(shí)一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據(jù).

(1)能理解詞語(yǔ)的表面意義,以及深層含義和言外之意,并能理解其表達(dá)的效果 ;

(2)能確定詞語(yǔ)指代的內(nèi)容：一般出現(xiàn)在上文,找出后代入原文,看是否通順合理.

二、文章概括：

內(nèi)容概括(一句話概括故事情節(jié))：人物和事件(A、誰(shuí)干什么B什么怎么樣)

主題概括：“本文通過(guò)某人做某事反映了什么意義(人物性格、作者感情、人生哲理).”

主旨句的作用：結(jié)構(gòu)上貫穿全文,內(nèi)容上點(diǎn)明中心.

三、記敘線索及作用?

線索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時(shí)間(5)地點(diǎn)(6)作者的情感.

作用：貫穿全文,把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰.

五、記敘順序及作用?

(1) 順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用：敘事有頭尾,條理清晰,脈絡(luò)清楚、印象深刻.

(2) 倒敘:造成了……的懸念,使故事情節(jié)更曲折,增強(qiáng)了文章的可讀性.

(3) 插敘作用：補(bǔ)充交代了……使人物形象更豐富,使中心更突出.

記敘文中穿插議論的作用:結(jié)構(gòu)上承上啟下;內(nèi)容上畫(huà)龍點(diǎn)睛.

六、文章段落語(yǔ)句的主要作用有：(必須從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行做答)

1、結(jié)構(gòu)上：承接上文、開(kāi)啟下文、總領(lǐng)下文(引出下文)、承上啟下(過(guò)渡)、照應(yīng)前文(開(kāi)頭)首尾呼應(yīng).

2、內(nèi)容上：開(kāi)篇點(diǎn)題 、抒發(fā)情感、點(diǎn)明中心,深化主題、畫(huà)龍點(diǎn)睛

某句話在文中的作用：

1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說(shuō)),埋下伏筆(記敘文、小說(shuō)),設(shè)置懸念(小說(shuō)),為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

3、文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說(shuō));深化主題(記敘文、小說(shuō));照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘文、小說(shuō))

3、寫(xiě)法上：氣氛渲染 、托物言志、以小見(jiàn)大、設(shè)置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等.

象征、托物言志作用:使表達(dá)委婉含蓄、深沉感人.

環(huán)境描寫(xiě)的作用：交代時(shí)間地點(diǎn),揭示時(shí)代背景;渲染氣氛、烘托人物心情,展示人物的性格、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等等.

在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景,指出文段中環(huán)境描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí).以《孔乙己》為例,開(kāi)篇關(guān)于咸亨酒店格局及人物的介紹便屬于社會(huì)環(huán)境描寫(xiě),它揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)等級(jí)森嚴(yán),反映了人與人之間的冷酷勢(shì)利,為主人公的出場(chǎng)做了鋪墊.

環(huán)境描寫(xiě)的作用.可以從以下六種情況判斷：是否烘托了人物的心情,是否渲染了氣氛,是否設(shè)置了背景,是否烘托了人物形象,是否深化了主題,是否推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展.

七、評(píng)價(jià)感悟類

評(píng)價(jià)：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟:結(jié)合主旨、個(gè)人生活體驗(yàn),提出對(duì)問(wèn)題的看法.

啟示從原文引出;評(píng)價(jià)表明態(tài)度及理由.特別注意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際,把題目中所要求的全部答出.

感想啟迪類答題方法：

1.抓住文段的中心,理解文段的含義,聯(lián)系中心作答

2.聯(lián)系自己或社會(huì)實(shí)際情況,引發(fā)感悟

3.遣詞造句,講究三美：運(yùn)用古詩(shī)文、名言警句;恰當(dāng)運(yùn)用對(duì)比比喻排比等修辭;運(yùn)用成語(yǔ).

4.偷梁換柱法：把作者在該文章中的體驗(yàn)、觀點(diǎn)用自己的話重新演繹一遍.

詞句品味類答題方法：

詞語(yǔ)品味答題方法：

A.了解詞性感情色彩,揣摩詞語(yǔ)所表達(dá)的喜怒哀樂(lè).

B.分析修辭,體會(huì)詞語(yǔ)的形象含蓄

句子品味答題方法：

A.看句子是否富有哲理：如果富有哲理,可以從它帶給你的啟迪去體會(huì).

B.看句式結(jié)構(gòu)(句式不同,表達(dá)的效果也不同)：陳述句語(yǔ)氣平穩(wěn),不溫不火;疑問(wèn)句能吸引讀者好奇心,能制造懸念;反問(wèn)句能加強(qiáng)語(yǔ)氣;感嘆句能抒發(fā)強(qiáng)烈的感情;排比句層層深入,顯得氣勢(shì)磅礴;

C.從修辭的角度分析：比喻使意思淺顯易懂,具體形象;夸張能突出事物的特征;擬人能使事物生動(dòng)形象;對(duì)比給人鮮明印象;反語(yǔ)顯得幽默風(fēng)趣,諷刺意味強(qiáng)烈.

★答題方式：我認(rèn)為……美在……它表現(xiàn)了……

八、懂得常用的描寫(xiě)人物的方法,并理解其作用.

方法有：①正面描寫(xiě)：語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、外貌②側(cè)面(間接)描寫(xiě)：其他的人或事③細(xì)節(jié)描寫(xiě)④環(huán)境襯托人物心情等.⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩

作用是：揭示人物性格,展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌

非主人公在文中的作用:對(duì)比烘托,使主人公性格特征更加鮮明突出.

★答題方式：本段運(yùn)用了… …的描寫(xiě)手法, 塑造了(如果是側(cè)面描寫(xiě)用襯托)……形象,表現(xiàn)了……性格,體現(xiàn)了……精神品質(zhì)等.

九、記敘文語(yǔ)言風(fēng)格：親切自然口語(yǔ)化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等

十、人稱作用：

第一人稱：增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和感染力.

第二人稱：便于作者與文中的人物或讀者感情交流,顯得特別親切、感人.

十一、指示代詞指代對(duì)象的判斷類考試類型及答題方法：(適用于其他文體)

1、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……;

2、一般是往前找;

3、找到之后,將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀,看是否適當(dāng)通順.

十二、賞析表達(dá)技巧

抒情：引起讀者的共鳴,深化中心,畫(huà)龍點(diǎn)睛.

說(shuō)明：明白事情的來(lái)龍去脈

描寫(xiě)：身臨其境,栩栩如生

記敘文中的議論：點(diǎn)明中心,升華主題

記敘：要結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析(例：《最后一課》中小弗郎士上學(xué)路上看到“鋸木廠后邊草地上,普魯士兵正在操練”一句交代了時(shí)代背景.)

★答題方式：本段采用了… …的表達(dá)方式,表達(dá)了作者的… …感情,起到使讀者……的作用.

描寫(xiě)方式有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合;抒情方式有直接抒情(直抒胸臆)和間接抒情(借景抒情、寓情于景、情景交融、融情入景、一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)等)

一、明確說(shuō)明對(duì)象及主要內(nèi)容：事物(說(shuō)明對(duì)象)或事理(現(xiàn)象的起因、性質(zhì)、解決措施等)

二、怎樣抓住說(shuō)明文的特征呢?

從說(shuō)明事物的內(nèi)容入手,從中理解、概括說(shuō)明對(duì)象的特征;抓住中心句及關(guān)鍵詞.

三、理清說(shuō)明順序.①時(shí)間順序②空間順序③邏輯順序(A、總—分;B、總—分—總; C、分—總)

四、說(shuō)明文開(kāi)頭作用有：①引出說(shuō)明對(duì)象②引出說(shuō)明的內(nèi)容③提出說(shuō)明的問(wèn)題.

結(jié)尾作用有：①總結(jié)全文②提出一些希望、展望、預(yù)測(cè)等.

五、掌握說(shuō)明方法.使用了哪些說(shuō)明方法?有什么作用?

模式：方法+效果+特征

“運(yùn)用了……的說(shuō)明方法,……說(shuō)明了(說(shuō)明對(duì)象)的……(特點(diǎn)).”

1分類別:把……分別加以說(shuō)明,顯得條理清楚

2引用：引用……,突出了……既增強(qiáng)了說(shuō)服力,也增強(qiáng)了趣味性

3打比方：生動(dòng)形象說(shuō)明了…… 增強(qiáng)了文章的趣味性.

4作詮釋： 對(duì)……進(jìn)一步解釋說(shuō)明,讓讀者對(duì)……有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí).

5舉例子：具體說(shuō)明……的特點(diǎn),從而使說(shuō)明更具體,更有說(shuō)服力.

6下定義：準(zhǔn)確而簡(jiǎn)明地揭示了……的本質(zhì)特點(diǎn),使說(shuō)明更加嚴(yán)密.

7作比較:把……和……相互比較, 突出強(qiáng)調(diào)了……的特點(diǎn).

8列數(shù)字: 用具體的數(shù)據(jù)……加以說(shuō)明,使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力.

9.列圖表:具體說(shuō)明了……特點(diǎn), 使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀.

10.摹狀貌:具體生動(dòng)形象地說(shuō)明了……顯得生動(dòng)活潑.

六、感悟說(shuō)明語(yǔ)言.

修飾性、限制性詞語(yǔ)(如：基本上、大約、比較、一般、極個(gè)別、、大多數(shù)、更、也許、常常、在當(dāng)時(shí)、絕大部分、主要、幾乎……)能否刪除或替換,為什么?

語(yǔ)言準(zhǔn)確類答題方法：

1.“××”詞好在哪里?

★答題方式：用了“××”詞,生動(dòng)地(準(zhǔn)確地)說(shuō)明了……事物的……特征,能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實(shí)際情況,具有科學(xué)性).

2.文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否刪去:這樣的題目分四步:

A:判斷,一般是不能刪

B:解釋這個(gè)詞語(yǔ)在這句話中的含義,在程度.狀態(tài).性質(zhì).范圍等方面加以限制.

C.比較：即比較刪掉這個(gè)詞語(yǔ)與沒(méi)有刪掉以前的區(qū)別,一定要結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析,意思變?yōu)?ldquo;…“,與實(shí)際不符,不符合原意等

D結(jié)尾一定要有這樣的句子：這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性與科學(xué)性.

★答題模式：不能刪.因?yàn)?ldquo;××”詞表示……,刪掉后句子的意思就變成了…,這與事實(shí)不符.體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性與科學(xué)性.

篇2：高考語(yǔ)文閱讀技巧與策略

　　在考場(chǎng)短暫的時(shí)間內(nèi)，要做到迅速地閱讀說(shuō)明文，準(zhǔn)確解答問(wèn)題，考生就一定要在考前加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的訓(xùn)練。

　　分清類別讀懂文本

　　拿到說(shuō)明文要立即分清說(shuō)明文的類別，注意各自的特點(diǎn)。介紹性的說(shuō)明文在于讓人開(kāi)闊眼界，增廣見(jiàn)聞；記敘性的說(shuō)明文在于科學(xué)地、精確地記錄研究對(duì)象的變化；文藝性的說(shuō)明文寓科學(xué)性、知識(shí)性于趣味性、娛樂(lè)性之中；闡釋性說(shuō)明文旨在闡述事理、事因、物因，使人知其然并知其所以然；科技說(shuō)明文主要是研究自然科學(xué)及技術(shù)方面的文章，其內(nèi)容主要是介紹科技新成果、新技術(shù)、新工藝、新見(jiàn)解等。

　　文本就是我們要閱讀的文章本身。要做好閱讀題，就必須把文本真正讀懂，這是答題的必要前提。考試中應(yīng)該三讀文本。

　　一讀，快速瀏覽了解大意。因考場(chǎng)上時(shí)間寶貴，不可能像平時(shí)那樣慢慢地讀，快速瀏覽的目的是把握文本的主要意思。要明確說(shuō)明的對(duì)象，正確把握文章的思路，知道文章的結(jié)構(gòu)是先總后分，還是先分后總，還是“總一分一總”，是按時(shí)間順，還是空間順序，還是邏輯順序，進(jìn)而準(zhǔn)確地把握住說(shuō)明對(duì)象的特征。注意，說(shuō)明實(shí)體事物一般以空間為序，說(shuō)明事物的發(fā)展變化過(guò)程一般以時(shí)間為序，闡明事理一般按邏輯順序，對(duì)某事物做單一的說(shuō)明則根據(jù)具體情況來(lái)安排，有的說(shuō)明文綜合幾種說(shuō)明順序。

篇3：高考語(yǔ)文閱讀技巧與策略

　　高考小說(shuō)閱讀解題方法例說(shuō)

　　【考情分析】

　　小說(shuō)是一種通過(guò)完整的故事情節(jié)和典型的環(huán)境描寫(xiě)，塑造具有典型性格的人物形象，多角度、多層次反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。

　　小說(shuō)作為閱讀命題材料，在07高考中已占有一定的比例，如海南、寧夏卷的《林沖見(jiàn)差撥》，湖北卷的《日月行色》等。08《江蘇考試說(shuō)明》將文學(xué)類文本閱讀列入了必考內(nèi)容，且明確說(shuō)明"命題材料以散文、小說(shuō)為主"，而江蘇高考多年來(lái)一直以散文為閱讀文本，因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下的新高考中，小說(shuō)閱讀應(yīng)引起我們足夠的重視

篇4：高考語(yǔ)文閱讀技巧與策略

　　文學(xué)類文本閱讀，是高考必考內(nèi)容之一，包括閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。高考命題材料以散文、小說(shuō)為主，也可以選擇合適的詩(shī)歌和戲劇作品。因此，加強(qiáng)文學(xué)類作品的閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握高考文學(xué)類作品閱讀的一般方法以及解題思路，能有效地提高閱讀質(zhì)量，有助于學(xué)生在考場(chǎng)上獲勝。

　　《高考考試說(shuō)明》，對(duì)文學(xué)類文本閱讀的“考試內(nèi)容及能力要求”是這樣規(guī)定的：

　　1.分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。

　　2.分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。

　　3.體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力。

　　4.欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。

　　5.對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)。

　　針對(duì)以上要求進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)教給學(xué)生一些閱讀的方法與思路。

　　閱讀方法指導(dǎo)1：整體感知，把握主旨。

　　我們拿到一篇現(xiàn)代文，應(yīng)該怎么辦呢？閱讀，首先當(dāng)然是讀。

　　讀文章，做到整體感知，把握主旨。

　　讀時(shí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

　　（1）邊讀邊圈畫(huà)你覺(jué)得重要的詞、句；

　　（2）把握思路，理出文章的結(jié)構(gòu)層次；

　　（3）用一兩句話概括文章大意。

　　閱讀方法指導(dǎo)2：看清題干，仔細(xì)審題。

　　讀完文章接下來(lái)我們還要讀，讀題干，讀懂題干要求，揣摩命題者的意圖。這就是審題。審清題目的要求是解答好現(xiàn)代文閱讀的前提。讀題要仔細(xì)，看清命題的具體要求，避免出現(xiàn)答非所問(wèn)的情況，題目要答到什么程度，有何限制，都要心中有數(shù)。做題時(shí)不妨在相關(guān)詞語(yǔ)上打上注重號(hào)，以提醒自己。

　　閱讀方法指導(dǎo)3：結(jié)合原文，篩選整合。

　　有人說(shuō)：“現(xiàn)代文閱讀的答案就在原文中找，不要憑空去想。”我們一定要結(jié)合原文來(lái)答題，但找到相關(guān)語(yǔ)句后，不能照抄原句，一定要篩選有效信息，對(duì)信息加以整合、概括。

　　要求如下：

　　（1）檢索答題范圍，在原文中找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)點(diǎn)；

　　（2）篩選有效信息；

　　（3）問(wèn)啥答啥，盡量用陳述句來(lái)組織答案。找出的詞語(yǔ)、句子不一定能直接使用，還必須根據(jù)題目要求進(jìn)行加工（概括），或摘取詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織。要重視原文，又不囿于原文，篩選整合，靈活變通；

　　（4）分點(diǎn)陳述。答題時(shí)分點(diǎn)作答很重要，不要指望閱卷老師幫你找點(diǎn)，自己一定要有清晰的思維和明確的內(nèi)容。

　　閱讀方法指導(dǎo)4：掌握技巧，學(xué)會(huì)賞析。

　　高考閱讀題中常會(huì)出現(xiàn)“請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這句話在文中的作用”、“分析這句話在文中的含義”“試分析這句話用了什么表現(xiàn)手法，有何作用”等等類似的問(wèn)題。這些就是賞析題。賞析類大致有以下幾種回答：

　　（1）謀篇布局賞析式：內(nèi)容作用（聯(lián)系文章主旨）+結(jié)構(gòu)作用（在文首、段首，其作用有：開(kāi)篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文；渲染氣氛，奠定感情基調(diào)；埋下伏筆，設(shè)置懸念；形成呼應(yīng)；為下文作鋪墊）。

　　（2）表現(xiàn)手法賞析式：確認(rèn)何種表現(xiàn)手法+分析表達(dá)作用+作者情感。

　　表現(xiàn)手法有哪些？它包括抒情手法、描寫(xiě)手法、修辭手法。抒情可分為直接抒情(直抒胸臆)和間接抒情（借景抒情、托物言志、情景交融等）。描寫(xiě)手法有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆等。修辭手法有比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、夸張、用典、互文、反復(fù)等。

　　（3）理解含義賞析式（如理解重要詞語(yǔ)或句子的含義）：手法、效果及聯(lián)系上下文或文章主旨來(lái)作答。

　　閱讀方法指導(dǎo)5：合理評(píng)價(jià)，辯證回答。

　　《考試說(shuō)明》中要求對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)，要求對(duì)作品表現(xiàn)的真與假、美與丑、善與惡的內(nèi)涵作出評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)就是評(píng)定價(jià)值的高低，即揭示作品文章思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的優(yōu)劣高下。

　　評(píng)價(jià)依據(jù)：

　　（1）符合人類文明的發(fā)展趨勢(shì)；

　　（2）符合客觀規(guī)律；

　　（3）符合文學(xué)創(chuàng)作或文章寫(xiě)作的規(guī)律。

　　評(píng)價(jià)策略：

　　（1）依照一定標(biāo)準(zhǔn)從某一角度（易把握的）；

　　（2）運(yùn)用辯證的眼光，對(duì)具體問(wèn)題作具體分析。

　　以上是筆者關(guān)于文學(xué)類文本閱讀的一點(diǎn)復(fù)習(xí)指導(dǎo)。文章閱讀總是有規(guī)律可尋的，掌握一定的答題技巧和方法，對(duì)正確理解、綜合分析、鑒賞評(píng)價(jià)高考現(xiàn)代文是大有裨益的。

篇5：高考語(yǔ)文閱讀技巧與策略

　　語(yǔ)文高考試卷除了作文主要就是閱讀，以全國(guó)1卷為例，閱讀分為論述類文本閱讀、文學(xué)類文本閱讀、實(shí)用類文本閱讀、文言文閱讀、古詩(shī)詞賞析。

　　考生們對(duì)高中語(yǔ)文閱讀題的評(píng)價(jià)是怎樣的呢？他們說(shuō)：閱讀題就是讓文章的作者來(lái)寫(xiě)，他也不會(huì)！甚至有人說(shuō)：閱讀題的設(shè)置根本不合理，因?yàn)?ldquo;一千個(gè)讀者，一千個(gè)哈姆雷特”，怎么能按標(biāo)準(zhǔn)答案判分呢？

　　這些話咋聽(tīng)起來(lái)似乎有道理，但是懂行的人都知道這么說(shuō)是不合適的！高考語(yǔ)文閱讀題出題有規(guī)律，答題有規(guī)律，判分有規(guī)律十分合情合理。作為班主任也作為語(yǔ)文老師，我給大家說(shuō)一說(shuō)吧，讓考生和家長(zhǎng)們心里有個(gè)底！

　　1、出題有規(guī)律。

　　閱讀主要考察學(xué)生的理解思辨、歸納總結(jié)、書(shū)面表達(dá)等綜合能力。其中論述類文本閱讀和實(shí)用類文本閱讀的選擇題主要考察學(xué)生從文本中提煉信息并提煉歸納的能力。這是選擇題的出題規(guī)律。

　　下面說(shuō)說(shuō)問(wèn)答題。高考語(yǔ)文試卷上閱讀部分的問(wèn)答題考察的莫過(guò)于人物（事物）形象、情節(jié)、主題、環(huán)境描寫(xiě)、表達(dá)技巧、語(yǔ)句（語(yǔ)段）賞析等等。不會(huì)超出這個(gè)范圍。

　　總之出題是有規(guī)律，絕對(duì)不是無(wú)厘頭。

　　2、答題有規(guī)律。

　　高考語(yǔ)文閱讀部分的選擇題，答案寫(xiě)在文本中，考生們需要的一是耐心，耐心到文本中去找相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。二是思辨能力，把找到的文本內(nèi)容跟題目的四個(gè)選項(xiàng)做比較，找出要選擇的答案。

　　當(dāng)然，有兩道選擇題比較特殊，一道是文言文閱讀里的斷句題，一道是文言文閱讀里的文學(xué)常識(shí)題。這兩道的解答跟考生對(duì)文言常識(shí)的掌握、語(yǔ)感以及平時(shí)的積累有很大關(guān)系。

　　高考語(yǔ)文主觀題答題具體方法很瑣碎，平時(shí)老師肯定也都講過(guò)，我在這里教大家一個(gè)以不變應(yīng)萬(wàn)變的終極方法：兩點(diǎn)一線法！

　　什么叫兩點(diǎn)一線法？這個(gè)名字是我自己取的。考生們都知道，給一個(gè)點(diǎn)讓你畫(huà)直線的話，你可以畫(huà)很多很多；給兩個(gè)不重合的點(diǎn)，讓你經(jīng)兩點(diǎn)畫(huà)直線的話，就只能畫(huà)一條了！答高考語(yǔ)文閱讀題也能找到兩個(gè)點(diǎn)，一個(gè)點(diǎn)是題目，另一個(gè)點(diǎn)是文章的主旨（或者作者的感情等等，總歸是作者想說(shuō)的東西）。這就是我要教給大家的一個(gè)方法。兩個(gè)點(diǎn)找到后，根據(jù)題目的要求，去文本中找依據(jù)，把題目往主題上靠攏，歸納總結(jié)出答案。

　　這樣出來(lái)的答案基本上都是八九不離十的。這就是解答語(yǔ)文閱讀題最有效的方法。學(xué)生們即使是到了高三最后復(fù)習(xí)階段甚至是高考前夕知道這個(gè)方法都不遲！這就是答題規(guī)律。

　　3、判分有規(guī)律。

　　閱過(guò)試卷的語(yǔ)文老師都很清楚主觀題的給分標(biāo)準(zhǔn)：合乎要求，言之有理，就能給分。

　　并不是像大家所想的那樣必須跟標(biāo)準(zhǔn)答案一樣才能得分。只要考生回答的合理，閱卷老師就會(huì)給分。那么，肯定有人要問(wèn)什么叫回答的合理？這又回到我教給大家的方法上了：兩點(diǎn)一線，即合題目要求，和文章主旨，就是合理的。

　　高考語(yǔ)文閱讀題難？語(yǔ)文老師：告訴你3個(gè)規(guī)律一個(gè)方法，高三知道也不晚！

　　給大家總結(jié)一下，3個(gè)規(guī)律就是出題有規(guī)律，答題有規(guī)律，判分有規(guī)律。一個(gè)方法就是兩點(diǎn)一線法。祝高考順利金榜題名！

篇6：高考語(yǔ)文閱讀技巧與策略

　　作者標(biāo)簽：段莎莎，地地道道的語(yǔ)文達(dá)人，傳授知識(shí)循循善誘，是個(gè)溫柔姐姐呢。

　　閱讀題是處于語(yǔ)文卷的中間部分，好多童靴做到這里開(kāi)始慌神了，覺(jué)得好難啊好緊張啊。別怕別怕，大家和你一樣，關(guān)鍵就在于，誰(shuí)可以掌握正確閱讀方法。高考不單單看勤奮，還有技巧與心態(tài)。得閱讀技巧者得效率，得沉穩(wěn)心態(tài)者得天下。閱讀題需要你的閱讀直覺(jué)和閱讀經(jīng)驗(yàn)支配你，掌握正確的方法，熟能生巧，一起拿下閱讀！

　　一.閱讀前：選擇合適的文本閱讀

　　以新課標(biāo)卷為例，大閱讀一般會(huì)出現(xiàn)試卷的第二部分，也就是選考題。題目要求從"文學(xué)類文本閱讀"和"實(shí)用類文本閱讀"中選一題作答。

　　在平常大家的訓(xùn)練中，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，多數(shù)人平常會(huì)多偏向于選擇實(shí)用類文本作答。那么究竟該如何選擇呢？

　　第一步，瀏覽兩道題目中的設(shè)問(wèn)，第一眼掃過(guò)設(shè)問(wèn)時(shí)要能反應(yīng)過(guò)來(lái)你是否能夠讀懂題意；第二步，瀏覽文本，快速做出判斷，覺(jué)得那一則文本比較適合你作答就選擇它。需要注意的是，在選擇時(shí)切不可猶豫許久，耽誤做題時(shí)間，其次是，無(wú)論選擇哪一種文本作答，都要盡心盡力去做，已經(jīng)開(kāi)始作答了，就不要回頭看另一則文本是不是更簡(jiǎn)單了。從高考命題的角度來(lái)看，為了維持公平，兩則閱讀材料和設(shè)問(wèn)其實(shí)難度相當(dāng)關(guān)鍵是看你擅長(zhǎng)回答什么樣的文本。

　　二.閱讀中：沉著冷靜，認(rèn)真分析

　　選擇了適合的文本之后，你要做的如下：1.再瀏覽設(shè)問(wèn)，一定要注意是"瀏覽"，就是掃一眼，最多5秒鐘，主要為了獲取設(shè)問(wèn)的重點(diǎn)信息，從而帶著問(wèn)題讀文本，便于找出重點(diǎn)，提高效率。2.閱讀文本，在閱讀時(shí)一要注意題目，題目是文章的眼睛；二要注意一些"注釋"，比如：相關(guān)鏈接、參考文獻(xiàn)等等，這些注釋中往往會(huì)隱含一些重要信息或提示信息，要么幫助你作答，要么幫助你理解文本。3.閱讀時(shí)注意，心要靜，神要定，筆要跟著走。邊讀邊用筆畫(huà)出重點(diǎn)，標(biāo)清楚信息，遇到一些重點(diǎn)信息可以標(biāo)出①②③，這樣子你做題的時(shí)候就不用回過(guò)頭來(lái)再瞎找了。4.心態(tài)，一定要注意心態(tài)。由于這道題是倒數(shù)第三大題，有的同學(xué)怕寫(xiě)作文時(shí)間不夠，會(huì)特別慌張。這時(shí)候要記住，大家和你一樣，都在擔(dān)心時(shí)間問(wèn)題，但是能贏得勝利的人往往可以控制還時(shí)間，不讓這種擔(dān)心影響心態(tài)。所以莎莎建議你，心態(tài)一定要沉著冷靜。

　　三.閱讀后：審清題目，從容作答。

　　當(dāng)你讀完文章后，開(kāi)始答題。這個(gè)時(shí)候是"仔細(xì)審題"，也就是說(shuō)，不能一帶而過(guò)的瞥一下就行了。而是認(rèn)真、仔細(xì)的分析題意，搞清楚題目想讓你回答什么，你應(yīng)該寫(xiě)什么。第二步就是開(kāi)始答題，答題有四個(gè)注意點(diǎn)：1.注意格式，"答"不能丟，讓你表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，要說(shuō)出"我認(rèn)為…"2.注意全面作答，不要丟點(diǎn)。3.細(xì)心認(rèn)真，注意書(shū)寫(xiě)，字跡切不可太過(guò)于潦草。4.答題注意用平常積累的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，不要寫(xiě)太多和題目無(wú)關(guān)的廢話，例如"我好像不是太懂這道題，我覺(jué)得可能是……"

　　四.再回顧：瀏覽檢查法

　　提示一下大家，這個(gè)環(huán)節(jié)是當(dāng)你時(shí)間還夠充裕的情況下和你做完整張卷子的情況下再來(lái)檢查，假如你就剩半個(gè)小時(shí)了，那就別檢查了，趕快寫(xiě)作文去。

　　那么應(yīng)該如何檢查呢？

　　檢查文本有三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，1.瀏覽題目，再瀏覽你的答案，看看你是不是少答了一些內(nèi)容，或者剛才沒(méi)想起來(lái)的這會(huì)兒再試著想一想，然后加以補(bǔ)充。有個(gè)小提示哦，如果答題卡上有6行作答空間，而你連三行都沒(méi)寫(xiě)滿，這個(gè)時(shí)候說(shuō)明你有很大的可能沒(méi)有回答完整，就要好好檢查，再結(jié)合文本想一想還能寫(xiě)點(diǎn)啥。2.檢查錯(cuò)別字，語(yǔ)文卷面最忌諱錯(cuò)別字，雖說(shuō)這種題目錯(cuò)別字不會(huì)扣分，但是也得給閱卷老師留個(gè)好印象不是嗎？3.檢查有沒(méi)有寫(xiě)錯(cuò)位置。我曾經(jīng)遇到過(guò)有同學(xué)因?yàn)檫^(guò)度緊張，把第三問(wèn)的答案寫(xiě)在第四問(wèn)了，所以說(shuō)這里提醒一下大家，這種低級(jí)錯(cuò)誤還是要避免的。

　　本文作者介紹：段莎莎，北京師范大學(xué)，思想政治教育專業(yè)學(xué)生，本科，超級(jí)學(xué)團(tuán)app學(xué)霸老師。超級(jí)學(xué)團(tuán)，讓學(xué)霸帶你飛！

篇7：高考語(yǔ)文閱讀技巧與策略

　　作者標(biāo)簽：倪看康，語(yǔ)文能手、文學(xué)粉絲，性格活潑陽(yáng)光

　　還記得三道題錯(cuò)兩道的現(xiàn)代文小閱讀么？還記得那些被"不準(zhǔn)確的是"VS"準(zhǔn)確的是"；"幾乎"VS"全都"所迷惑的日子么？是否因?yàn)榭茖W(xué)知識(shí)儲(chǔ)備少而判斷錯(cuò)誤，抑或由于文學(xué)底蘊(yùn)不足而勾錯(cuò)選項(xiàng)呢？海納各類知識(shí)的現(xiàn)代文小閱讀是否經(jīng)常困擾你做題的進(jìn)度和答題的心情呢？那就一起來(lái)看看吧，按照既定步驟走，輕松活潑答對(duì)題！

　　現(xiàn)代文閱讀在高考考綱中包括社會(huì)科學(xué)類文章和自然科學(xué)類文章兩大類，以選擇題的形式進(jìn)行考察，在高考試卷上常以第一道題目出現(xiàn)，考察范圍廣泛，內(nèi)容豐富，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、教育、科學(xué)、心理、歷史、哲學(xué)等眾多方面，因此無(wú)論是對(duì)心理素質(zhì)、知識(shí)積累，還是對(duì)準(zhǔn)確理解能力、分析判斷能力都有較高要求，小小選擇題，盡顯大智慧。當(dāng)然，也不用對(duì)小閱讀過(guò)分苦惱，只要掌握恰當(dāng)?shù)拈喿x技巧和答題思維，就能輕而易舉地拿下這舉足輕重的九分。

　　下面根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)反思給出以下建議：

　　1、粗略瀏覽，明確范圍。首先，建議做題之前對(duì)文章和三道題目進(jìn)行大致的瀏覽，這包括文章的題目、段落首尾句，選擇題問(wèn)題設(shè)置、選項(xiàng)設(shè)置等方面。需要著重注意問(wèn)題中出現(xiàn)的"不正確的是"、"正確的是"；"符合文章"、"不符合文章"；"由原文可以判斷出"、"由原文可以推斷出"……等字詞，并作出相應(yīng)記錄，如用筆畫(huà)出等，便于做題時(shí)自我提醒，以免出錯(cuò)。

　　2、細(xì)讀原文、整體感知。即是詳細(xì)閱讀文章，注意文章中出現(xiàn)的重點(diǎn)字詞和關(guān)鍵字段，例如與選項(xiàng)有關(guān)的重要字詞，以及開(kāi)頭句、結(jié)尾句、過(guò)渡句、概括句等關(guān)鍵句段，并作出相關(guān)標(biāo)記，便于對(duì)文章有細(xì)致的了解，利于做題時(shí)與選項(xiàng)的對(duì)比判斷。同時(shí)，在閱讀原文的過(guò)程中，不斷提煉作者行文思路、自身觀點(diǎn)、寫(xiě)作意圖；也可以適當(dāng)對(duì)照三道題目中選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的文章范圍（某一段落、跨段落比較、文章整體認(rèn)知等等），做題時(shí)也會(huì)有據(jù)可循。

　　3、查對(duì)原文、仔細(xì)分析。在細(xì)讀原文之后，就要針對(duì)每一個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行判斷與分析，明白"答案就在原材料中"進(jìn)而在文章中尋找相應(yīng)依據(jù)或者反例。通常情況下，這是重要也是最有難度的一步，就要做到細(xì)致對(duì)比和換位思考--對(duì)選項(xiàng)中出現(xiàn)的關(guān)鍵字詞進(jìn)行勾畫(huà)、并作重點(diǎn)分析，例如"幾乎"、"所有"；"已經(jīng)"、"還未"；"可能"、"就是"；"除……之外"；"到……為止"等等；另外，注重思維轉(zhuǎn)變，換位思考，體會(huì)作者的觀點(diǎn)并揣摩命題者的意圖，避免"我認(rèn)為這是對(duì)的"、"在我的印象里就是這樣的"這種想法的產(chǎn)生，切忌思維定式和慣性思維。

　　必要時(shí)可以遵循"代入"、"對(duì)比"、"排除"這三個(gè)步驟：

　　"代入"，即是在認(rèn)真分析選項(xiàng)的基礎(chǔ)上，將其所涉及到的信息代入原文，并且找出原文中的對(duì)應(yīng)句，對(duì)應(yīng)句子不止一種，但通常只有一處是符合選型要求的，因此需要仔細(xì)辨別篩選。

　　"對(duì)比"，即是注意選項(xiàng)和對(duì)應(yīng)的原文信息之間的"變化"--選項(xiàng)是否在原文的基礎(chǔ)上出現(xiàn)修飾、限制或者補(bǔ)充成分的增刪改減；是否出現(xiàn)范圍擴(kuò)大或者縮小、程度加深或者減輕、數(shù)量增加或者減少；是否出現(xiàn)因果關(guān)系、先后順序、主次關(guān)系的改變；是否將或然性、可能性改為必然性，預(yù)見(jiàn)性改為現(xiàn)實(shí)性，將來(lái)時(shí)變?yōu)橥瓿蓵r(shí)等等。另外，如果四個(gè)選項(xiàng)對(duì)應(yīng)文章中的同一個(gè)信息點(diǎn)，則需要對(duì)選型之間的異同進(jìn)行分析判斷。

　　"排除"，顧名思義即是排除干擾項(xiàng)找出答案--很多情況下我們會(huì)遇到四個(gè)選項(xiàng)中只有兩個(gè)可以確定，余下兩個(gè)均模棱兩可無(wú)法做出最終決定的情況，或者針對(duì)選項(xiàng)中的干擾項(xiàng)無(wú)法確定，這就需要適當(dāng)運(yùn)用排除法。很多同學(xué)可能也會(huì)以為想當(dāng)然或者脫離原文根據(jù)其他知識(shí)而做出錯(cuò)誤判斷，需要強(qiáng)調(diào)的是，排除法的依據(jù)只能忠于原文。

　　舉一個(gè)例子以示說(shuō)明：四川卷的高考題中出現(xiàn)這樣一個(gè)選項(xiàng)"熏蒸土壤時(shí)，溴甲烷能穿透到未腐爛分解的有機(jī)體中，抑制病原菌的種群數(shù)量和改善土壤結(jié)構(gòu)，從而形成一種'生物真空'的臨界狀態(tài)"，針對(duì)這一選項(xiàng)進(jìn)行"代入"、"對(duì)比"和"排除"三步驟的分析：第一步，將此選項(xiàng)在原文中找到對(duì)應(yīng)的信息--"溴甲烷在殺滅病原菌的同時(shí)，也殺滅了土壤中一些對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)有益的生物，而這些生物對(duì)于調(diào)節(jié)土壤的微生態(tài)、抑制病原菌的種群數(shù)量和改善土壤結(jié)構(gòu)都是至關(guān)重要的。所以，經(jīng)溴甲烷熏蒸處理后，土壤中的生物種類急劇減少，形成一種'生物真空'的臨界狀態(tài)"。在找到原文對(duì)應(yīng)信息之后進(jìn)行對(duì)照比較--選項(xiàng)中，"改善土壤結(jié)構(gòu)"的是"溴甲烷"，而原文中是"土壤中一些對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)有益的生物"；選項(xiàng)中"抑制病原菌的種群數(shù)量"是，"改善土壤結(jié)構(gòu)"的原因，而原文中"改善土壤結(jié)構(gòu)"是"經(jīng)溴甲烷熏蒸處理后，土壤中的生物種類急劇減少"所造成的。因此可以輕而易舉地將此選項(xiàng)排除。

　　通過(guò)這樣三個(gè)步驟就可以較為準(zhǔn)確地排除干擾項(xiàng)，并且判斷出正確答案嘍！

　　平常練習(xí)時(shí)不妨按照以上三個(gè)步驟進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀的專題訓(xùn)練，找出最適合自己的答題方式，這樣才能在考場(chǎng)上得心應(yīng)手，輕輕松松拿下九分！

　　本文作者介紹：倪康康，天津大學(xué)，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)，本科，超級(jí)學(xué)團(tuán)app學(xué)霸老師。超級(jí)學(xué)團(tuán)，讓學(xué)霸帶你飛！