高考數(shù)學沖刺備考攻略

篇1：高考數(shù)學沖刺備考攻略

　　導讀：根據(jù)今年的高考安排，全省高三考生將在6月7日、8日兩天迎來高考“大戰(zhàn)”。今天，距離7日只剩17天時間了，如何在這兩個多周時間內(nèi)進行備考沖刺，考出好成績呢？

　　數(shù)學

　　(一)最后沖刺要靠做“存題”

　　在東莞中學數(shù)學老師吳強看來，數(shù)學學科的最后沖刺無非解決兩個問題：“一個是扎實學科基礎，另一個則是彌補學生自己的薄弱環(huán)節(jié)。”要解決這兩個問題，就是要靠“做存題”。所謂的“存題”，就是現(xiàn)有的、以前做過的題目。

　　吳強還建議，數(shù)學的復習資料里有一些歸納知識點和知識結構的資料，考生可以重新翻看這些資料，把過去的知識點進行重新梳理和“溫故”，這也是沖刺階段可以做的。

　　(二)錯題重做

　　臨近考試，要重拾做錯的題，特別是大型考試中出錯的題，通過回歸教材，分析出錯的原因，從出錯的根源上解決問題。錯題重做是查漏補缺的很好途徑，這樣做可以花較少的時間，解決較多的問題。

　　(三)回歸課本

　　結合考綱考點，采取對賬的方式，做到點點過關，單元過關。對每一單元的常用方法和主要題型等，要做到心中有數(shù)；結合錯題重做，盡可能從課本知識上找到出錯的原因，并解決問題；結合題型創(chuàng)新，從預防冷點突爆、實施題型改進出發(fā)回歸課本。

　　(四)適當“讀題”

　　讀題的任務就是要理清解題思路，明確解題步驟，分析最佳解題切入點。讀題強調(diào)解讀結合，邊“解”邊“讀”，以“解”為主。“解”的目的是為了加深印象：“讀”就是將已經(jīng)熟練了的部分跳過去，單刀直入，解決最關鍵的環(huán)節(jié)，收到省時、高效的效果。

　　(五)基礎訓練

　　客觀題指選擇題和填空題。最后沖刺階段的訓練以客觀題和前三個解答題為主，其訓練內(nèi)容應包括以下方面：基礎知識和基本運算；解選擇題填空題的策略；傳統(tǒng)知識板塊的保溫；對知識網(wǎng)絡交會點處的“小題大做”。

　　建議：考生心理調(diào)適更重要

　　對考生而言，考試能力方面的準備已基本結束，實力想有大提高也幾乎不太可能，剩下來更重要的是心理調(diào)適——這是絕大部分接受采訪的老師們的共識。

　　家長也同樣需要心理調(diào)整，老師幾乎都不約而同地提到家長也要“放輕松”。吳宗志說，家長切忌再給孩子增加壓力。而吳強則建議家長，最近就不要在孩子面前提“考試目標”、“心水高校”等，以免增加考生的緊張程度。

篇2：高考數(shù)學沖刺備考攻略

　　首先同學們要正確認識壓軸題

　　壓軸題主要出在函數(shù)，解幾，數(shù)列三部分內(nèi)容，一般有三小題。記住：第一小題是容易題!爭取做對!第二小題是中難題，爭取拿分!第三小題是整張試卷中最難的題目!也爭取拿分!

　　其實對于所有認真復習迎考的同學來說，都有能力與實力在壓軸題上拿到一半左右的分數(shù)，要獲取這一半左右的分數(shù)，不需要大量針對性訓練，也不需要復雜艱深的思考，只需要你有正確的心態(tài)!信心很重要，勇氣不可少。同學們記住：心理素質高者勝!

　　第二重要心態(tài)：千萬不要分心

　　其實高考的時候怎么可能分心呢?這里的分心，不是指你做題目的時候想著考好去哪里玩。高考時，你是不可能這么想的。你可以回顧高三以往考試，問一下自己：在做最后一道題目的時候，你有沒有想“最后一道題目難不難?不知道能不能做出來”“我要不要趕快看看最后一題，做不出就去檢查前面題目”“前面不知道做的怎樣，會不會粗心錯”……這就是影響你解題的“分心”，這些就使你不專心。

　　專心于現(xiàn)在做的題目，現(xiàn)在做的步驟。現(xiàn)在做哪道題目，腦子里就只有做好這道題目。現(xiàn)在做哪個步驟，腦子里就只有做好這個步驟，不去想這步之前對不對，這步之后怎么做，做好當下!

　　第三重要心態(tài)：重視審題

　　你的心態(tài)就是珍惜題目中給你的條件。數(shù)學題目中的條件都是不多也不少的，一道給出的題目，不會有用不到的條件，而另一方面，你要相信給出的條件一定是可以做到正確答案的。所以，解題時，一切都必須從題目條件出發(fā)，只有這樣，一切才都有可能。

　　在數(shù)學家波利亞的四個解題步驟中，第一步審題格外重要，審題步驟中，又有這樣一個技巧：當你對整道題目沒有思路時，步驟(1)將題目條件推導出“新條件”，步驟(2)將題目結論推導到“新結論”，步驟(1)就是不要理會題目中你不理解的部分，只要你根據(jù)題目條件把能做的先做出來，能推導的先推導出來，從而得到“新條件”。步驟(2)就是想要得到題目的結論，我需要先得到什么結論，這就是所謂的“新結論”。

　　然后在“新條件”與“新結論”之間再尋找關系。一道難題，難就難在題目條件與結論的關系難以建立，而你自己推出的“新條件”與“新結論”之間的關系往往比原題更容易建立，這也意味著解出題目的可能性也就越大!

　　最高境界就是任何一道題目，在你心中沒有難易之分，心中只有根據(jù)題目條件推出新條件，一直推到最終的結論。解題心態(tài)也應當是寵辱不驚，不以題目易而喜，不以題目難而悲，平常心解題。

　　最后還有一點要提醒的是，雖然我們認為最后一題有相當分值的易得分部分，但是畢竟已是整場考試的最后階段，強弩之末勢不能穿魯縞，疲勞不可避免，因此所有同學在做最后一題時，都要格外小心謹慎，避免易得分部分因為疲勞出錯，導致失分的遺憾結果出現(xiàn)。

篇3：高考數(shù)學沖刺備考攻略

　　數(shù)學 審清題意 從容解答

　　少數(shù)考生的心態(tài)“平靜”到“無所謂”的程度，同樣不利于考場出色發(fā)揮，以下提示，或許對大家有些幫助。

　　時間安排有側重

　　對客觀題要確保正確率，優(yōu)秀生用時一般在25～30分鐘，中等生在30～35分鐘，一般生在35～40分鐘(對較難題目可暫時“放棄”)。到解答題的前三題結束,優(yōu)秀生一般用時60分鐘左右，中等生在70～80分鐘左右，一般生在90分鐘左右。實際用時會因試卷難易有所變化。

　　開始考試的前5分鐘是“出錯高峰期”，因此時心情比較緊張，容易出錯，要特別細心。這段時間的心態(tài)是抓緊時間做前面簡單題，以便騰出時間做后面難題。結果導致“忙中出錯，”，應避免這樣的情況。第1題不少考生就是因為沒有認真看清題目條件致誤。過了這5分鐘后，心態(tài)、情緒基本平穩(wěn)，就度過了“危險期”。

　　審題解答有技巧

　　解答題的評分標準是分步計分。這就要求答題時要“踩知識點”，想到的就寫出來(有時只要設出關鍵變量就能得相應步驟分)，沒有把握的地方不要輕易劃掉。有些情況下只要寫出正確結論，即使沒有過程也會得結論分，解答題的各個環(huán)節(jié)要盡可能多得每一分，盡可能少丟每一分。為此，敘述要明確具體，未知量的設置、坐標系的建立、換元、轉化、添加輔助線等要在解題前交待。書寫邏輯層次要清楚，要寫出關鍵步驟，如解直線和曲線的聯(lián)立方程組要寫出化簡的一元二次方程。字跡要工整清楚，各類問題最后要有明確的結論(應用題要答，計算題要回答相關數(shù)值，方程要檢驗，證明題要重復結論，分段討論要綜合小結等)。

　　解答題有時可以跳步解答，即前小題不會做，而后面的題目會做或后面的題目在前面題目的基礎上會做，就應該毫不猶豫地把它做出來。有時對某個問題哪怕能寫出一些合理的步驟也好。

　　客觀題尤其是選擇題往往可以采取特殊值法、數(shù)形結合法、排除法等間接方法求解。

　　務必認真審題。條件告訴我們?nèi)绾蜗率纸忸}，條件預示“可知”并啟發(fā)解題手段，結論預告“需知”并引導解題(明確推理或演算)方向。結論需要的而條件又沒有明確給出的，就一定是隱含條件，要注意在審題中挖掘。

　　心態(tài)調(diào)節(jié)有講究

　　考場就像運動場，無論自身素質多好，臨場發(fā)揮很重要。對高考這樣重大考試，各類考生多少都會有點壓力和緊張。適當?shù)木o張會使你精力高度集中，思維異常活躍，運算既快又準，這時往往超水平發(fā)揮。而過度緊張則剛好相反。克服過度緊張的方法就是保持一顆平常心，簡單地說，就是把你會做的題都做對，遇到“攔路虎”就“合理放棄”，因為高考是選拔性考試，總有一些難題(有時一些難點就設置在客觀題中，開始考試時間不長說不定就會遇到)不可能人人都做出了。等你把會做的都做出來了，再回過頭來“打虎”，可能一下就把剛才不會做的題目想通了。事實上，多數(shù)年份即使名牌大學有130多分就可以了，因此，丟10來分也沒有什么了不起(當然不能輕易丟)。

　　有些同學說道理我都懂，但是一到重大考試，考試時前20～30分鐘聽到別人翻試卷的聲音，認為速度比自己快，無形中就增加了壓力，情緒就會有波動，出現(xiàn)計算失誤等低級錯誤。這時要這樣想：他們雖然速度快，但錯誤率也高，我還是穩(wěn)扎穩(wěn)打為好。

　　七寶中學 文衛(wèi)星

篇4：高考數(shù)學沖刺備考攻略

　　主持人：各位網(wǎng)友大家好，歡迎來到騰訊直播間，現(xiàn)在看到是為您特別準備的高考五一名師系列大講堂節(jié)目，今天的科目是數(shù)學。隨著高考的臨近，廣大考生奮戰(zhàn)在高考的復習中，根據(jù)我們的調(diào)查，考生對高考，目前感到最能體現(xiàn)心情的詞就是困惑。為什么考生感覺是困惑，為什么到現(xiàn)在還對高考信心不足，我們請來自北京八中的老師，王春輝老師。你好。

　　王春輝：大家好。

　　高考生信心不足如何解決？

　　王春輝：來之前，我問了學生，我說我去騰訊做客，你們想知道什么。孩子說想聽出高考題的人講，至于您講什么，無所謂。

　　他也說一句話，這個時候，老師希望您能給一點幫助。這是一個安慰，不需要打擊。我們受的打擊很多了不需要了。

　　我想，一些孩子說信心。信心來源于哪兒？我記得一個孩子說，我高一高二沒有什么學。像初中一樣，初三一努力就是好學校。甚至孩子說，現(xiàn)在知識來一遍的時間都沒有了。

　　我說，北京數(shù)學考20個題，我說你做18.5個。我說我相信你，就只能做18.5個。

　　現(xiàn)在我們孩子要敢于面對現(xiàn)實。我應該清楚，什么叫面對現(xiàn)實？我們到底是學了什么？一些孩子說信心來自于哪兒，不是我給的。一定要看您高一高二怎么的，如果你沒有荒廢時間，就沒有問題。

　　今天在網(wǎng)站會放下載今天講課的例子。那天一個孩子問一個題，上面是C下面是2n，上面是n這是奇數(shù)還是偶數(shù)？

　　這個題為什么選偶數(shù)。那個孩子比較好，我說為什么？我說組合數(shù)的性質你知道嗎？

　　里面有一個公式，還有一個性質我問你？他說是還有一個？這是一個公式。那么高的水平孩子不知道這個性質，如果用這個公式一轉化一下，立馬是知道了。

　　我覺得這些漏洞，和不會的東西，是這么想的。第一個應該抱著真實的心態(tài)，出現(xiàn)這樣的問題，表明我們有漏洞，只要補上就可以了。這是我們成長的機會。不要著急生氣。

　　第二，高考怎么可能沒有漏洞，你只要期待高考不考這個漏洞，不可能反翻開卷子全部是漏洞。信心的來源是對自己過去學習的檢討。如果是下工夫了，信心一點是有的。

　　高三生最后階段如何穩(wěn)定數(shù)學成績？

　　王春輝：剛才我說了，一些孩子說我高一高二挺用功的。上了高三以后，這次模擬考試，一些孩子能夠及格就不容易了。他說高一高二學的很努力，怎么是這樣的結果呢。

　　我們要弄清楚，學習與考試不一樣。有的學生學的好，未必考的好。要清楚高三是什么，高考是什么，高三不是簡單的重復，不是把這個題作一遍，看一遍，知識是死的，我們通過高三的學習，給數(shù)學的知識賦予人的思想，讓他知道怎么用，形成能力，高考是檢測這種能力。

　　所以我承認一些人高分低能，有的。但是我不承認一個人我分考的低，我能力很高，你好意思說嗎？

　　高考是要考能力，如果你展示自己能力的能力都沒有，也不算有能力。為什么一些考試學的不錯，考的不行呢。

　　我拿一個例子，大家下載就好看了。也是高考的題，一個拋物線的方程，XY=AX2，這是一個常見的拋物線，然后過焦點，焦點有一個支線，這個與曲線交于P點和K點，QF的長度為小寫字母Q求四個答案。A：2A，B，2A分之一，C是4A，一個是4A分之一。

　　網(wǎng)友想想怎么處理這個問題。

　　他們想怎么辦呢？曲線到焦點的長度怎么求。

　　過P點和Q點做垂線，這兩段的長度。到準線的距離與到焦點的距離一樣。到準線的距離怎么求呢？一個是Y1加上2P，這個倒數(shù)求和，往下怎么算。我看那個孩子，他的水平不錯。學的很多東西。但是我覺得這孩子不會考試。考試的時候，誰把這個線劃出來是笨蛋。你直接算就可以了。考試與學生不一樣。

　　比如我是老師，我在課堂上說這個題，學習的時候，劃水平了，我說怎么劃這樣的。考試的時候，當然劃橫的。這是兩個事。不一樣。

　　有一個孩子講，老師這個題也劃水平了，我還錯了。因為我把焦點求錯了。因為Y=AX方。這樣才能求焦點，才好求焦點。

　　不會求焦點，這個題怎么做？

　　大家知大案是CD選。換句話說，這個題不求焦點，不讓您過。題也是有脾氣的，你焦點也是不會的，這個題也不會得分。

　　會與不會，這個題是不是你的，是一定的。我不是講信不信命。我說您焦點不會求，就不會是你的。是你的，就是你的強求也沒有用。

　　有一個孩子水平不高，高三的時候找我了，他說考試也緊張。我說你什么也不會，緊張什么？我想，這個時候孩子要講實話。我說你怕什么，怕考試有您會做的題，有必要嘛。孩子要心態(tài)平和，該是你的就是你的。緊張反而沒有好處。一些題可以做，就會做。信心是對自己的認識，知己知彼，百戰(zhàn)不殆，我們要針對自己了解清楚，沒有什么可怕的。

　　高考這么多年下來，付出努力的人一定有收獲。

　　高考數(shù)學在考試中有哪些技巧嗎？

　　王春輝：技巧很關鍵。我們也知道，在考試時候，有很技巧的方法，或者是有好方法作出這個題目的孩子是水平非常高，基礎很扎實的孩子。基礎扎實的孩子未必有好的方法。為什么呢？因為考試意識。

　　我看這個遼寧卷第八題，若鈍角三角形三個內(nèi)角成等差，且最大邊與最小邊的比是M。這個題求M的范圍。A是1到2，B是2到正無窮，C是三到正無窮，D是3到正無窮開區(qū)間。

　　那個小女孩怎么做呢？三個內(nèi)角成等差，中間的角是60度。這個最大邊與最小邊的比值M怎么研究呢。她馬上想到，比值應該是最大角的正弦比上最小角的正弦。

　　這樣去研究值域。我還是一句話，孩子不錯，功底很深，可以很快把最大邊與最小邊的比值轉化為正弦比，這是很不錯的我想這個孩子水平很高，但是不是最尖端的孩子。這個孩子最后還是沒有上清華北大，家庭也是比較富裕，上香港念書了。

　　這個孩子能力很高，但是不會展示。這些是鈍角三角形，鈍角是比90度就大。 大一點就是90度。我們直角的情況，有一個角是60度，另外一個角是30度，最大邊與最小邊的比值是2。四個答案一定選2，A是1到2，B是2到正無窮。讓直角變成鈍角的話，稍微劃一個大的一點，最小邊不動的情況下當然比2大。

　　有人說老師你說解答方法，那不是無聊嗎。有人說選擇題給壞人準備的，我老實吃虧。高考那兒考得了，為什么選擇有填空，有解答呢？因為人的能力是多方面的，高考也需要對多方面能力考察。你到工作中，以后搞科學研究，是大人物，人家問你這個問題對嗎？

　　假設很明顯，你給一個反例就可以了。不需要拿論文。每個題有個性的，高考中，每一個題型有他考察的目的，我們應該適合他的辦法做和考慮。

　　我再舉一個例子，這是高考天津卷還是文科第15題。題描述一下，大致是這樣，一個三角形，比較長的邊是3，短一點是2，在這里面，長的邊叫AC，短的叫AB，低下是BC，我們?nèi)�BC重點D理解A，這個題給一個條件，一個是重點，一個是3、2，求AD向量，點BC向量得多少？

　　網(wǎng)友可以想想這個問題。大家知道這個公式是什么，這個題里面不好求模，甚至有可能求不出來。夾角更沒有，更不可能。我記得考試的時候，有一個孩子，不是高考的時候，是我們平時練習的時候。我說干嗎？

　　他說，聲音特別小，老師你說這個題是不是缺少條件啊。能作嗎？

　　我說能。考試的時候能說什么呢？

　　我一回頭看那個孩子眼淚就下來了，現(xiàn)在的孩子真的很緊張，壓力很大，這個孩子挺辛苦的。為什么呢？這個辛苦在那兒呢？他說老師我學這么多東西了，還不行，拿這個題我沒有辦法。真是痛苦。我當時就想，這題的難度在那兒？

　　大致是這樣，AD向量是中線，他向量等于1/2的AC加AB向量。BC向量是AC向量減AB向量。這是要指向被減數(shù)。兩個一乘，就是一個平方差公式，非常簡單，5/2。我想這個題確實是難，你可以怎么辦，一個是2是一個是3，假設是直角三角形，這個AD長度就有了，再怎么可以算，最起碼有一個辦法。

　　我想這個孩子學傻了。我不是嘲笑他。要怎么考試，得到一個分就可以了。技巧說重要不重要，看怎么說。

　　從這點來講，我們孩子要學考試。我們學許多的東西，最后怎么拿出來，這是一個。

　　許多孩子說過后說誰都明白，考試的時候，我也想不到。作題的時候，我沒有想到。老師你怎么樣保證我考試的時候可以想到這些東西。這是最重要的。怎么想到呢？

　　我想是這樣的。一個是，我們?yōu)槭裁磿�覺得題難呢？是因為他是抽象的問題。比如函數(shù)，抽象的問題怎么解決呢？一般我們是具體化，具體取一個函數(shù)，具體化。

　　一些問題屬于一般性問題。像剛才說的三角形問題，并沒有說是直角，這樣一般的問題，我們怎么辦，就特殊化。

　　一個叫抽象問題的具體化，一個叫一般問題的特殊化。我們牢記這個事情，我們看到一些題困難的時候，是因為他是抽象的，廣泛的，一般的。我們怎么處理，要具體化，特殊化。像剛才談到的比值，最大邊最小邊的比，他說是鈍角三角形，我先考慮直角三角形因為他是邊界，我們可以把問題邊界化，極端化，這是處理問題的方法。

　　我們孩子要把這些上升到理論程度，這些東西是可以帶到考場去。甚至真的記錄下來。

　　再說一遍是具體化，特殊化，所有問題是可以解決的。

　　高考數(shù)學考場上很簡單的題也會忘記該怎么解決？

　　王春輝：這是一個挺廣泛的問題。許多孩子說就是算不對。甚至一些孩子說老師我看見2×3就是想得5。有的同學說，短期可以提高嗎？我不知道，但是我想說的是，這是廣泛的，大家存在的問題。是我記得前一段一個初中的孩子，家長帶孩子我這兒來，他說我們家的孩子都懂，都會，一算就錯，我拿孩子的卷子看了一下。我看解方程，這是不好解的。我看孩子打了好幾叉。我說做錯不丟人。為什么呢？

　　誰還沒有犯錯的時候，這著急可能出錯。比如解方程，本來得2，可能得3/2。我說算錯不丟人，我說把錯的答案放在這兒丟人。算錯都可能，但是最起碼可以帶回去瞧一下。我們要么不會做，要么做對了。不能做錯了，一扔，這樣不負責任。

　　我舉一個例子。我說復數(shù)運算的離子，上面是一個分式，上面是根號2，減I的立方，下面是1減少根號2，算得什么？這是全國一卷第一個題，這個題有四個答案。

　　我不想太多說什么。第一把上面的I立方處理稱負的立方，也有更高水平的人，可以看出來，低下乘以I就是上面的。這個題的正確答案是I。我想說這個意思。

　　我見過數(shù)學考140分的人，復數(shù)做錯的多了。對與錯是一方面，這個題算完了，就趕緊做下面一個題，這不應該。

　　應該把算得I，乘以分母看看得不得，要是不得的話，就錯了。

　　錯是難免的，這不是你可以注意到的問題。我只是說要好的考試習慣。

　　我再舉一個例子，我念一下，2+2的4次方，加上2的7次方，加上2的10次方，最后加到2的3N+10方，求得多少？

　　我們孩子很清楚，這是一個等比數(shù)列求和。有四個選項。我不念了。你可以去做。算完了，這個等比數(shù)列求和，重要是你數(shù)清多少個。這是北京考的題，這個題當時考的情況。這個考完了以后，知道怎么樣嗎？

　　難度系數(shù)是0.57。0.57是什么意思呢？

　　100個人平均有57個人作對，43人錯了。有18個人選擇A，為什么呢？他求多項和都以為是A項。還有18人選擇D，為什么呢？是數(shù)錯個數(shù)了。選錯了，沒有關系。一個題也不可能是百分之百。我想于43個孩子說一些。

　　18個人A，18個人選D，有57人選正確的。你起碼可以取一個值試一下。

　　你把0代進去試一下，就知道答案了。這樣的孩子做錯了，復查意識不夠。

　　習慣是什么？

　　做選擇題的時候，選擇題應該選什么？我們考試有草稿紙，這個題不是做選擇題的。選擇題是單一紙，我們高考過的人都知道，選擇題是單一的紙。與二卷分開的，二卷是進入人工的。一卷是收上去的，為什么把草稿打在選擇題上，回來靠查。知道寫哪。填空題寫在選擇題的背面。那個大白紙是做什么的？

　　對于水平好的學生，前三個題的不用的是用來做后三個題的。對一些弱一點的孩子，大白紙是做后面的題的。這是習慣，草稿的紙也是定好的。

　　還有什么習慣，作完要查。北京市有八個，外省有10個，12個。我不主張作完12個再查。我是主張查的。是選取不同的方法像剛才說的，是算出來的把N代進去。如果是復數(shù)乘法，可以乘回去看看結果。

　　下一個題有再大的誘惑也要忍住。我記得一個孩子作填空題，他最后一個小題的時候，草稿寫對的。往試卷騰錯了，他說你寫對了，抄的時候，錯了。他說我覺得沒有問題了，眼睛看下面的大題了，經(jīng)常有三角的題，我已經(jīng)開始想思路了。這樣的孩子是這兒沒有做清楚，就想下面的。

　　與這樣的孩子說，有好的習慣。考試當中那些東西是要堅持的，什么是習慣，習慣是不能輕易改的東西。在考試的時候，再緊張也要部分保持一些既有的節(jié)奏，不能由當時的心情打亂節(jié)奏，這樣會壞了。

　　我要與孩子說，第一要及時的查，草稿寫哪兒要清楚。查的方法要知道，比如排列組合，一些孩子說做幾遍幾個數(shù)。排列組合是不容易。容易錯。不見得沒有思路做。

　　你可以數(shù)。但是我想說，你做一遍可能是分幾類算的。你查的時候，可以找到不同的方法。比如這個題是算出來的，可以劃一個圖。我主張用不同的方法查而且是及時的查。這個應該是習慣，而且在考試當中不應該轉變。

　　高考數(shù)學最后沖刺復習計劃

　　王春輝：時間已經(jīng)很短了，對什么樣的孩子，一不建議做太難的東西。比如北京的學生，因為我們難題集中在后面兩個題。所以我不建議北京的網(wǎng)友把全國各地的后兩個題都拿來做，我們把前面的幾個大題做好，比如三角，概率，幾何，導數(shù)等等。你可以找全國各個省市的卷子，把這些題做，立體幾何可能有十幾個，三角普遍有十幾個，包括概率。你可以拿十個個題看看考什么東西。我覺得是好把握的，和好弄的。

　　我們也說實在話，也一些東西，我覺得來得及。比如剛才說的那些。有些東西一些孩子可能覺得困難一些。

　　比如一些孩子說大題差不多的，我唯一擔心是考試怕出錯誤，很簡單的題弄錯了。這是類似的情況。還有一些孩子說這些來得及，來不及。已經(jīng)就三十幾天，包括計算的準確程度也好，還可以提高嗎？

　　我說兩事。第一是準確率，包括孩子說運算的能力，三十幾天，這個事能不能做，大家也知道，忙中出錯，著急了出錯，平時在低下作題的時候，一個題花了五步做了出來，在考試的時候，三步做出來了。平時是五步，現(xiàn)在是三步，那兩步隱含的東西，能不能在腦子過去。這是為什么呢？平時算的很好，考試就出錯呢？這有點類似于跑步，比如說，我比較跑了，跑步100米可能不行。但是讓我跑100米，我可能怕的很慢，但是不會爬下。因為我知道速度。但是一些孩子，我經(jīng)常看到他們玩命，他們想有一個好成績，就玩命往前跑。你要是真缺乏鍛煉的話，上半生玩命，但是要看腿，腿趕不上，就完蛋了。

　　與考試一樣，如果考試一定要追求速度的話，出錯是必然的。這個地方我們要想清楚，到底應該怎么辦。我說這個話是什么意思呢？你平時怎么練呢？

　　我們與一些學生講，你只要不沖破我的心理底線，你運算步驟少了，也可以。我希望我們的網(wǎng)友在三十幾天作題的時候，不要把過程寫的太細。這個話理解清楚了？按照考試可能寫的步驟，然后看出錯率，不能平時老掩蓋著，而考試的時候出現(xiàn)。

　　第二個，也是今天很重要的事情。我們?nèi)�十幾天要作題了。作題不管是什么題，在什么時候作題，要考慮清楚，為什么作題，不就是為了考試嗎？

　　怎么叫為考試作題呢？我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的孩子一篇題做下來，看哪些對了，哪些錯了錯了就改過來。

　　這樣作題用處不大。高考的時候，比如八個選擇題作完了，你涂卡嗎，你改嗎？我們面對這個問題，我們平時訓練也要注意這個問題。我們做的每一件事情都需按照高考的要求，你做這個題，去涂卡，你敢嗎？

　　我希望我們以臨戰(zhàn)的心態(tài)，對待平時的考試和做每一份題。這是我今天想強調(diào)的事。

　　主持人：因為時間的關系，我們不能講究太多的問題，我想王老師在最后給我們網(wǎng)友安排一個計劃，這也是非常到位的。

　　今天我們也感謝王老師光臨我們的直播間，也感謝北京天利考試信息網(wǎng)在系列訪談中給我們大力支持，我們關于數(shù)學這科的講解到這里，謝謝網(wǎng)友。再見。

　　王春輝：再見。

篇5：高考數(shù)學沖刺備考攻略

　　還有三個月左右，孩子就要參加高考了，孩子們奮戰(zhàn)在復習迎考的第一線，作為家長，我們能夠為孩子做什么？如何助力孩子成功迎考，高效應考？南京市教育科學研究所科研員、中學高級教師、南京市高中數(shù)學學科帶頭人、從事高中數(shù)學教育教學和研究的劉權華老師日前在南京市公益大講堂建議，其實只要有目的地做題，往往能取得意想不到的效果。

　　劉權華老師指出，離高考很近了，如果不講究方法策略，一種類型題目做得就是再多，哪怕100題，有意義嗎？是的，數(shù)學高考就那么多知識點。有的是必考的，有的是常考的，有的是可能考也可能是不考的，有的前年、去年考過了，不會再考，不必再花時間，有的考的很淺，比如復數(shù)、流程圖不必挖得那么深，而有的知識，如數(shù)學思想方法，是必考，挖得再深，也不過分。因此要告訴孩子不僅要埋頭拉車，做一定量的練習，更要抬頭看路，有目的地做題。做題很重要，但做什么題，怎樣做題，做到什么程度更重要！

　　沖刺高考家長們要注意,首先思想上鼓動激勵，讓孩子在學習中產(chǎn)生積極的體驗。另外，我們要幫助孩子制訂一個切實可行的目標，幫助孩子分析自身的現(xiàn)狀，相信孩子的潛力，多鼓勵、多欣賞、多表揚。不少家長對孩子抱有不切實際的期望，“至少要考400分”、“一定要上重點大學”之類的話常掛在嘴邊，殊不知這樣不僅起不到激勵作用，反而會讓孩子愈發(fā)悲觀、焦慮;其次心理上熱情疏導：孩子心理壓力大，家長要幫助他們減壓。如果一個學生內(nèi)心成材成功的欲望被激起，孩子能學不好嗎？所以要理解他們、尊重他們，不要對他們施加太多壓力，要對他們說你能行。事實上，孩子也不在乎家長給他們買什么多少好吃的或者多么漂亮的衣服，有時一句鼓勵的話語、一個慈愛的眼神就可以使他們很滿足、充滿動力。

篇6：高考數(shù)學沖刺備考攻略

　　進入三月份，離高考又更進一步，如何讓高考數(shù)學成績能更進一步提高，或是如何避免高考數(shù)學造成不必要的失分。這些問題是全國高考生最關心的話題之一，那你就需要避免這些高考數(shù)學失分點。

　　一、高考數(shù)學要取得高分，首先選擇、填空題要盡量全拿

　　很多高考生為了高考能取得好成績，這段時間總是不斷挑戰(zhàn)難題，找難題做，忽視基礎，如對選擇題和填空題重視度就不夠。縱觀近幾年高考數(shù)學考試情況，發(fā)現(xiàn)很多考生主要丟分不是在解答題，反而是一些基礎題中。

　　高考數(shù)學的選擇題和填空題題型分布是按照由易到難，有些考生覺得前面的簡單題自己是百分之百能做，幾乎要讓自己秒過，造成簡單題出錯，后面提高題卡殼，兩頭空。

　　因此，解決選擇和填空問題，一定穩(wěn)扎穩(wěn)打，題目沒有簡單與難，只有對與錯，同時跟要講究方法如概念辨析法，從題設條件出發(fā)，通過對數(shù)學概念的辨析，進行少量運算或推理，直接選擇出正確結論的方法。此類題目常涉及一些似是而非、很容易混淆的概念或性質，這需要考生在平時注意辨析有關概念，準確區(qū)分相應概念的內(nèi)涵與外延，同時在審題時要多加小心，準確審題以保證正確選擇．一般說來，這類題目運算量小，側重判斷，下筆容易，但稍不留意則易誤入命題者設置的“陷阱”。

　　二、高考數(shù)學不僅考查知識深度，更考查知識廣度

　　很多人應該還記得湖北高考數(shù)學文科卷第20題，幾何題中出現(xiàn)了“鱉臑（bi nào）”“陽馬”兩個名詞。當時這兩個“數(shù)學古詞”的出現(xiàn)讓很多考生一片哀嚎，甚至一度在網(wǎng)上成為熱門話題。

　　高考作為國家選拔人才重要“考試”，考查不僅僅是考生掌握多少知識點，更考查考生運用知識的能力，考查學生綜合素質。因此，我們高考復習一定要全面，從廣度和深度下手，特別是謹防冷門知識。如正態(tài)分布、線性回歸、頻率分布的直方圖等等知識點，在平時的學習過程中，考生很少去關注這些知識點，但在每年高考中都會考到。

　　三、高考答題，至少要讓改卷老師看的清楚明白

　　無論中考還是高考，采用電子閱卷已經(jīng)好幾年了。在平時學習中，作業(yè)和一些小考，幾乎不會電子閱卷，這就造成一些考生學習態(tài)度松懈，如字跡不清晰、潦草，掃描到電腦上，閱卷老師無法辨別，只能扣分或零分，得不償失。

　　高考答題，一定要盡量做到字跡工整。

　　四、解答題看的不只是一個答案

　　高考選擇判斷對錯，看你選什么。填空題判斷對錯，就看填寫的答案。

　　但解答題不是這樣評分，不僅答案要對，更重要是看解題過程。如一些考生感覺自己答案做對了，但就是不能把一道題目全部分數(shù)拿走，究其原因就是忽略答題步驟所致。

篇7：高考數(shù)學沖刺備考攻略

抓實

真懂。知識要掌握準確：在復習中，考生要樹立穩(wěn)扎穩(wěn)打的習慣，對似懂非懂的基本問題必須實實在在地對待。方法要到位：比如證明問題常用的方法：比較法。、、高考題都有它的應用，到現(xiàn)在沒有變化嗎？現(xiàn)在的比較法從高考題上就告訴我們不僅要會直接比較，還要會間接比較即調(diào)整后作差或作比，而且還要和導數(shù)相結合。

真算。提高自己運算能力，也就是加強算功。將運算進行到底，應當始終成為高考復習的一個原則。注重算法，算理。在平時運算時應注重精算、心算、悟算、不算的訓練，注重把握好運算方向，選擇好的運算公式，避免盲目運算。

真練。解題的關鍵在于質量而不完全是數(shù)量，題不貪多，但求精彩，要認真思考，獨立完成。練習出錯的地方，要弄清產(chǎn)生的原因，并及時加以改正；一定要有一個記錄錯誤，糾正錯誤的本子，時時翻看；要注意一題多解，優(yōu)化解題思路與方法，在比較中尋求捷徑。同時，要注意多題歸一，發(fā)現(xiàn)模式，探求解題規(guī)律；一個單元，一個章節(jié)復習完以后，要對做過的習題進行梳理總結，反思聯(lián)想。

真實。一方面理解是真得很扎實，練得實，做得實，想得實。另一方面理解自我是真實的，至少每一次測驗考試你都非常真實，你才能很好地認真地分析自己，很好地評價自己，尤其考后報志愿，平時估分真實性直接影響考后志愿。

抓嚴

思維要嚴謹。擁有良好的思維，不僅能提高成績，而且一生受益無窮。

善于從多角度思考問題。(概念多角度，定理多角度，公式多角度)；注重重點問題的多方面應用。比如說：最值問題二次函數(shù)最值(函數(shù)，數(shù)列，三角中，解析中)；方程問題(函數(shù)與方程，不等式與方程，解析與方程)；角問題(立體中的角，解析中的角，三角函數(shù)的角)；距離問題(立體中的距離，解析中的距離)。

強化分類問題的細致嚴謹。通常為含字母型問題，這種問題也是現(xiàn)在考試重點，對問題的分類討論求解非常有助于思維嚴謹性的提高。

注重學科間的結合與聯(lián)系(重在聯(lián)系)。復習函數(shù)，不要僅想函數(shù)，更要想函數(shù)與哪些方面聯(lián)系。復習數(shù)列，不要僅想數(shù)列，還要想與函數(shù)性質聯(lián)系。復習不等式，不要僅想不等式，還要想與不等式聯(lián)系的函數(shù)與方程。

語言要規(guī)范。在表述題上必須用準確的數(shù)學語言，邏輯嚴謹，語言規(guī)范，這在現(xiàn)在高考中非常重要。這方面的訓練需借助高考題，針對高考的標準答案，強化語言表述。

抓分

多研究高考評分細則，找到采分點，才能準確抓分。制定良好的得分策略：分別是不會做的題得分策略、不能答滿分策略、能得滿分策略。

抓心

要抓“中心”，即抓問題的關鍵。一是復習的中心，構建知識系統(tǒng)網(wǎng)絡，回扣課本，回歸基礎。二是解題的中心，重視解題規(guī)律，一些重點問題的解題規(guī)律牢牢抓住它。比如立體和解析中的角和距離解題規(guī)律最強，需抓好它。還要抓心態(tài)。一是調(diào)整好自己，穩(wěn)定心態(tài)，取得一點成績及時體會成功，強化學習能力；遇到挫折及時調(diào)整學習方法、策略，更加努力改變挫折，循序漸進，爭取成功。

抓理

有一定理性的高度。沒有理性的思考，數(shù)學不可能達到一定的境界，比如說一道高考大題你怎樣研究，考生應該做到以下幾點：學會分析考點，學會分析側重點，學會尋找結合點，學會提煉思想，學會尋找問題背景，學會對比和聯(lián)系；有條理，重系統(tǒng)。復習到現(xiàn)在，你的條理很清晰嗎？知識很系統(tǒng)嗎？一定要把基礎知識夯實不留死角。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網(wǎng)絡，納入自己的知識體系。

篇8：高考數(shù)學沖刺備考攻略

　　距離高考越來越近了，很多人都在緊張的備考，數(shù)學一直以來是令很多人頭疼的學科，大家的水平各不相同，按照數(shù)學水平可分為“基礎型”（分數(shù)60~90）、“提高型”（分數(shù)90~120）、“拔尖型”（分數(shù)120~140）三類。不同學生有不同的狀況，所以會有不同的學習策略確保高考數(shù)學的正常發(fā)揮。

　　基礎型學生

　　作為基礎型考生而言，數(shù)學最大的現(xiàn)實是公式、筆記等記憶不熟練導致的做題困境。和很多人想的不同，數(shù)學不僅是一個“題海”戰(zhàn)術的學科，還是一個“記憶型”學科。

　　（1）三角模塊：包括正弦余弦和差；三角函數(shù)圖像與性質；解三角形公式；

　　（2）函數(shù)模塊：函數(shù)定義域和值域；單調(diào)、奇偶、周期、對稱性；指數(shù)、對數(shù)、冪函數(shù)；

　　（3）數(shù)列：數(shù)列概念與分類；等差、等比數(shù)列通項公式、求和公式與性質；數(shù)列求和求通項方法；

　　（4）向量：向量概念與加減運算；向量坐標表示；向量數(shù)量積；向量與解三角形；

　　（5）不等式：一元二次不等式、絕對值不等式、含參數(shù)不等式；均值不等式應用；線性規(guī)劃

　　（6）空間幾何：三視圖；空間幾何體表面積與體積；平行于垂直證明；空間線面角、二面角與空間坐標系建議；

　　（7）直線與圓：直線與方程；圓的方程；直線與圓位置關系；

　　（8）圓錐曲線：橢圓、雙曲線、拋物線；直線與圓錐曲線關系；

　　（9）導數(shù)：導數(shù)運算與幾何意義；導數(shù)分類討論思想；導數(shù)與積分；

　　（10）極坐標系與參數(shù)方程、程序框圖、復數(shù)；統(tǒng)計與概率；

　　要實現(xiàn)上述目標，需要注意一點是“筆記+練習”。對三角、數(shù)列、導數(shù)、圓錐、空間筆記盡可能實現(xiàn)每兩天記憶一遍的效果，在此基礎上每天完成一套試卷中前3道大題以及導數(shù)、圓錐第一問，不會的話跳過去，做完后再對答案。通過不斷地記憶、反饋機制，是可以實現(xiàn)主觀題得分在40~50分之間效果的。

　　小題取舍為先。在記憶向量、函數(shù)、不等式、積分、極坐標系與參數(shù)方程基礎上進行小題練習，每天1套，保證選擇前8道，填空前2道得分，這樣就有50分，最終理論上得到90~100分的成果的。

　　提高型學生

　　對于提高型學生，平時模考、月考分數(shù)基本在90分以上，個別能夠到110多分，但是對于他們而言，這只是“良好”的級別，還到不了“優(yōu)秀”的水平，還有可進一步提升的空間，此類學生可歸類為“提高型”。

　　如何進行提高？有兩句話可以提供指導：“會做的別丟分”+“不會做的盡可能得分”。

　　1會做的別丟分

　　對于提高型學生而言，成績90分以上證明對于公式、定理記憶良好。但是最后考試成績總是達不到自己期待的優(yōu)秀，比較重要的原因是選填位置以及大題前三道會做的沒有做對。在我的學生時代也曾經(jīng)有類似的事情發(fā)生在自己身上：開考之后匆匆做題，做完后自我感覺良好，最后試卷發(fā)下來，總是在不該出錯的位置出現(xiàn)失誤。具體總結下來，失誤處發(fā)生在選擇題前2道，填空題第1道，在此處建議考生們在開考前五分鐘發(fā)完試卷填寫完個人信息后，可以心算的方法得出選擇前2道，填空第1道題目答案。這樣開考鈴聲響起后，可以直接做后面的題目。有效利用考前五分鐘，可以避免在開頭簡單問題部分的失誤。

　　2不會做的盡可能得分

　　這個比較明顯的是18/19/20題，涉及到空間幾何，導數(shù)，圓錐曲線模塊。

　　這三道大題特點是學員們一般無法全部拿下，往往能夠做出一部分題目出來，無法做出全部，導致失分。這些位置就是 “不會做的盡可能得分”模塊。

　　首先對于空間幾何最后一問，要盡可能寫一些步驟，拿到步驟分。比如空間幾何求線面角和二面角問題，可能我們無法發(fā)現(xiàn)，至少應該通過建立空間直角坐標系等方法寫出坐標，求出空間向量的坐標，列出必要的步驟，這樣就能夠達到3~4分的步驟分。

　　在圓錐曲線大題中，首先保證大題第一問做出來且保證做對，在第二問中，一般學生有大概率事件做不出來，我當時高三時候數(shù)學能夠考到140+，遇見圓錐曲線大題也有一定概率無法做出，因此可以努力的目標是第二問中寫出聯(lián)立方程求韋達定理模塊，如果能夠把圓錐曲線條件進行轉化，就可以拿到7~9分。最后計算模塊，可以考慮計算的可行性，考慮是放棄還是堅持。

　　導數(shù)大題，對一般全國卷分為兩問，部分考區(qū)分為三問，首先保證第一問別出錯，特別是求導問題中一定保證求導公式的正確，第二問中盡可能讀懂題目，對題目條件進行轉化，比如有解；存在問題考慮最值；遞增遞減問題考慮導數(shù)正負；含參數(shù)問題考慮分離參數(shù)法；零點問題數(shù)形結合思想。這些基礎上在第二問中盡可能做一些條件的翻譯，寫出來，即使最后無法全部做出來，也可以拿到5~7分的，而不是第一問的分值。

　　另外考慮到高考之前的復習需求，作為有一定數(shù)學實力的學生，可以考前翻看下數(shù)學筆記，對于數(shù)學錯題可以開始著手做下，這樣在未來的模擬題考試以及高考會更加容易進入狀態(tài)，獲取更高的分數(shù)。

　　拔尖型學生

　　下面針對拔尖型的高考學生，高考成績大概率不會差，但還是會擔心，因為高考難度、題型的不同，會導致高考發(fā)揮不正常，沒有得到應有的分數(shù)。有這樣的心態(tài)，在未來備考過程中會出現(xiàn)患得患失以及對自己信心的動搖，影響考前復習和考試的發(fā)揮。對此，一對一部崔路瑤老師總結了拔尖型學生復習常見的問題，并提供了相應的解決方案。

　　1.考試能夠得到大部分分數(shù)，但是選填出現(xiàn)不應有的失分。

　　對于拔尖型學生而言，毫無疑問高分是沒問題的，有問題的是有多高？作為曾經(jīng)經(jīng)歷過高三時代的一份子，非常重要的感受是在選擇、填空開頭位置容易失分。并不是因為不會，而是因為高考鈴聲想起后，自己思維還處于平時狀態(tài)，沒有進入數(shù)學考試做題狀態(tài)，開始做選擇題目時內(nèi)心會有些急切，最終導致簡單的位置出現(xiàn)失誤。

　　對于這樣的問題，不是簡單的一句“認真細致”可以解決的，具體可操作性建議是做題不要從答題鈴聲響起再開始看題，應該考前5分鐘填完信息后，開始看選填開始位置的題目，那時候還比較冷靜，把一些容易忽略的點暗暗記住，最終開考鈴聲響起后，思維已經(jīng)進入數(shù)學學習的狀態(tài)，可以避免開始幾道題出錯的情況發(fā)生。

　　2.圓錐、導數(shù)題目到了后面越做越緊張，導致發(fā)揮失常。

　　對于數(shù)學實力很強的學生而言，圓錐和導數(shù)大題堪稱高中數(shù)學皇冠的明珠，能夠摘到這兩顆明珠，才能夠達到“封神”的境界。也因為如此，很多實力非常強的學生對這兩道題目形成一種執(zhí)念——一定要做出來。這樣的心態(tài)下，如果高考或者模考中出現(xiàn)特別不一樣

　　的題目，很容易因為做不出來而影響自己的心境與發(fā)揮。建議圓錐、導數(shù)大題“量力而行”，如果實在做不出來最終結果，可采取的策略是“棄車保帥”。剩余時間可以檢查下前面的題目有沒有出錯，對整體分數(shù)的保障更有意義。當然，如果做題時已經(jīng)勝利在望，那么必要的堅持也是可取的。

　　3.考前不知道怎么辦，一直刷題。

　　高考需要努力，對于數(shù)學而言，尤其如此，但是努力需要方法。推薦大家考前做模擬套卷，但是可以結合自身的情形提高效率。

　　比如可以問下自己：“套卷中哪些位置、哪些模塊容易失分？”刷題并不是一套都刷，對于高手而言，這樣效率太低，可以考慮刷題時只刷容易出錯的位置以及不會的位置。畢竟一整套做完的話時間就太長了，有方向地刷題可以提高效率。

　　4.平時題量比較多，錯題本沒來得及看。

　　做了很多題，錯題本可曾真正看過一遍？建議高考前，可以嘗試翻看一下錯題，建議是有輕有重翻看。

　　比如，造成困擾的是導數(shù)、圓錐、函數(shù)、空間幾何、邏輯模塊，那么在翻看錯題時可以考慮上述順序進行，進行完后再考慮其他模塊的錯題，這樣對整個做題能力提升會更加明顯一些。而這些錯題，是高考前能夠為我們發(fā)光發(fā)熱的最后機會，一定好好利用，不辜負過往的整理之勞。

篇9：高考數(shù)學沖刺備考攻略

　　1.集合中元素的特征認識不明。

　　元素具有確定性，無序性，互異性三種性質。

　　2.遺忘空集。

　　A含于B時求集合A，容易遺漏A可以為空集的情況。比如A為(x-1)的平方>0，x=1時A為空集，也屬于B.求子集或真子集個數(shù)時容易漏掉空集。

　　3.忽視集合中元素的互異性。

　　4.充分必要條件顛倒致誤。

　　必要不充分和充分不必要的區(qū)別，比如：p可以推出q，而q推不出p，就是充分不必要條件，p不可以推出q，而q卻可以推出p，就是必要不充分。

　　5.對含有量詞的命題否定不當。

　　含有量詞的命題的否定，先否定量詞，再否定結論。

　　6.求函數(shù)定義域忽視細節(jié)致誤。

　　根號內(nèi)的值必須不能等于0，對數(shù)的真數(shù)大于等于零，等等。

　　7.函數(shù)單調(diào)性的判斷錯誤。

　　這個就得注意函數(shù)的符號，比如f(-x)的單調(diào)性與原函數(shù)相反。

　　8.函數(shù)奇偶性判定中常見的兩種錯誤，判定主要注意：

　　1)定義域必須關于原點對稱

　　2)注意奇偶函數(shù)的判斷定理，化簡要小心負號。

　　9.求解函數(shù)值域時忽視自變量的取值范圍。

　　總之有關函數(shù)的題，不管是要你求什么，第一步先看定義域，這個是關鍵。

　　10.抽象函數(shù)中推理不嚴謹致誤。

　　11.不能實現(xiàn)二次函數(shù)，一元二次方程和一元二次不等式的相互轉換。

　　二次函數(shù)令y為0→方程→看題目要求是什么→要么方程大于小于0，要么刁塔(那個小三角形)b的平方-4ac大于等于小于0種種。

　　12.比較大小時，對指數(shù)函數(shù)，對數(shù)函數(shù)，和冪函數(shù)的性質記憶模糊導致失誤。

　　13.忽略對數(shù)函數(shù)單調(diào)性的限制條件導致失誤。

　　14.函數(shù)零點定理使用不當致誤。

　　f(a)xf(b)<0，則區(qū)間ab上存在零點。

　　15.忽略冪函數(shù)的定義域而致錯。

　　x的二分之一次方定義域為0到正無窮。

　　16.錯誤理解導數(shù)的定義致誤。

　　17.導數(shù)與極值關系不清致誤。

　　f‘派x為0解出的根不一定是極值這個要注意。

　　18.導數(shù)與單調(diào)性關系不清致誤。

　　19.誤把定點作為切點致誤。

　　注意題目給的是過點p的切線還是在點p的切線，再不行就把點代進去f(x)看點p是不是切點。

　　20.忽略冪函數(shù)的定義域而致錯。

　　x的二分之一次方定義域為0到正無窮。

　　21.錯誤理解導數(shù)的定義致誤。

　　22.導數(shù)與極值關系不清致誤。

　　f‘派x為0解出的根不一定是極值這個要注意。

　　導數(shù)與單調(diào)性關系不清致誤。

　　23.誤把定點作為切點致誤。

　　注意題目給的是過點p的切線還是在點p的切線，再不行就把點代進去f(x)看點p是不是切點。

　　24.計算定積分忽視細節(jié)致誤。

　　25.忽視角的范圍。

　　26.圖像變換方向把握不準。

　　27.忽視正。余弦函數(shù)的有界性。

　　28.解三角形時出現(xiàn)漏解或增解。

　　29.向量加減法的幾何意義不明致誤。

　　30.忽視平面向量基本定理的使用條件致誤。

　　31.向量的模與數(shù)量積的關系不清致誤。

　　32.判別不清向量的夾角。

　　33.忽略an=sn—sn—1的成立條件。

　　34.等比數(shù)列求和時，忽略對q是否為1的討論。

　　35.數(shù)列項數(shù)不清導致錯誤。

　　36.考慮問題不全面而導致失誤。

　　37.用錯位相減法求和時處理不當。

　　38.忽視變形轉化的等價性。

　　39.忽視基本不等式應用條件。

　　40.不等式解集的表述形式錯誤。

　　41.恒成立問題錯誤。

　　42.目標函數(shù)理解錯誤。

　　43.由三視圖還原空間幾何體不準確致誤。

　　44.空間點，線，面位置關系不清致誤。

　　45.證明過程不嚴謹致誤。

　　46.忽視了數(shù)量積和向量夾角的關系而致誤。

　　47.忽視異面直線所成角的范圍而致錯。

　　48.用向量法求線面角時理解有誤而致錯。

　　弄錯向量夾角與二面角的關系致誤。

　　49.解折疊問題時沒有理順折疊前后圖形中的不變量和改變量致誤。

　　50.忽視斜率不存在的情況。

　　51.忽視圓存在的條件。

　　52.忽視零截距致誤。

　　53.弦長公式使用不合理導致解題錯誤。

　　54.焦點位置不確定導致漏解。

　　55.忽視限制條件求錯軌跡方程。

　　56.解決直線與圓錐曲線的相交問題時忽視大于零的情況。

　　57.兩個原理不清而致錯。

　　58.排列組合問題錯位或出現(xiàn)重復，遺漏致誤。

　　59.忽視特殊數(shù)字或特殊位置而致錯。

　　60.混淆均勻分組與不均勻分組致錯。

　　61.不相鄰問題方法不當而致錯。

　　62.混淆二項式系數(shù)與項的系數(shù)而致誤。

　　63.混淆頻率與頻率/組距致誤。

　　64.分布列的性質把握不準致錯。

　　65.混淆獨立事件與互斥事件而致錯。

　　66.求分布列錯誤而致均值或方差錯誤。

　　67.正態(tài)分布中概率計算錯誤。

　　68.忽視類比的對應關系致誤。

　　69.反證法中假設不準確導致證明錯誤。

　　70.程序框圖中執(zhí)行次數(shù)判斷錯誤。

　　71.對復數(shù)的概念認識不清致誤。

　　72.歸納假設使用不當致誤。

篇10：高考數(shù)學沖刺備考攻略

　　數(shù)學學科在高考體系中的重要性毋庸置疑，當然每年高考中，一些平時數(shù)學基礎不錯的學生，不一定能考出理想的成績。學生數(shù)學分數(shù)間很難離開距離，就拿北京來說，高考，理科數(shù)學140分，排名近千名，理科數(shù)學130分，排名近7000名。如果是一個學生數(shù)學成績是140分，就可以說，數(shù)學這科目競爭清華北大是被動的，因為清華、北大錄取的學生排名都在600名以內(nèi)。如果你在數(shù)學分數(shù)上沒有優(yōu)勢，那么只能靠其他的科目來拉分了。這里我很感謝班上一些復讀的同學，他們在高考中，分數(shù)全部在140分以上，那么就這個分數(shù)，還在復讀。也許這告訴我們一個信息：數(shù)學分數(shù)只能盡量的高，不能低，要不就很被動。離高考還有十天時間，對于數(shù)學學科，應該如何復習呢？

　　一、我們要正視幾個現(xiàn)實的問題：

　　由于在一線教學，一年來分析了400多位學生的試卷。我們在試卷分析中，還有在實際教學中，看到了學生在數(shù)學這科的不足。以下所列舉的問題，肯定不是一個學生會遇到，都會涉及到眾多的學生。那么現(xiàn)實中學生們在數(shù)學這科上會遇到哪些問題？

　　1.學生數(shù)學學科很脆弱，只要題目稍微加大一些難度，直接導致很多學生不適應。原因就是在平時的學習中，對題型總結不全，訓練不合理，特別是對各種試卷適應能力沒有到一定的程度。

　　2.半數(shù)學生時間不夠用。

　　3.90%以上的考生，對第20題2、3問束手無策。

　　4.四分之三的學生解析幾何、函數(shù)與導數(shù)題計算不到底，也就是不能計算出最終結果，整體計算能力欠缺。

　　5.對于選擇題，填空題把握性不強。有的學生由于性格的原因，例如粗心大意直接導致一些題目會而不對，還有更多的學生，對那些稍微難一點的填空、選擇題駕馭力不足，在這類的題上花費很多時間，直接導致整個考試時間不夠用，甚至心態(tài)會產(chǎn)生變化。

　　以上這些都是北京學生，乃至全國學生在數(shù)學學科備考中存在的不足。如果說，你想得到145分以上的高分，那么上面的幾個問題，肯定要避免，除了上面為題之外，還有很多的事情需要你要做。

　　二、考前如何訓練最有效？

　　對于我班上的學生，在題型上肯定給他們總結全了，在解題方法上也基本涵蓋了。但是訓練還有停止，我打算一直到訓練到高考前一天，因此訓練上也給他們明確的建議。但是很多看我博客的學生，沒有機會在我班上上課，我在這里，給大家一些好操作的方法：

　　1.在訓練中對題型進行總結：

　　數(shù)學學科雖然包涵了46個基本概念、公式，也涵蓋了18個規(guī)律和推論。可是題型終究有限，因此說你不能掉進題海中，平時做題一定要注重質量，不要盲目追求數(shù)量。那么在考試之前，對題型上把握還是有必要的，對相關的題型進行合理的訓練也是有必要。例如說數(shù)學壓軸題部分，數(shù)列綜合題、解析幾何綜合題等，你在平時對其涉及到題型專項訓練了，那么在考試中，對這些題型的把握能力就大了很多。你在題型上可以這樣歸納：

　　解析幾何部分：

　　曲線的方程與性質

　　解析幾何中的幾種探究性問題

　　最值問題

　　定點、定值問題

　　與其它知識交匯性的問題

　　數(shù)列部分

　　求通項（一般常見的情況有6種）

　　求和（一般常見的情況有7種）

　　數(shù)列與不等式的綜合運用（一般常見的題型有5種）

　　那么高考中，所有相關的題型，一般都不會超出上面的范圍。

　　那么題型是有限的，我們在訓練中對每種題型都熟悉了，解題思路也就熟悉了，看到某塊知識點，或者某個問題，馬上就明白這題目的知識點是什么，題型是什么，有什么樣的基本解題思路，得分點把握如何等等，在頭腦里馬上構建出解題體系。這就是訓練的效果。在考前十天，學生們也不用再去做更多新的試卷，應該把之前做過的試卷，拿過來重新整理一下，對相關的題型做一次總結，對每種題型的解題思路再一次熟悉，這樣效果肯定不錯。一方面直接把平時訓練的收獲集中起來，另一方面，增強了自己的解題信心，這些題目都可能做過了，就是沒有總結到位或者歸納到位，那么在考前十天，你這樣去嘗試，效率應該很高。

　　2.在訓練中學會合理的分配時間。

　　我是這樣來訓練班上學生解題速度的，例如一個小時之內(nèi)，給他們?nèi)�份試卷的選擇題、填空題，讓他們完成，如果完成不了，我們再來重新規(guī)范，統(tǒng)計一下，是什么方面存在不足，比如題型把握不到位、思路不明確、計算慢、知識不熟悉？等等。然后根據(jù)大家的實際情況再次訓練，例如說遇到比較大小這樣的選擇題，我們看到這樣的題目馬上就知道這個題目是屬于不等式范圍的，不等式范圍內(nèi)的題目，屬于比較大小的題型以及方法共有8種，分別是作差法、作商法、中間值法、數(shù)形結合法、單調(diào)性法、、、、馬上在頭腦里過一下這個方法，看看你面前的題目屬于哪一種，我想很快就能給出答案了，因為熟悉，再熟練掌握答題方法，所用的時間就少，正確率也高。

　　后來，這樣練得熟悉了，大家遇到選擇或者填空的時候，甚至能一眼看出來多數(shù)題目的答案，我相信對于這樣訓練出來的學生，考試中時間不夠可能性不大。也就是說，與眾不同的訓練，才能讓學生考出與眾不同的成績。前面題目做好了，正確率高，用的時間少，直接為后面壓軸題提供了信心、時間上的保證，加上對壓軸題也訓練過，那么相信學生對試卷的適應能力很強大，數(shù)學成績肯定不差。那么大家可以借用上面的方法來嘗試一下，我覺得十天時間能解決很多問題。但是一定要有章法，不要繼續(xù)盲目做題了。

　　3.在訓練中積累解題思路。

　　對于解題思路，上面已經(jīng)提到一些，我覺得你在訓練中，特別是通過對以往題目的總結，可以總結出一些解題思路，例如解函數(shù)與導數(shù)題目中恒成立的問題有幾種思路，數(shù)形結合思想適用于什么樣的題目，換元法一般都什么時候用？等等。同時在訓練中，把一些工具用熟練，一些常用的解題工具，例如說一些定理、函數(shù)的關鍵詞（單調(diào)性、奇偶性、最值、等等）這些都是常用的工具，把這些工具用好，加上合理的材料，你就能在短時間內(nèi)打造“豪華宮殿”。

　　4.找一些成套的題目來訓練，在考試的時間段，例如每天下午15:00——17:00,仔細的做一份試卷，然后根據(jù)標準答案判分，看看還有哪些不足。然后再針對性的彌補，同時，要看一份試卷，看看是否對試卷中每一道題目都有思路，這樣既訓練，又在整體上熟悉了做題的思路。不一定非得把面前的試卷做完，有的試卷是用來做的，有的則是用來“看”的，只要你看出思路即可。

　　5.建議大家從即日起，每天都要做幾道如解析幾何、函數(shù)與導數(shù)的題目，按照不同的題型來訓練，如果基礎一般的學生還得做一到兩題如三角函數(shù)、概率、立體幾何等題目。這樣的題目分數(shù)不能丟，要不你就被動了。

　　6.對那些基礎很好的學生來說，還要積累一些新題型，特別是北京卷，第20題，大家在平時的做題中，積累一些抽象函數(shù)、數(shù)列新式題、康托悖論等等相關題型，這些都是北京卷的命題熱點部分。當然只要你前面題目做得好，還能給最后一題留下充足的時間，那么把最后一道題目半數(shù)以上的分數(shù)拿到手還是很容易的。

　　此外，注意解題步驟，還有試卷清潔等方面的問題。

　　三、對自己有信心。

　　都說信心是建立在實力的基礎上，是的，你有了上面的積累，那么就相信數(shù)學題型還是有限的，高考題目也是有限的，盡管時間有限，那么還是給您留下充足的施展空間。保持清醒的頭腦，讓思路清晰起來，那么屬于的分數(shù)肯定漸漸高了起來，孩子們，努力！我還是那句話，十天的時間，還能做很多事情。

篇11：高考數(shù)學沖刺備考攻略

　　1.高一生大都自我感覺良好，認為自己的學習方法是成功的。自己能考上重點高中，就說明自己在學習上有一套。自己初中怎樣學，高中還怎樣學，就一定能成功。不知道改進學習方法的必要性。

　　2.缺少迎難而上的思想準備。基礎知識大滑坡，基本技能大退步，頭腦時常出現(xiàn)空白。學習時跟不上教學的進度與要求。

　　3.對高中課程的學習特點，缺少全面準確的了解。對高中學生應該掌握的學習方法，缺少系統(tǒng)的學習和掌握。

　　提高高中數(shù)學學習成績的關鍵：

　　初中學生學數(shù)學，靠的是一個字：練！高中學生學數(shù)學，靠的也是一個字：悟！

　　1.先看筆記后做作業(yè)

　　有的高一學生感到，老師講過的，自己已經(jīng)聽得明明白白了。但是，為什么自己一做題就困難重重了呢？其原因在于，學生對教師所講的內(nèi)容的理解，還沒能達到教師所要求的層次。

　　因此，每天在做作業(yè)之前，一定要把課本的有關內(nèi)容和當天的課堂筆記先看一看。能否堅持如此，常常是好學生與差學生的最大區(qū)別。尤其練習題不太配套時，作業(yè)中往往沒有老師剛剛講過的題目類型，因此不能對比消化。如果自己又不注意對此落實，天長日久，就會造成極大損失。

　　2.做題之后加強反思

　　學生一定要明確，現(xiàn)在正做著的題，一定不是考試的題目。而是要運用現(xiàn)在正做著的題目的解題思路與方法。因此，要把自己做過的每道題加以反思，總結一下自己的收獲。

　　要總結出：這是一道什么內(nèi)容的題，用的是什么方法。做到知識成片，問題成串。日久天長，構建起一個內(nèi)容與方法的科學的網(wǎng)絡系統(tǒng)。俗話說：“有錢難買回頭看”。做完作業(yè)，回頭細看，價值極大。這個回頭看，是學習過程中很重要的一個環(huán)節(jié)。

　　要看看自己做對了沒有；還有什么別的解法；題目處于知識體系中的什么位置；解法的本質什么；題目中的已知與所求能否互換，能否進行適當增刪改進。有了以上五個回頭看，學生的解題能力才能與日俱增。投入的時間雖少，效果卻很大。可稱為事半功倍。

　　3.主動復習和總結

　　進行章節(jié)總結是非常重要的。初中時是教師替學生做總結，做得細致，深刻，完整。高中是自己給自己做總結，老師不但不給做，而且是講到哪，考到哪，不留復習時間，也沒有明確指出做總結的時間。

　　怎樣做章節(jié)總結呢？

　　①要把課本，筆記，區(qū)單元測驗試卷，校周末測驗試卷，都從頭到尾閱讀一遍。要一邊讀，一邊做標記，標明哪些是過一會兒要摘錄的。要養(yǎng)成一個習慣，在讀材料時隨時做標記，告訴自己下次再讀這份材料時的閱讀重點。長期保持這個習慣，學生就能由博反約，把厚書讀成薄書。積累起自己的獨特的，也就是最適合自己進行復習的材料。

　　②把本章節(jié)的內(nèi)容一分為二，一部分是基礎知識，一部分是典型問題。要把對技能的要求，列進這兩部分中的一部分，不要遺漏。

　　③在基礎知識的疏理中，要羅列出所學的所有定義，定理，法則，公式。要做到三會兩用。即：會文字表述，會圖象符號表述，會推導證明。同時能從正反兩方面對其進行應用。

　　④把重要的，典型的各種問題進行編隊。要盡量地把他們分類，找出它們之間的位置關系，總結出問題間的來龍去脈。就象我們欣賞一場團體操表演，我們不能只盯住一個人看，看他從哪跑到哪，都做了些什么動作。我們一定要居高臨下地看，看全場的結構和變化。不然的話，陷入題海，徒勞無益。這一點，是提高高中數(shù)學水平的關鍵所在。

　　⑤總結那些尚未歸類的問題，作為備注進行補充說明。

　　⑥找一份適當?shù)臏y驗試卷，一定要計時測驗。然后再對照答案，查漏補缺。

　　現(xiàn)在高中生的你們，無疑是要面對高考的，能否能在多變的情況下脫穎而出，就看你現(xiàn)在是什么樣的態(tài)度來面對了，所以，高一高二的學弟學妹們，努力學習才是關鍵。

　　4.重視改錯，錯不重犯

　　一定要重視改錯工作，做到錯不再犯。初中數(shù)學教學采取的方法是，把各種可能的錯誤，都告訴學生注意，只要有一人出過錯，就要提出來，讓全體同學引為借鑒。這叫“一人有病，全體吃藥。”

　　高中數(shù)學課沒有那么多時間，除了少數(shù)幾種典型錯，其它錯誤，不能一一顧及。只能“誰有病，誰吃藥”。如果學生“有病”，而自己卻又忘記吃藥，那么沒人會一再地提醒他應該注意些什么。如果能及時改錯，那么錯誤就可能轉變?yōu)樨敻唬�成為不再犯這種錯誤的預防針。但是，如果不能及時改錯，這個錯誤就將形成一處隱患，一處“地雷”，遲早要惹禍。

　　有的學生認為，自己考試成績上不去，是因為自己做題太粗心。其實，原因并非如此。打一個比方。比如說，學習開汽車。右腳下面，往左踩，是踩剎車。往右踩，是踩油門。其機械原理，設計原因，操作規(guī)程都可以講的清清楚楚。

　　5.積累資料隨時整理

　　要注意積累復習資料。把課堂筆記，練習，區(qū)單元測驗，各種試卷，都分門別類按時間順序整理好。每讀一次，就在上面標記出自己下次閱讀時的重點內(nèi)容。這樣，復習資料才能越讀越精，一目了然。

　　6.精挑慎選課外讀物

　　初中學生學數(shù)學，如果不注意看課外讀物，一般地說，不會有什么影響。高中則大不相同。高中數(shù)學考的是學生解決新題的能力。

　　作為一名高中生，如果只是圍著自己的老師轉，不論老師的水平有多高，必然都會存在著很大的局限性。因此，要想學好數(shù)學，必須打開一扇門，看看外面的世界。

　　當然，也不要自立門戶，另起爐灶。一旦脫離校內(nèi)教學和自己的老師的教學體系，也必將事倍功半。

　　7.配合老師主動學習

　　高一新生的學習主動性太差是一個普遍存在的問題。小學生，常常是完成了作業(yè)就可以盡情地歡樂。初中生基本上也是如此，聽話的孩子就能學習好。

　　高中則不然，作業(yè)雖多，但是只知做作業(yè)就絕對不夠；老師的話也不少，但是誰該干些什么了，老師并不一一具體指明。因此，高中新生必須提高自己學習的主動性。準備向將來的大學生的學習方法過渡。

篇12：高考數(shù)學沖刺備考攻略

    數(shù)學領會要點歸納總結

　　一、注重專題訓練，領會數(shù)學思想

　　高考數(shù)學第二階段的復習重在知識和方法專題的復習。可根據(jù)學生的需要適當安排做一些專題性練習。我們平常說的專題主要分兩類，即知識性專題和方法性專題。選擇題專題、應用題專題、函數(shù)專題、數(shù)列專題、不等式專題、三角專題、解析幾何專題、立體幾何專題等屬知識性專題，函數(shù)與方程的思想、數(shù)形結合的思想、分類討論的思想、化歸與轉化的思想等屬方法性專題。數(shù)學思想方法是數(shù)學的精髓，對此進行歸納、領會、應用，才能把數(shù)學知識與技能轉化為分析問題、解決問題的能力，使學生的解題能力和數(shù)學素質更上一個層次。

　　二、關注熱點問題，重視知識之間的交匯

　　認真分析考試大綱，研究近幾年高考走向和各地市模擬訓練題的命題規(guī)律，從而確定重點復習和訓練的內(nèi)容。這幾年高考在新增加的內(nèi)容??簡易邏輯、平面向量、線性規(guī)劃、空間向量、概率與統(tǒng)計、極限與導數(shù)等方面的試題越來越多，分值逐年增加，因此，要對此類知識重點復習，尤其是向量和導數(shù)，作為研究高中數(shù)學有力的工具，其為傳統(tǒng)數(shù)學問題的解決提供了新的思路和方法，比如利用向量解決平面解析幾何和立體幾何、利用導數(shù)研究函數(shù)的性質和證明不等式、利用導數(shù)研究圓錐曲線的切線等內(nèi)容正成為高考中新的熱點問題。當然，原來的一些重點內(nèi)容如函數(shù)、數(shù)列、不等式、立體幾何、解析幾何等仍應引起高度重視。知識的交叉點和結合點仍是高考的熱點問題，有必要進行必要的針對性的專題復習，如以函數(shù)為主干，不等式、導數(shù)、方程、數(shù)列與函數(shù)的綜合，平面向量與三角函數(shù)、解析幾何的綜合等。

　　三、回歸課本，查缺補漏

　　對歷年高考試卷分析不難發(fā)現(xiàn)，許多題目都能在課本上找到“根源”，不少高考題就是對課本原題的變型、改造及綜合，因此，必須要回歸課本，借助課本落實雙基，借助課本構建完整的知識體系，借助課本實現(xiàn)查漏補缺。對課本的知識體系做一個系統(tǒng)的回顧與歸納，理解每個知識點的內(nèi)涵、延伸與聯(lián)系，重視教材中重要定理的敘述與證明，如立體幾何中的三垂線定理、線面關系的判斷定理等。閱讀《考試說明》和《試題分析》，確保沒有知識盲點，回歸基礎，回歸近年高考試題，把握通性通法，如解析幾何中軌跡問題的解題方法、數(shù)列通項公式的求解方法、數(shù)列求和的方法等。要重視新教材中新增內(nèi)容(如簡易邏輯、向量、導數(shù)、概率、統(tǒng)計等)的考查，重視課本中實習作業(yè)和研究性課題的研究和考查以及課本中閱讀材料的內(nèi)容，如集合的元素個數(shù)、有關儲蓄的計算等。研究性課題體現(xiàn)了新課程的研究和發(fā)展方向，更應引起重視，如分期付款中的有關計算就體現(xiàn)了數(shù)學的應用價值。

　　四、重視模擬訓練，力求解題規(guī)范

　　每周做兩份高考模擬綜合性試題。要把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗的重要途徑，把平時考試當做高考，從心理調(diào)節(jié)、時間分配、節(jié)奏的掌握以及整個考試的運籌諸方面不斷調(diào)試，逐步適應。平時考試的試題要精選，要注意試題的新穎性、典型性，難度、梯度和計算量適中，事后要對解題方法與錯題進行認真的分析總結，爭取做到有針對性地復習。在平時的模擬考試中也要卷面整潔，規(guī)范解題，養(yǎng)成良好的解題習慣。

　　五、重視易錯問題和常用結論

　　的歸納總結正確理解數(shù)學概念、公式和定理是解決數(shù)學問題的根本所在，對定理的證明，例題、習題所涉及到的數(shù)學思想和方法，以及例題、習題的重要結論，一定要歸納總結，做好讀書筆記，因為在平時的學習中積累的一些數(shù)學規(guī)律和結論方法，在做選擇填空題時可以直接使用，在做解答題時也可以通過類比、聯(lián)系找到解題的思路和方法，使自己的運算技能和思維技能達到自動化或半自動化的熟練程度。

篇13：高考數(shù)學沖刺備考攻略

　　數(shù)學重在“調(diào)”和“理”

　　高考復習的最后階段應如何度過？我認為應重在“調(diào)”與“理”。

　　調(diào)整復習方式，理清知識脈絡

　　在高考復習過程中很多師生忙于做各種模擬題、專項訓練題。特別是最近，各區(qū)的三模考試題和一些名校最后一考試題更成為師生追逐的對象。做新題、做難題，往往忽視了教材，造成了考生基本概念不清楚，基本知識體系不完備。使得一些考生基礎題拿不穩(wěn)，中檔題易失分，難題做不出，考分始終得不到提高。

　　因此，我建議，以考試說明為基礎，結合近幾年考試的真題梳理教材中的知識點和基本思想方法。逐點清理，理清每一個知識點的來龍去脈，使得每一個知識點對應的常規(guī)問題以及相應的解決思路考生均清楚明了。

　　以數(shù)學研究的方法為線索，縱向梳理高中教材中體現(xiàn)的數(shù)學方法，以函數(shù)為例，縱觀高中函數(shù)的研究過程，我們經(jīng)歷了從最初的通過圖像的幾何直觀來探求函數(shù)的解析性質，到后來通過對解析式的代數(shù)分析研究確定圖像的過程。從而對于函數(shù)的研究我們有一般的路徑：先確定解析式與定義域，再研究奇偶性與周期性，確定單調(diào)性和最值，并以此為基礎畫出函數(shù)的大致圖像。那么對于函數(shù)問題的解決路徑也就清晰了，也加深了對研究函數(shù)的重要方法數(shù)形結合思想的理解。

　　調(diào)整方向重點突破，理清解題思路

　　近些年來高考題中每年都有一些創(chuàng)新題，這些問題往往成為考生的攔路虎，因此我們對創(chuàng)新題應重點關注。

　　數(shù)學創(chuàng)新題，相對于傳統(tǒng)的題目而言，具有背景新穎、內(nèi)涵深刻、設問方式靈活，富有一定的創(chuàng)造性。這類題目以“問題”為核心，以“探究”為途徑，以“發(fā)現(xiàn)”為目的，為高層次思維創(chuàng)造了條件，是挖掘、提煉和展示應用數(shù)學思想方法的良好載體。試題以“試驗、猜想、類比、歸納”為突破，考查應用數(shù)學知識和方法來解決數(shù)學和現(xiàn)實生活中比較新穎的問題。

　　對于這一類的問題我們要根據(jù)題目的特點做到：靜心仔細閱讀，敢于嘗試推敲題意，大膽假設，小心求證。通過試算找規(guī)律，畫圖巧轉化等都不難解決。可以通過對歷年來的創(chuàng)新題的設問方式、解決路徑做對比研究，體悟解決此類問題的一般方法。

　　調(diào)整解題節(jié)奏，理清答題規(guī)范

　　很多學生在答題過程中往往在基礎題上趕時間，期望有足夠的時間來思考最后大題。久而久之造成基礎題因計算、審題等因素出現(xiàn)低級失誤，中檔題則因思慮不周，造成漏解或解題不規(guī)范而缺乏必要的解題步驟而失分。通常不必要的失分往往超過在最后大題上的得分。

　　對大多數(shù)學生來說，在最后大題上多10分鐘，并不會有太大的收獲，不如放慢節(jié)奏減少低級失誤，而在19、20、21題上注意答題規(guī)范爭取不失分或少失分，提高總得分。