小學一年級學奧數(shù)你應該從這些基礎(chǔ)知識入手？

    小學一年級還處于對數(shù)學基本元素和概念的感性認識上，因此，重點是興趣培養(yǎng)。讓孩子對數(shù)學感興趣，那孩子就有了“最好的老師”，在以后的學習中可以省力不少。

    但是，雖然培養(yǎng)興趣為主，但是，適當?shù)恼莆栈�礎(chǔ)知識也是必要的。那么，在小學一年級階段應該掌握哪些基本的數(shù)學知識呢？

一、認識數(shù)

（一）有趣的“0”

     “一年級0”可以表示沒有，“0”可以參加計算，“0”在數(shù)中起到占位作用，“0”可以表示起點，表示0度。

（二）基數(shù)與序數(shù)

    表示物體的多少時，用的是基數(shù)；表示物體排列的次序時，用的是序數(shù)。

    基數(shù)與序數(shù)不同，基數(shù)表示物體的多少，序數(shù)表示物體的排列次序。

二、數(shù)一數(shù)

（一）數(shù)簡單圖形

    數(shù)零亂放置的物體或數(shù)某一類圖形的個數(shù)時，應先將所有物體依次標上序號，可以按照序號，順序觀察，數(shù)準指定的圖形。注意對于同一個物體，從不同的角度去觀察，觀察的結(jié)果也會不同。因此在數(shù)簡單圖形時，要善于從不同的角度觀察問題、分析問題。

（二）數(shù)復雜圖形

    數(shù)復雜圖形時可以按大小分類來數(shù)。

（三）數(shù)數(shù)

    按條件的要求去數(shù)。

三、比一比

    當比較的2個對象整齊的排列時，很容易采用連線比的方法比較出誰多誰少。如果比較的2個對象是雜亂排列的，可以通過數(shù)數(shù)目的方法進行比較。也可以采用分段比的方法。

四、動手做

（一）擺一擺

    要善于尋找不同的方法。

（二）移一移

五、找規(guī)律

（一）圖形變化的規(guī)律

    觀察圖形的變化，可以從圖形的形狀、位置、方向、數(shù)量、大小、顏色等方面入手，從中尋找規(guī)律。

（二）數(shù)列的規(guī)律

    數(shù)列就是按一定規(guī)律排成的一列數(shù)。怎樣尋找已知數(shù)列的規(guī)律，并按規(guī)律填出指定的某個數(shù)是解題的關(guān)鍵。

（三）數(shù)表的規(guī)律

    把一些數(shù)按照一定的規(guī)律，填在一個圖形固定的位置上，再把按照這一規(guī)律填出的圖形排列起來。從給出的圖形中尋找規(guī)律，按照規(guī)律填圖是解題的關(guān)鍵。

六、填一填

（一）填數(shù)字

    給出的算式是一組，不同算式中相同圖形中所填的數(shù)字是相同的。在做這些題時，不要為只填出一個答案而滿足，應找出所有的答案。如果不必要一一列出時，應給以說明，這才是完整、正確的解答。

（二）填符號

    比較2個數(shù)的大小，首先要比較2個數(shù)的位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大；其次，當2個數(shù)的位數(shù)相同時，從高位比起，相同數(shù)位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。當2個數(shù)各個相同數(shù)位上的數(shù)都分別相同時，這2個數(shù)相等。

比較2個算式的大小的方法是：

    （1）同一個數(shù)分別加上（或減去）1個相等的數(shù)，所得的結(jié)果相等；

    （2）同一個數(shù)分別加上2個不同的數(shù)，所加的哪個數(shù)大，那個算式的結(jié)果就大；

    （3）同一個數(shù)分別減去2個不同的數(shù)，所減的哪個數(shù)小，那個算式的結(jié)果就大；

    （4）2個不同的數(shù)減去同一個數(shù)，哪個被減數(shù)大，那個算式的結(jié)果就大。

七、說道理

    做數(shù)學題，每一步都要有理由，要把道理想清楚，說出來。

八、應用題

    一道簡單的應用題，是由已知條件和所求問題組成的。一般先說題意，再列算式。