美國教育專家評價中國教育：你真的懂孩子嗎？

近年來，優(yōu)質(zhì)的早期教育在世界各國備受關(guān)注，政府責(zé)任逐漸加強(qiáng)，早期教育由過去簡單的兒童看管和照顧，演變成了提高素質(zhì)、培養(yǎng)能力、減少貧困、促進(jìn)公平，甚至增強(qiáng)國際競爭力等富有多重含義的重要工作。在共同趨勢下，各國早期教育政策和實踐千差萬別。因此，我們在尋求國外經(jīng)驗時，不僅要了解是什么，還要多問個為什么。

美國兒童研究中心主任威廉?戈姆雷教授曾說“在我們看來，美國早期教育最值得學(xué)習(xí)的地方就是它能讓孩子自由發(fā)展，讓他們在玩耍中發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。而在中國教育領(lǐng)域中，對于孩子差別化、個性化教育卻顯得略加遲緩。為什么現(xiàn)在你們拋棄孩子原有特點，而要把孩子關(guān)在教室里去練習(xí)讀、寫、算呢？

”戈姆雷說：美國部分地區(qū)的早期教育開展的很好，并不是因為教師有多么優(yōu)秀，而是因為他們能很好地協(xié)調(diào)各種活動，既給孩子學(xué)業(yè)知識，又能讓他們?nèi)ハ胂蟆⑷��?chuàng)造。對孩子來說，玩是很重要的。在人們眼中，孩子首先應(yīng)該是一個完整的孩子，有自己獨特的發(fā)展方式。

不應(yīng)該給孩子報名參加各種興趣班強(qiáng)行灌輸孩子不感興趣的東西，要針對性的適用于孩子才能解決目前所面臨的“教育干旱”現(xiàn)象。

于是，適性發(fā)展教育便應(yīng)允而生。由此可見：解決“教育干旱”這一現(xiàn)象的根本辦法是家長以及老師首先要了解孩子，知道孩子的需求。此外，更多家長也在呼吁：“教育孩子更需要懂孩子！

”他們認(rèn)為各種社會教育機(jī)構(gòu)以及親子教育網(wǎng)站，雖然會對孩子和家長帶來不同程度的幫助，但是大眾化與單一化的特征，并不能使孩子得到最適合的教育，而家長在為孩子選擇產(chǎn)品以及教育課程的同時，大有眼花之感。

近期，相關(guān)媒體報道：著名教育機(jī)構(gòu)清大世紀(jì)教育集團(tuán)即將推出一款具有特殊意義的集合各種資源的教育平臺——學(xué)寶網(wǎng)，該平臺將直接解決“教育干旱”這一使眾多家長煩惱多時的問題。

據(jù)了解，通過該平臺，家長不但能夠有針對性的根據(jù)孩子不同特點選擇教育課程、玩具等諸多產(chǎn)品，而且可享受到具有豐富經(jīng)驗的清大世紀(jì)教育專家的親自指導(dǎo)。同時特設(shè)的交流版塊以及新穎的網(wǎng)站激勵獎勵機(jī)制都能為家長們帶來特殊的體驗感受和服務(wù)享受。

家長可以在網(wǎng)站中自由的與其他家長進(jìn)行育兒經(jīng)驗話題分享、享受專家的指導(dǎo)意見，這一系列的服務(wù)相信會迅速成為年輕父母最信賴的網(wǎng)站。

“家長在為孩子選擇教育產(chǎn)品以及教育課程時，一定要結(jié)合孩子的年齡、性格、興趣點等，如果學(xué)寶網(wǎng)能夠協(xié)助家長完成這樣的事情，應(yīng)該算是最大的亮點”。

曾出版過《幼兒園戶外教學(xué)課程》的幼兒園劉妍老師向記者介紹“其實對于孩子的教育，最重要的是結(jié)合他們的年齡和個體差異，小班的孩子最主要的是感知，中班時是把感知變成具像的過程，等到了大班，孩子才能夠基本做到知識的積累，很多家長在這樣的過程中往往欲速則不達(dá)。

此外孩子的性格特征、語言表達(dá)能力、體能特點等都應(yīng)作為家長的綜合考慮因素。如果說家長在育兒過程中，有具備清大學(xué)寶網(wǎng)一樣擁有豐富育兒經(jīng)驗的專家團(tuán)隊進(jìn)行隨時指導(dǎo)，相信無論對于孩子還是家長，都會是一個貼心的服務(wù)。”

著名教育專家藍(lán)根蓮老師在他的《好媽媽一定要懂孩子》一書中也提到：怎樣理解孩子的行為，探悉孩子的心理，遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律，幫助孩子發(fā)展各種潛能，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，塑造孩子的良好品格……要想真正把這一連串的問題解決好，只有一個途徑，那就是做一個懂孩子的媽媽，這也是教育孩子對媽媽的真正挑戰(zhàn)。