親子共探亞洲：讓地理學習成為家庭探險

磨蹭、馬虎是孩子在學習中常見的毛病。磨蹭與馬虎表現不同，具體原因和矯治方法也不盡相同，我們分別加以探討。

孩子學習磨蹭有幾種情況：一種是學習興趣低落，硬著頭皮應付，疲塌無奈，能拖就拖，缺乏自信，不負責任。第二種是“慢性子”，行動遲緩，慢條斯理，緊張不起來，任你著急催促，依然故我。第三種是缺乏時間觀念、效率觀念，不懂得時間對人生的重要意義。因此，矯治磨蹭要分別不同情況，對癥下藥。

第一種情況要在激發學習興趣、增強自信、提高責任心上下功夫。第二、三種情況要在專時專用、提高學習效率上努力。以下是我提供給家長的參考方法。

一、聯系生活、學習實際，跟孩子討論磨蹭的害處，在充滿競爭的社會中，磨磨蹭蹭不講效率的人就會被淘汰，就會生活艱難。磨蹭的壞習慣，有害終生。

二、加強專時專用、提高效率的訓練。幫助孩子自己確定每次學習的時間、任務、目標要求，到時完成，評價結果。每次學習，都把三者結合起來。要根據孩子的年齡特點和個性特點。要讓孩子嘗到提高效率、增加玩樂時間的甜頭。

三、增加計時性活動。孩子磨蹭，不光在學習中表現出來，也反映在生活的各個方面：如穿衣、吃飯、收拾書包文具、洗衣物等。因此，克服磨蹭毛病，需從不同角度人手。從孩子實際表現出發，增加計時性活動是可行的方法。做某件事情，需要多長時間，事先設定，然后以最快速度保質保量地進行。

事后家長與孩子一起評價，調整要求，下一次做得更好。對低齡的孩子，如果家長跟孩子一起進行計時閱讀、計時記憶、計時答題、計時勞動的小競賽，會有更好的效果。

四、讓自己孩子跟做事效率高的孩子一起學習、游戲，在學習和游戲的過程中帶動自己的孩子逐步改掉磨蹭的習慣。

孩子馬虎毛病的形成，有三個基本原因：一是幼年時的馬虎現象沒有及時糾正，形成定勢；二是責任心不強，應付的成分太多，缺乏真正的責任意識；三是功課太多、作業太多，不快做做不完，于是忙忙叨叨，丟三落四，錯誤迭出。

矯治馬虎，可以采取以下方法。

一、以生活實例，讓孩子認識速度、質量與效益之間的關系，認識馬虎可能帶來什么樣的惡果。如果有的親友從事精密、細致的工作，不妨帶孩子去看看他們的工作情況，請親友現身說法，會給孩子思想以較大影響。在科技事業中，也有大量的實證材料。

二、指導孩子形成自我檢查學習效果的習慣。有些孩子馬虎導致的作業錯誤，常常由爸爸媽媽或其他長輩給檢查出來，一一指正。這種方法對克服馬虎的毛病不但沒有好處，還可能導致孩子的依賴心理而更加馬虎。正確的做法是指導孩子自己檢查、驗證學習效果。

家長的檢查在孩子檢查之后，而且不要具體指出錯誤，而是劃定出錯范圍，讓孩子自己查證。特別要培養一次做對的習慣。

三、指導孩子自己制訂懲罰馬虎的措施。比如，由于馬虎，作業或考試出了問題，取消某項外出游玩的計劃，取消一次看電視或電影的娛樂活動；也可以罰自己背誦兩段有關講認真、不馬虎的格言、名言、諺語，或者學講一個有關的故事。

四、進行“細活兒”訓練。學習、生活中有許多“細活兒”，不認真絕對做不好。對于馬虎的孩子，通過干“細活兒”，可以克服他的毛病。例如，寫正楷字，畫工筆畫，縫衣服扣子，淘米，挑沙子，擇洗蔬菜，計算水電費，動腦筋游戲等等。

讓孩子有目的地去選這類事情干，經常訓練，就會越來越細心。