聰明的父母都這樣培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣！別讓孩子輸在見(jiàn)識(shí)少上！

閱讀，是孩子一生最大的財(cái)富。培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣多早都不算早，但只要你開(kāi)始了，多晚都不算晚。

但是不多讀書(shū)的孩子，一定是淺薄的，書(shū)面知識(shí)根本不能滿足孩子探索世界的好奇心和見(jiàn)識(shí)，見(jiàn)多識(shí)廣、知識(shí)淵博的孩子都是飽讀詩(shī)書(shū)的。

有經(jīng)驗(yàn)的父母都會(huì)培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣，千萬(wàn)別讓孩子輸在見(jiàn)識(shí)上！那么，如何培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣呢？

01 讀紙質(zhì)書(shū)

讓孩子讀紙質(zhì)書(shū)，而不是各種介質(zhì)的“聽(tīng)書(shū)”、手機(jī)、pad、網(wǎng)上的讀物。真正的閱讀，是讀紙質(zhì)書(shū)，真正的經(jīng)典，也累積在浩如煙海的紙質(zhì)書(shū)中。數(shù)字媒體的信息量雖然很大，但是沒(méi)有經(jīng)過(guò)一個(gè)像紙書(shū)從寫(xiě)作、修改到編輯成書(shū)那樣一個(gè)相對(duì)長(zhǎng)的內(nèi)容沉淀、篩選過(guò)程，品質(zhì)總體上仍不如紙書(shū)。

孩子課上聽(tīng)講不專心、做作業(yè)寫(xiě)寫(xiě)玩玩、坐不住、靜不下，歸根到底，是孩子缺乏專注力。開(kāi)始培養(yǎng)孩子閱讀吧，等孩子發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)半小時(shí)、一小時(shí)甚至更長(zhǎng)時(shí)間沉浸在書(shū)中，他會(huì)變成一心一意地玩、一心一意地學(xué)、一心一意地讀書(shū)的、很有“靜氣”的娃。

02 別把書(shū)叫“課外書(shū)”

把學(xué)齡孩子讀的書(shū)叫“課外書(shū)”，隱含了“課內(nèi)”重要、“課外”不那么重要、“課內(nèi)”優(yōu)先、“課外”靠后的意思。

現(xiàn)在學(xué)校強(qiáng)調(diào)閱讀，也只說(shuō)讓孩子讀書(shū)，而不是讀“課外書(shū)”了。所以現(xiàn)在開(kāi)始，就把“課外書(shū)”三個(gè)字，從家庭語(yǔ)匯中清除出去，也從爸爸媽媽的教育理念中清除出去。

閱讀就是閱讀，它是一種美好的生活方式，和孩子去學(xué)校接受教育、大人努力發(fā)展自己的事業(yè)同樣重要。

告訴孩子“書(shū)讓我們的生活更豐富，讓我們知道更多自己沒(méi)有親身體驗(yàn)過(guò)的事物，讓我們更好地了解這個(gè)世界，讓我們……”，不要跟孩子講“多讀書(shū)你學(xué)習(xí)成就會(huì)更好”、“多讀書(shū)你更會(huì)寫(xiě)作文”。

總之，讓孩子潛移默化地理解閱讀的美好，而不是學(xué)習(xí)成就之外好不重要的一件事，或者上學(xué)之外多出的不得不做的新任務(wù)。

03 給孩子建立自己的書(shū)架

甭管房間多小，給孩子一個(gè)自己的書(shū)架，如果條件具備，給孩子一個(gè)自己的“書(shū)房”。

這是形式，也是方法。當(dāng)孩子像擁有自己的玩具架那樣擁有一個(gè)“屬于”自己的書(shū)架，他會(huì)更容易和他的書(shū)建立親近感，而且也更容易隨時(shí)拿起書(shū)來(lái)閱讀。

孩子有了書(shū)架，要慢慢教會(huì)他自己整理書(shū)架，把書(shū)分門(mén)別類地排列好。別小看這項(xiàng)“小圖書(shū)館里員”的工作，孩子在整理書(shū)的過(guò)程中，會(huì)從已經(jīng)看過(guò)的書(shū)里發(fā)現(xiàn)新的興趣點(diǎn)，而且整理書(shū)架，也是在培養(yǎng)他分類、歸納、整理的能力。

04 把選書(shū)權(quán)交給孩子

大人要在一開(kāi)始陪孩子買(mǎi)書(shū)的過(guò)程中，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)判斷，什么樣的書(shū)夠好，什么樣的書(shū)不夠好。

給孩子一些基本的選書(shū)原則，然后放手讓孩子自己挑選，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子很會(huì)選書(shū)，他選擇的，都是適合他這個(gè)年齡段閱讀的，而且品質(zhì)都不差。

這有點(diǎn)像吃飯，如果在飯桌上不停告訴孩子這個(gè)好吃，你吃這個(gè)，那個(gè)沒(méi)營(yíng)養(yǎng)，那個(gè)是垃圾食品，你不要吃。那么很快你就會(huì)收獲一個(gè)這個(gè)不吃那個(gè)不吃、食欲不佳、身體瘦弱的孩子。讓孩子自己選擇吃什么，自己決定吃多少，孩子會(huì)更愛(ài)吃飯、更健壯。讀書(shū)也一樣。

05 不做計(jì)劃

千萬(wàn)不要給孩子做個(gè)“閱讀計(jì)劃”，也不要裝模作業(yè)地“和孩子一起”做閱讀計(jì)劃，周的、月的、學(xué)期的、年度的，任何計(jì)劃都不要做。讓孩子隨意讀，讀到哪兒算哪，讀到什么算什么，接下去想讀什么就讀什么。

在閱讀在件事上，大人越放手越好。孩子會(huì)在日復(fù)一日的閱讀中，建立自己的閱讀興趣和閱讀邏輯，只要大人不干涉，不去硬給孩子做計(jì)劃、硬給孩子推薦“好書(shū)”，孩子會(huì)建立起一個(gè)屬于自己的、豐美的閱讀世界，大人所要做的，只是欣賞和“不限制買(mǎi)書(shū)預(yù)算”的支持。

06 不設(shè)目標(biāo)

千萬(wàn)不要給孩子設(shè)“閱讀目標(biāo)”，也不要裝模做樣地“和孩子一起”做閱讀目標(biāo)。不要求孩子一個(gè)月一年讀到多少本，不要求孩子做閱讀筆記，不要求孩子寫(xiě)讀后感，不要求孩子摘抄“好詞好句”，不看孩子有沒(méi)有因?yàn)殚喿x而寫(xiě)出更漂亮的作文。什么目標(biāo)都不要設(shè)，只是讀。

一設(shè)目標(biāo)，則閱讀又成任務(wù)，樂(lè)趣不說(shuō)全無(wú)，也是大打折扣。甚至大人設(shè)定的目標(biāo)會(huì)直接把孩子嚇到，讓孩子心生厭倦，覺(jué)得閱讀是可怕、可厭的事。

07 積極參與討論

不要主動(dòng)找孩子討論書(shū)，但在孩子主動(dòng)提起書(shū)中話題時(shí)，積極主動(dòng)地、毫不勉強(qiáng)地參與討論。不論孩子提出的問(wèn)題是否幼稚、是否偏頗，都不批評(píng)、不否定，只作為平等的討論參與者，貢獻(xiàn)自己的看法，就像和團(tuán)隊(duì)成員一起開(kāi)“頭腦風(fēng)暴”式的小組討論會(huì)。

想要孩子愛(ài)上閱讀的爸爸媽媽們，在孩子一開(kāi)始表現(xiàn)出和大人討論、分享的興趣時(shí)，就把自己也當(dāng)成孩子，積極地投入孩子發(fā)起的討論吧。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子信手拈來(lái)的故事、情節(jié)、典故，東拉西扯的聯(lián)想，不著邊際的比較，比你所能講的，實(shí)在是豐富得太多太多。

而且大人的參與討論的興致越濃，孩子閱讀的興趣越濃，這是孩子從閱讀中獲得的成就感的一部分呢。

08父母有好的閱讀習(xí)慣

這個(gè)無(wú)需細(xì)說(shuō)。大人只看手機(jī)電腦電視劇，孩子不會(huì)熱愛(ài)讀書(shū);大人見(jiàn)到書(shū)就說(shuō)貴，孩子不敢也學(xué)不會(huì)自己買(mǎi)書(shū);大人之間不興高采烈地分享閱讀所得，孩子也不會(huì)興致勃勃地發(fā)起與閱讀相關(guān)的討論。

其實(shí)大人不愛(ài)讀文學(xué)書(shū)、歷史書(shū)、心理書(shū)、其他話題嚴(yán)肅的書(shū)也沒(méi)關(guān)系，還有輕松的旅行書(shū)、美食書(shū)可讀啊，開(kāi)卷有益，只要給自己一些時(shí)間開(kāi)始讀書(shū)，樂(lè)趣自己會(huì)跳出來(lái)的。