孩子是學(xué)樂器那塊“料”嗎？

孩子學(xué)樂器：誤區(qū)與建議

誤區(qū)一：五音不全是天生的，無(wú)法學(xué)樂器

很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子“五音不全”，根本不適合學(xué)樂器。然而，這是一個(gè)傳統(tǒng)的誤解。所謂的五音不全是指內(nèi)聽和外唱的不統(tǒng)一，孩子聽到了樂音，但唱出來的時(shí)候卻不準(zhǔn)確。這主要是由人體發(fā)育的自身特點(diǎn)決定的。孩子的生長(zhǎng)發(fā)育在“聽”“說”部分是以聽力技能的完善先開始的。從寶寶出生開始，我們就不斷地對(duì)他重復(fù)簡(jiǎn)單的詞匯。大約在6~8個(gè)月的時(shí)候，孩子可以非常明白地聽懂簡(jiǎn)單、常用的詞語(yǔ)。然而，要到1歲左右，孩子才能說出這些詞語(yǔ)，而且往往是含糊不清的。在音樂方面的表現(xiàn)力也是一樣，孩子在2歲的時(shí)候就能聽懂音樂，但唱的能力要到4~5歲才能完善。這是因?yàn)楹⒆拥男〖∪舛ㄐ碗A段，他們還控制不好和發(fā)聲相關(guān)的全部肌肉組織。因此，孩子唱歌跑調(diào)是正常的現(xiàn)象，而不是天生的“五音不全”。家長(zhǎng)應(yīng)該重視孩子的音樂教育，幫助他們?cè)诎l(fā)育的過程中逐漸掌握音準(zhǔn)和發(fā)聲技巧。

誤區(qū)二：孩子不喜歡音樂

很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子不喜歡音樂，實(shí)際上是因?yàn)樗麄儗?duì)孩子的音樂喜好有誤解。孩子從小就對(duì)音樂有著天生的興趣和好奇心。即使是在媽媽肚子里的胎兒，聽到音樂也會(huì)表現(xiàn)出安靜或好動(dòng)的狀態(tài)。出生幾個(gè)月的小寶寶，在聽到悠揚(yáng)的音樂時(shí)，也會(huì)安靜片刻。幼兒園里排練韻律操，每個(gè)孩子都會(huì)跟著節(jié)奏扭動(dòng)身體做動(dòng)作。幾乎每個(gè)中學(xué)生、大學(xué)生都會(huì)唱幾首流行歌曲，不管他們唱得好不好。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該明白孩子對(duì)音樂的喜好是多樣化的，不僅僅局限于我們大人認(rèn)定的“高雅音樂”。家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的喜好，為他們創(chuàng)造多樣的音樂環(huán)境，讓他們能夠自由地選擇自己喜歡的音樂風(fēng)格。只要能讓孩子心情放松、感覺愉悅，就已經(jīng)足夠了。

誤區(qū)三：投入必須有實(shí)質(zhì)性回報(bào)

在讓孩子學(xué)樂器時(shí)，一些家長(zhǎng)抱有“投入必須有回報(bào)”的想法，認(rèn)為學(xué)樂器是一種生意。然而，學(xué)樂器并不是一件簡(jiǎn)單的事情，掌握樂器技巧需要長(zhǎng)時(shí)間的努力和堅(jiān)持。家長(zhǎng)不應(yīng)該把學(xué)樂器當(dāng)作一種商業(yè)交易，期望孩子能夠在短時(shí)間內(nèi)取得實(shí)質(zhì)性的回報(bào)。學(xué)琴的過程充滿了挫折和困難，很多孩子在學(xué)琴的過程中會(huì)放棄。如果家長(zhǎng)一開始就抱著強(qiáng)烈的“收獲目的”，很可能會(huì)讓自己和孩子失望。學(xué)樂器是一種長(zhǎng)期的投資，家長(zhǎng)應(yīng)該擺正心態(tài)，理性對(duì)待孩子學(xué)樂器的過程。首先要衡量家庭的經(jīng)濟(jì)條件，確保自己能夠承擔(dān)學(xué)樂器的費(fèi)用。其次，要判斷家長(zhǎng)和孩子在精力上的投入，確保能夠有足夠的時(shí)間和精力陪伴孩子學(xué)習(xí)。最后，家長(zhǎng)要擺正心理位置，明確自己對(duì)孩子學(xué)樂器的期望值，并根據(jù)目標(biāo)值對(duì)孩子的學(xué)樂器道路進(jìn)行投入。學(xué)樂器是一項(xiàng)艱苦的事業(yè)，但同時(shí)也是一種享受。家長(zhǎng)應(yīng)該以孩子的興趣和快樂為出發(fā)點(diǎn)，給予他們充分的支持和鼓勵(lì)。無(wú)論孩子是否能夠成為專業(yè)音樂人，學(xué)樂器都能夠培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和情感表達(dá)能力，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中獲得更多的樂趣和成就感。